|
|
ктп уроков русского языка 1 класс. Тематическое планирование уроков русского языка 1 класс
Контрольная работа. Диктант «Правописание безударных гласных и парных согласных «
Письмо под диктовку.
|
Различать согласные звуки и буквы, подбирать слова к предложенным учителем схемам. Классифицировать слова по группам. Определять количество слогов, букв и звуков в словах. Писать под диктовку текст с соблюдением норм каллиграфии и изученных орфографически
|
Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.
|
27.04
|
28
|
|
38.
|
Шипящие согласные звуки.
|
Знакомство со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в древнерусском и современном русском языке. Наблюдение над шипящими согласными звуками: непарными твёрдыми ш, ж; непарными мягкими ч, щ.
|
Соотносить произношение ударных гласных в сочетаниях жи–ши, ча–ща, чу–щу и их обозначение буквами. Находить в словах сочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. Работать со страничкой для любознательных. Писать слова с соче
|
Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя). Корректировать свою работу на основе выполненной диагностики. Отвечать на вопросы, задавать их; понимать затруднения другого, правильно реагировать на них.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности. Преодоление учебных затруднений.
|
28.04
|
29
|
|
39.
|
Проект «Скороговорки» Составление сборника «Весёлые скороговорки».
|
Творческая деятельность. Работа со словами с непроверяемым написанием: работа (работать). Наблюдение над изобразительными возможностями языка.
|
Создавать совместно со сверстниками и взрослыми (родными и др.) собственный информационный объект (по аналогии с данным). Участвовать в презентации своих проектов. Объяснять отличие скороговорки от других малых литературных жанров.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание
|
29.04
|
|
|
40.
|
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.
|
Знакомство с правописанием сочетаний чк, чн, чт, нч. Работа со словом с непроверяемым написанием: девочка. Запись слов под диктовку и с комментированием
|
Находить в словах сочетания чк, чн, чт, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. Произносить слова с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.) в соответствии с нормами литературного произношения и оценивать с этой точки зрения произнесённое слово. Писа
|
Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Оценивать свою работу на уроке
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
|
30.04
|
|
|
41.
|
Буквосочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ.
|
Знакомство с правилом правописания сочетаний: жи–ши, ча–ща, чу–щу. Работа со словом с непроверяемым написанием: машина.
|
Правильно произносить и писать слова с сочетаниями: жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк–чн. Находить в тексте имена собственные и правильно их писать. Самостоятельно объяснять и писать слова с пропущенными орфограммами. Рассказывать самостоятельно или с помощью однок
|
Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Оценивать свою работу на уроке. Владеть монологической и диалогической формам
|
Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения
|
4.05
|
11
|
|
42.
|
Правописание гласных после шипящих в сочетаниях жи - ши, ча-ща, чу-щу.
|
Научить правильно писать сочетания: жи–ши, ча–ща, чу–щу. Работа со словом с непроверяемым написанием: машина.
|
Научатся: объяснять, почему в этих буквосочетаниях написание гласных а и о надо запомнить.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
|
5.05
|
11
|
|
43
|
Проверочная работа «Правописание сочетаний с шипящими буквами»
|
Проверить умения писать сочетания: жи–ши, ча–ща, чу–щу, чк, чн. Работа со словом с непроверяемым написанием: машина.
|
Умеют правильно писать сочетания с шипящими
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
|
6.05
|
12
|
|
44
|
Заглавная буква в словах.
|
Научить правильно писать имена собственные
|
Находить имена собственные в тексте. Писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание. Уметь переносить слова с удвоенными согласными.
|
Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить и применять правила работы в группе. Контролировать свои действия при решении познавательной задачи. Оценивать свою работу на уроке.
|
Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.
|
7.05
|
13
|
|
45.
|
Заглавная буква в словах.
|
Знакомство с происхождением названий некоторых русских городов
|
Правильно оформлять предложение на письме (писать начало с заглавной буквы, ставить знаки препинания в конце).
|
Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать свою работу на уроке. Владеть монологической и диалогической формами речи. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
|
Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание, новые способы действия, преодолевать учебные затруднения.
|
11.05
|
13
|
|
46
|
Проверочная работа «Заглавная буква в словах»
|
Проверить умения детей писать заглавную букву в словах
|
Правильно оформлять предложение на письме (писать начало с заглавной буквы, ставить знаки препинания в конце).
|
Понимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать свою работу на уроке. Владеть монологической и диалогической формами речи. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
|
Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя..
|
12.05
|
14
|
|
47
|
Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок – изученные правила письма).
|
Творческая деятельность. Составление ответов на вопросы; составление рассказа по рисунку. Правила вежливого обращения
|
Находить изученные орфограммы в названиях прочитанных сказок. Объяснять отличие сказки от рассказа и стихотворения. Записывать слова с изученными орфограммами. Записывать названия сказок в алфавитном порядке.
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание
|
13.05
|
-
|
|
48-49
|
Повторение – 13 часов.
Закрепление изученного материала по теме «Правописание»
|
Организовать работу по повторению изученного за год
|
Знают изученный материал, применяют знания на практике
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание
|
14.05,17.05
|
17
|
|
50.
|
Итоговое контрольное списывание
|
Проверка и самопроверка усвоения изученного материала. Отработка умения применять знания на практике.
|
Делить текст на предложения и правильно оформлять их на письме. Писать слова с предлогами. Писать прописную букву в начале предложения. Называть существенные признаки гласных и согласных звуков; наблюдать за произношением слов и проводить их звуковой анал
|
Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.
|
Принятие и освоение
|
18.05
|
18
|
|
51-53
|
Закрепление изученного материала по теме «Предложение»
|
Организовать работу по повторению изученного за год
|
Знают изученный материал, применяют знания на практике
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание
|
19.05
|
19
|
|
54-56
|
Закрепление изученного материала по теме «Слово, слог, ударение»
|
Организовать работу по повторению изученного за год
|
Знают изученный материал, применяют знания на практике
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание
|
20.05
|
19
|
|
57
|
СамопроверкаТест «Оцени себя»
|
Организовать проверочную работу по оценке своих знаний
|
Знают изученный материал, применяют знания на практике
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя.
|
21.05
|
20
|
|
58-60
|
Закрепление изученного материала
|
Организовать работу по повторению изученного за год
|
Знают изученный материал, применяют знания на практике
|
Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.
|
Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой товарищей, учителя. Стремиться открывать новое знание
|
24.05, 25.05
|
21,24, 25
|
Резервные уроки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 58.43 Kb.