левша правша. Теоретическая часть 4 Аналитическая часть

Название	Теоретическая часть 4 Аналитическая часть
Дата	21.01.2022
Размер	137.18 Kb.
Формат файла
Имя файла	левша правша.docx
Тип	Исследование #337656

2.4 Результаты исследования 11

2.5 Интересы леворукого и праворукого ребенка 13

2.6 Проблемы, с которыми сталкиваются леворукие дети в школе и дома 14

Заключение 17

Список использованной литературы 18

Введение

Меня зовут (ФИО). Я ученица третьего класса.

Я – отличница. Мне очень нравится учиться. Я посещаю художественную школу, люблю читать интересные книги.

С (ФИО учительницы) мы выполняем различные исследования. Меня заинтересовал проект- исследование «Левша или правша?» и я решила его выполнить, потому что я левша, а моя семья правши.

Мне захотелось узнать всё о леворуких и праворуких людях. Этот проект – исследование касается и моей семьи – ведь моя семья делает все правой рукой, а я левой.

Мне интересно ответить на следующие вопросы:

сколько левшей в нашей школе?
почему их так мало?
как относятся в обществе к таким людям.
какие они?

Мне очень интересно знать почему в нашей семье все правши, а я – левша?

Цель исследования: сколько "правшей" и "левшей" среди учащихся младших классов нашей школы.

Задачи:

Каковы интересы «правшей» и «левшей»?
Склонности и успехи в учёбе «левшей» и «правшей».

Объект исследования: учащиеся.

Предмет исследования: интересы, увлечения, успехи в учебе.

Мои гипотезы:

Леворукость связана с более развитым левым, а праворукость – с развитым правым полушарием головного мозга. Эти признаки передаются по наследству.
Большинство людей – правши, к правшам общество относится лучше, потому что их большинство.
Леворукому человеку очень трудно в праворуком мире, потому что все орудия труда рассчитаны на правшей.
Я предположила, что для "правшей" и "левшей" характерны различия в свойствах характера, предпочтениях в любимых видах деятельности, интересах.

Я выбрала следующие методы исследования:

Изучение теоретического материала.
Анкетирование.
Изучение тетрадей леворуких и праворуких детей.
Анализ результатов исследования.

Этапы исследования:

Изучение теоретических данных.
Выполнение заданий анкеты.
Рассматривание письменных работ леворуких и праворуких детей.
Анализ результатов исследования.
Формулирование вывода.

1.Теоретическая часть

Мы начали искать информацию в Интернете, нашли книги в библиотеке.

Из свободной энциклопедии «Википедия» мы узнали, что левша́ (леворукий) — человек, предпочтительно пользующийся левой рукой. Антоним к слову «левша» — «правша». Среди людей левши составляют примерно 15 %, то есть левшой является каждый седьмой. Человек, являющийся левшой, в основном использует левую руку намного чаще, чем правую; левша преимущественно будет пользоваться левой рукой для личных нужд, приготовления еды и подобных дел.

Правша (праворукий) — человек, который наиболее ловко использует правую руку по сравнению с левой: он скорее всего будет писать правой рукой, а также будет применять данную руку для личных нужд, кулинарии и так далее. Согласно различным исследованиям, от 85 % до 90 % населения является правшами, в то время как оставшиеся — левшами. Очень маленький процент от населения может одинаково хорошо использовать обе руки; человек с такой способностью является амбидекстром.

Амбидекстри́я (от лат. ambi — «оба» и лат. dexter — «правый») — врождённое или выработанное в тренировке равное развитие функций обеих рук, без выделения ведущей руки, и способность человека выполнять двигательные действия правой и левой рукой с одинаковой скоростью и эффективностью. Такие люди достаточно быстро оценивают ситуацию и быстро принимают решения. Примерно у одного процента детей амбидекстрия бывает врождённой; такие дети вдвое более склонны к языковым затруднениям, их оценки в среднем хуже, чем у правшей и левшей.

