социальная психология. Теоретические основы этнической идентичности 5 1 Понятие и содержание этнической идентичности 5
 Скачать 473.5 Kb.
|
Глава 2. Исследование влияния условий студенческой среды на характер этнической идентичности студентов1.1 Организация, методы и методики, материал исследованияДля проверки выдвигаемой гипотезы и достижения поставленной цели, нами было проведено экспериментальное исследование. При выполнении работы были проведены следующие этапы: І этап (подготовительный) Выявили проблему, обозначили актуальность работы, сформулировали цель и задачи, гипотезу и проблему. На подготовительном этапе особое внимание заслуживает выбор темы. Подготовительный этап служит для определения основных позиций по заданной теме, для которого используются различные варианты. Подготовительный этап является необходимым компонентом для органичного и логичного построения работы: II этап (планирование исследовательской работы) Определились со способами сбора и анализа информации, т.е. каким образом, в какой форме собирали, выбирали и анализировали информацию. Разработка инструментария (анкеты, тесты и др.) Определение критериев успешности и факторов риска. III - этап (исследование) Процесс исследования, эксперимента. Собрали необходимую информацию для проведения исследования и провели то, что запланировали. Анализ, оценка либо эмпирическое исследование сущности явления, раскрываемого в курсовой работе, позволяет применить теоретические знания в реальной ситуации. IV - этап (обработка) Теоретический анализ, проведённый в первой главе, позволил уточнить основные понятия, используемые в исследовании и наметить эмпирическую область, соответствующую предмету исследования. В соответствии с проблемой и целью исследования, было необходимо определить основные этнопсихологические факторы, влияющие на становление этнической идентичности, и попытаться проследить тенденцию ее изменения в зависимости от социокультурного контекста, в котором она осуществляется. Для исследования этнопсихологических особенностей учащихся ПГУ была сформирована выборка, состоящая из 20 человек. Из которых 1 группа (10 человек) – студенты 3 курса кафедры «Экономическая безопасность», 2-ая группа (10 человек) - студенты 3 курса кафедры «Педагогика и психология». Среди студентов-испытуемых были представители различных национальностей: русские, дагестанцы, калмыки. У первой группы студентов в Учебном плане отсутствуют дисциплины поликультурного образования в отличие от студентов второй группы. Однородность выборки обеспечивалась следующими условиями: возраст от 18 до 22 лет, все обследуемые являются студентами ПГУ. Для психологического исследования особенностей этнической идентичности студентов использовались следующие психодиагностические методики: Методика диагностики типов этнической идентичности (Г.У.Солдатова, С.В.Рыжова) (Приложение 1); Данная методическая разработка позволяет диагностировать этническое самосознание и его трансформации в условиях межэтнической напряженности. Один из показателей трансформации этнической идентичности - это рост этнической нетерпимости (интолерантности). Типы идентичности с различным качеством и степенью выраженности этнической толерантности выделены на основе широкого диапазона шкалы этноцентризма, начиная от "отрицания" идентичности, когда фиксируется негативизм и нетерпимость по отношению к собственной этнической группе, и заканчивая национальным фанатизмом - апофеозом нетерпимости и высшей степенью негативизма по отношению к другим этническим группам. Испытуемым необходимо было выбрать ответ, отражающий степень их согласия с каждым из предлагаемых утверждений. Ответы испытуемых переводились в баллы в соответствии со шкалой: "согласен" - 4 балла; "скорее согласен" - 3 балла; "в чем-то согласен, в чем-то нет" - 2 балла; "скорее не согласен" - 1 балл; "не согласен" - 0 баллов. Затем подсчитывалось количество баллов по каждому из типов этнической идентичности (в скобках указаны пункты, работающие на данный тип): . Этнонигилизм (пункты: 3, 9, 15, 21, 27). . Этническая индифферентность (5, 11, 17, 29, 30). . Норма (позитивная этническая идентичность) (1, 7, 13, 19, 25). . Этноэгоизм (6, 12, 16, 18, 24). . Этноизоляционизм (2, 8, 20, 22, 26). . Этнофанатизм (4, 10, 14, 23, 28). В зависимости от суммы баллов, набранных испытуемым по той или иной шкале (возможный диапазон - от 0 до 20 баллов), можно судить о выраженности соответствующего типа этнической идентичности, а сравнение результатов по всем шкалам между собой позволяет выделить один или несколько доминирующих типов. Методика Дж.Финни, измеряющая выраженность этнической идентичности (Приложение 2); Методика предназначена для диагностики выраженности этнической идентичности в целом, а также ее отдельных компонентов - когнитивного и аффективного. Студентам предлагалось ответить на вопросы, касающиеся их этнической принадлежности, этнической группы и их отношения к ней. А также необходимо было отметить ответ, выражающий степень согласия с каждым из 12-ти утверждений. Ответы испытуемых переводились в баллы в соответствии со шкалой: «совершенно согласен» - 3 балла, «скорее согласен, чем не согласен» - 2 балла, «скорее не согласен, чем согласен» - 1 балл, «совершенно не согласен» - 0 баллов. . Средний балл по всем вопросам является общим показателем этнической идентичности. этническая идентичность образовательный . Показатели субшкал вычисляются посредством нахождения среднеарифметического от полученной суммы баллов:
|