Психологи установили, что у детей до двух лет главной может быть то правая, то левая руки. А в следующие два года обычно одинаково активны обе. Окончательно формируется предпочтение одной руки перед другой в возрасте 4 – 5 лет. При изучении литературы, мы узнали, что большинство людей на планете являются правшами. Но и так называемых «чистых правшей» или левшей очень мало. Что подразумевается под термином «чистый правша»? Это когда у людей является ведущей вся правая сторона тела, т. е.: рука, нога, ухо, глаз и даже ноздря. Но таких людей единицы. Большинство людей, если даже в жизнедеятельности используют правую руку, то у них ещё может быть ведущей левая нога или например – левое ухо. Но на протяжении практически всей истории человечества, люди обращали большее внимание на ведущую руку. Долгое время левшей в обществе не принимали и насильно заставляли их делать всё правой рукой, а это писать, рисовать, принимать пищу и т. д. В наши дни отношение к левшам изменилось, их прекратили третировать и даже 13 августа во всём мире отмечают международный день левши. По данным свободной энциклопедии «Википедия» известно, что впервые этот день был отмечен 13 августа 1976 года по инициативе Lefthanders International. По некоторым сведениям, впервые день левши был отмечен 13 августа 1992 года по инициативе созданного за два года до этого британского Клуба левшей. Цель акции — обратить внимание производителей различного оборудования на проблемы левшей: при работе на оборудовании для правшей левши совершают неестественные для них движения, в результате чаще получают нервный и мышечный стресс. Вследствие чего, согласно проведенному в США в 1991 году исследованию, левши чаще гибнут в авариях на производстве. Сейчас в магазинах появились некоторые канцелярские товары для левшей, такие как: ручки, тетради, линейки, ножницы. Нам такие предметы не удалось пока найти. Наш одноклассник пользуется обычными школьными предметами.

Установлено, что у людей руки непосредственно связаны с работой мозга. В процессе развития головного мозга у человека происходит разделение функций между левым и правым полушариями. Левое полушарие управляет правой рукой, а правое – левой рукой. Правое полушарие головного мозга отвечает за конкретно-образную деятельность (распознавание предметов по запаху, цвету и зрительное восприятие). А левое полушарие отвечает за речевые функции, чтение, письмо, а также математическое, логическое и аналитическое мышление. В Детской энциклопедии мы прочитали, что левое полушарие отвечает за логическое мышление – работу со знаками и символами. Это изучение математики, иностранных языков, чтение и письмо. Правое полушарие отвечает за творческое мышление – это восприятие музыки, живописи, танцы, фантазии и сновидения. Отсюда следует, что у правшей доминирует (то есть более активно), левое полушарие мозга, значит, они должны быть успешнее в учёбе, а у левшей правое полушарие, значит, они должны быть более творческими людьми. Леворукие дети более эмоциональны, а также впечатлительны, а значит и ранимы, что подразумевает под собой обидчивость, раздражительность (у нашего одноклассника Максима мы это наблюдали). Но при этом у них развита фантазия и воображение. К сожалению, для левши момент обучения чтению достаточно сложен. Ребенок может читать слова, но соединить в единый текст прочитанное по смыслу ему сложно. Почему? Потому что родная речь, знакомая ему с момента рождения, а также знание букв находятся у него по разным полушариям. И операции, связанные с одновременной работой обоих полушарий, требуют много ресурсов и времени. Также трудность представляет обучение математикой и умение писать письменно.

2.Аналитическая часть

2.1 Количество леворуких и праворуких детей

Сначала я решила узнать, сколько в начальных классах нашей школы леворуких и праворуких детей.

Оказывается, в начальной школе:

- всего учащихся - 382;

- праворуких – 360 человек;

- леворуких - 22.

(ФИО психолога школы) - психолог нашей школы сказала, что это следующее соотношение - 1 к 17, леворуких детей – 5,9 %.
2.2 Как мы проводили исследование
Прежде всего, нужно было узнать: сколько нас, леворуких, учится в школе. В нашем исследовании принимали участие учащиеся начальных классов. Для них мы провели в классах анкетирование. Вместе со Светланой Ивановной мы составили анкету для ребят. Ведущую руку можно определить, отвечая на вопросы анкеты и отмечать, какой рукой всё это делаешь.

Таблица 1 – Анкета для учащихся

Вопросы	Правой рукой	Левой рукой
1. Какой рукой вы обычно пишете?
2. Какой рукой вы рисуете?
3. Какой рукой вы кидаете мяч?
4. В какой руке держите зубную щетку?
5. В какой руке держите нож, когда режете что-нибудь? (без вилки)
6. В какой руке держите молоток, когда забиваете гвозди?
7. Когда вы зажигаете спичку, какая рука держит ее?
8. Какой рукой вы используете ластик?
9. Какой рукой вы продеваете нитку в иголку?

Для большей достоверности мы ещё и провели следующие упражнения:

1. Переплетенье пальцев рук. Палец какой руки сверху?

2. Поза Наполеона. Какая рука сверху?

3. Аплодирование. Какая рука сверху ударяет по другой? [1 с.47]

Переплетенье пальцев рук (рисунок 1). При выполнении задания на переплетенье пальцев рук сверху всегда оказывается большой палец ведущей руки. Если попросить изменить положение переплетенных пальцев на противоположное, то это потребует времени на обдумывание, а само исполнение вызовет ощущение неудобства.

Рисунок 1 – Переплетенье пальцев рук

Скрещивание рук (поза Наполеона). При выполнении задания на скрещивание рук кисть ведущей руки первой отправляется на предплечье другой руки и оказывается на нем сверху (рисунок 2).

Рисунок 2 – Поза Наполеона

Аплодирование (рисунок 3). При аплодировании более активна и подвижна ведущая рука, она совершает ударные движения о ладонь неведущей руки. Считается, что этот тест имеет большую, чем другие пробы, информационную ценность.

Рисунок 3 – Аплодирование

Нами были опрошены учащиеся начальных классов (Школа):

- в 3 «А» классе – 27 ученика, среди них 1 левши;

- в 3 «Б» классе – 28 учеников, из них 2 левша;

- в 3 «В» классе – 29 ученика, из них 1 мальчик - переученный левша;

- в 3 «Г» классе – из 27 человек 2 леворуких;

2.3 Анкетирование в классах

Ребята отвечали на вопросы:

Кто вы «левша» или «правша»?
По какому признаку Вы это определяете?
Чем Вы увлекаетесь?
Есть ли у Вас в роду «левши»?
Если Вы "левша" и можете поделиться какой-нибудь интересной информацией из Вашей жизни или жизни Ваших родственников или знакомых - "левшей" по этой теме, напишите, пожалуйста.

Анализ анкет показал, что из 40 детей 8 ребенка леворукие.
Свою леворукость – праворукость ребята определяют следующим образом:

пишу, рисую этой рукой – 30
делаю всё этой рукой – 5
пишу, держу ложку этой рукой - 5

Я решила узнать, почему так мало леворуких детей. И чем эти люди отличаются от остальных?

Я узнала, что ещё не открыты загадки происхождения леворукости. Даже ученые не могут ответить на вопрос, почему один ребенок всё делает правой рукой, а другой левой.
2.4 Результаты исследования

По результатам исследования, мы сделали вывод: меньше всего леворуких детей в 3 «А» классе, а больше всего в 3 «Б» (рисунок 4).

Рисунок 4– Диаграмма исследования

Таким образом, общая доля леворуких учащихся среди всех опрошенных примерно составляет девятую часть (рисунок 2).

Рисунок 5– Общая доля леворуких учащихся
Интересы_леворукого_и_праворукого_ребенка'>2.5 Интересы леворукого и праворукого ребенка

Я сравнила интересы леворукого и праворукого ребенка.

Интересы	Леворукий 4 человека	Праворукий 4 человека
1. Изобразительная деятельность	2	2
2. Художественный труд: аппликация, лепка, изготовление объемных поделок	2	2
3. Музыка	4	2
4. Спорт	2	4
5. Чтение	4	2

Я узнала, что головной мозг состоит из 2 полушарий. Левое и правое полушария мозга отличаются друг от друга. Они нужны нам для противоположных действий.

Левое полушарие отвечает математические вычисления, речь, чтение и письмо, двигательные функции. Левое полушарие очень хорошо развито у праворуких людей.

Правое полушарие - за образную память, ритм, восприятие музыки, чувства. Данное полушарие хорошо развито у леворуких людей.

Если посмотреть на интересы леворуких и праворуких ребят, то мы видим подтверждение этого. Поэтому, зная, какое полушарие у нас главное, мы можем правильно выбрать профессию или объяснить, почему у нас что-то не получается в той или иной деятельности.

До недавнего времени левшей старались переучивать, но после выяснилось, что насильственное превращение правой руки в ведущую плохо отражается не только на учебном процессе, но и подавляет творческое развитие, ведёт к различным неврозам и даже может вызвать заикание.

Отношение к левшам в разные времена и у различных народов было неодинаковым.

В Средние века способность пользоваться левой рукой вместо правой считалась знаком дьявола. В более поздние времена людям, пользующимся левой рукой, стали приписывать одаренность и даже талант.

Немало талантливых левшей и среди наших современников: Барак Обама. И многие другие известные люди.

Но также не вызывает сомнения, что очень много известных и праворуких людей.
Это говорит о том, что люди равны между собой, и успехи, достижения зависят не только от природных задатков, но и от желания человека развивать себя, работать над собой.

Попробуйте и вы определить, где писал леворукий ребенок, а где праворукий?

Вот это работы ребят, которые учатся на «4 и 5». А вот это работы детей, которые учатся на «3 и 4».

Мне кажется, что качество выполнения работы одинаковое.

2.6 Проблемы, с которыми сталкиваются леворукие дети в школе и дома

Мы побеседовали со своими леворукими одноклассниками: легко или трудно им учиться в школе, и какие неудобства они испытывают.

В результате этой беседы мы выявили проблемы, с которыми сталкиваются леворукие дети в школе и дома:

При обучении чтению и счету, читают слова и решают примеры справа налево.
Ручки на дверцах тумбочек, шкафов и бытовых приборов находятся с другой стороны.
Возникают трудности при использовании ножа и ножниц.
При управлении компьютерной мышью приходится использовать правую руку.
При встрече с друзьями нужно пожимать правую руку правой рукой.
Очень сложно подобрать ручку для левши. Как правило, сейчас уже есть специальные, но они очень мажут, потому что по написанному ведут рукой.
В школе нужно всегда сидеть на первом варианте, чтобы не мешать соседу правше.

В настоящее время в магазинах появились некоторые канцелярские товары для левшей, такие как: ручки, тетради, линейки, ножницы.

Если есть возможность, то советуем всем, у кого есть дети, подобные нам, приобрести специальные канцелярские принадлежности для левшей (в приложении 1 приведены изображения ручки, ножниц, линейки и точилки). И вашему ребёнку не придется приспосабливать праворукие вещи к левой руке.

Например, шариковая ручка со специальными углублениями для правильной фиксации пальцев и быстросохнущими чернилами сделает письмо левой рукой очень удобным.

Ножницы для леворуких благодаря перевернутым лезвиям легко режут бумагу при работе именно левой рукой, в отличие от обычных ножниц, которые при использовании их левшами лишь сгибают и мнут ее.

Линейка с разметкой шкалы справа налево решает проблемы, возникающие в связи с неудобным движением руки слева направо, при котором рукой закрывается шкала линейки и размазывается проведенная линия.

В точилке для левшей лезвие перевернуто в другую сторону.

Даже, оказывается, существуют специальные прописи для леворуких детей, которые отличаются от обычных тем, что все образцы пишутся с правой стороны по отношению к ученику для расширения зрительной зоны. Написание букв в них сопровождается вспомогательными знаками – точками (откуда начинать письмо) и стрелками (направление письма).

Мы узнали из интернета, что в Западных странах сформировалась целая индустрия, делающая жизнь леворуких людей комфортней и безопасней. Для них выпускаются ножницы и штопоры, действующие «наоборот», линейки со шкалой, расположенной в другую сторону, специальные компьютерные «мышки», хирургические принадлежности, спорттовары и даже музыкальные инструменты. (8)

Учитывая проблемы учащихся-левшей нашей школы, мы составили памятки для учителей и родителей.

Заключение

Вывод:
1. Среди учащихся начальных классов 6 % левшей, 94% правшей.

2. Почти все люди на земле праворукие, и только часть из них — другие, не такие, как все. Они пишут и шьют, едят и работают левой рукой. Так им удобнее, легче.

3. Человеку свойственно настороженное отношение ко всему, что выпадает из общей картины. В наше время не настороженность, а интерес, желание понять леворуких и узнать о них больше, понимание естественности различий — это путь цивилизованного отношения к феномену леворукости.

4. Интересы левшей и правшей различны. Леворукие люди склонны к творчеству. Они увлекаются музыкой, литературой. Праворукие – любят точные науки, спорт. Действительно, леворукость не может быть препятствием для достижения успеха в жизни. Мы знаем множество замечательных спортсменов, музыкантов, художников, врачей, журналистов — левшей.

5. Я поняла, что леворукость не может быть препятствием для достижения успеха в жизни, как и праворукость, гарантией успеха.

6. Во многих странах уже с начала XX века не только не переучивают леворуких, но и стараются создать все условия для их нормальной жизни. Казалось бы, мелочь — ножницы или швейная машинка для леворуких, однако это не просто облегчает им работу, но свидетельствует о внимании общества к нуждам каждого человека. Поэтому 13 августа объявлен всемирным днём левшей.
Список использованной литературы

Безруких М.Б. Леворукий ребенок в школе и дома. – Екатеринбург: ЛИТУР, 2001.
Майская А. Ребенок – левша: как достичь гармонии с «правым» миром – СПб.: Питер,2005.
Макарьев И. Если ваш ребенок левша. – М.: Лань, 2003.
Ожегов С.И. Толковый словарь. – 4-е издание, - М. 1998г.
Пятница Т.В. Мой ребенок – левша.- Ростов- на- Дону, «Феникс»,2008.
Феданова Ю.В. Большая современная энциклопедия для детей.- «Валдис», 2016.

7. www.child-psy.ru/levsha/275.html , леворукие дети. ru.

8. https://www.u-mama.ru/read/obaby/schooolers/5562.html9Rfywtkzhcrbt.

левша правша. Теоретическая часть 4 Аналитическая часть

Оглавление

2.1 Количество леворуких и праворуких детей 8

2.3 Анкетирование в классах 10

2.1 Количество леворуких и праворуких детей

2.3 Анкетирование в классах