Тест Дж. Голланда на определение профессиональной направленности личности
 Скачать 78.52 Kb.
|
Тест «Самооценка силы воли»Методика описана Н. Н. Обозовым и предназначена для обобщенной характеристики проявления «силы воли». Инструкция. На приведенные 15 вопросов можно ответить: «да» — 2 балла, «не знаю» или «бывает», «случается» — 1 балл, «нет» — 0 баллов. Текст опросника 1. В состоянии ли Вы завершить начатую работу, которая вам неинтересна, независимо от того, что время и обстоятельства позволяют оторваться от нее и потом снова вернуться к ней? 2. Преодолевали ли Вы без особых усилий внутреннее сопротивление, когда нужно было сделать что-то вам неприятное (например, пойти на дежурство в выходной день)? 3. Когда попадаете в конфликтную ситуацию на работе или в быту, в состоянии ли Вы взять себя в руки настолько, чтобы взглянуть на нее с максимальной объективностью? 4. Если Вам прописана диета, сможете ли Вы преодолеть все кулинарные соблазны? 5. Найдете ли Вы силы утром встать раньше обычного, как было запланировано вечером? 6. Останетесь ли Вы на месте происшествия, чтобы дать свидетельские показания? 7. Быстро ли Вы отвечаете на письма? 8. Если у Вас вызывает страх предстоящий полет на самолете или посещение зубоврачебного кабинета, сумеете ли Вы без особого труда преодолеть это чувство и в последний момент не изменить своего намерения? 9. Будете ли Вы принимать очень неприятное лекарство, которое Вам рекомендовал врач? 10. Сдержите ли Вы данное сгоряча обещание, даже если его выполнение принесет вам немало хлопот, являетесь ли Вы человеком слова? 11. Без колебаний ли Вы отправляетесь в поездку в незнакомый город, если это необходимо? 12. Строго ли Вы придерживаетесь распорядка дня: времени пробуждения, приема пищи, занятий, уборки и прочих дел? 13. Относитесь ли Вы неодобрительно к библиотечным задолжникам? 14. Самая интересная телепередача не заставит Вас отложить выполнение срочной и важной работы. Так ли это? 15. Сможете ли Вы прервать ссору и замолчать, какими бы обидными ни казались Вам слова противоположной стороны? Подсчитывается сумма набранных баллов: 0-12 баллов — «сила воли» слабая; 13-21 балл — «сила воли» средняя; 22-30 баллов — «сила воли» большая. Опросник для самооценки терпеливости Методика разработана Е. П. Ильиным и Е. К. Фещенко. Инструкция. Ответьте, согласны ли вы с предложенными вам утверждениями. Текст опросника 1. Если я устаю при выполнении трудной работы, то сразу ее бросаю. 2. У меня не хватает терпения дочитать до конца скучный рассказ. 3. Я очень не люблю стоять в длинных очередях и часто ухожу из них, не достояв до конца. 4. Я могу долго терпеть боль, например, когда болит зуб. 5. Обычно я могу долго переносить жажду. 6. Я бы не выдержал длительной голодовки, например, чтобы похудеть, вылечиться от болезни. 7. Когда на уроке физкультуры я устаю, то быстро перестаю выполнять упражнения. 8. Я редко бросаю скучную работу, не доведя ее до конца. 9. Обычно мне трудно заставить себя работать «через не могу». 10. Я не бросаю работу на половине пути, несмотря на усталость. 11. Мне нравится такая физическая работа, в которой я должен пересилить себя, чтобы выполнить задание. 12. Я с уверенностью могу сказать, что я терпеливый. 13. Несмотря на усталость, я стараюсь изо всех сил поддержать при беге высокий темп. 14. Меня раздражает, когда на остановке приходится долго ждать транспорт, даже когда я не тороплюсь. 15. Я нетерпелив к боли. 16. Я не хочу считать себя слабовольным, поэтому каждый раз стараюсь довести тяжелую физическую работу до конца. 17. Я действую по принципу: «Взялся за гуж, не говори, что не дюж». 18. Я не считаю, что «терпение и труд все перетрут»; работать надо с умом, а не переутомляться. Ключ к расшифровке По одному баллу начисляется за ответы «да» по позициям 4,5,8,10,11,12,13,16, 17 и за ответы «нет» по позициям 1,2, 3,6, 7,9,14,15,18. Подсчитывается общая сумма баллов. Оценка своей терпеливости низкая, если отвечавший набирает до 6 баллов включительно, и высокая, если отвечавший набирает 12 баллов и больше. Опросник для оценки своего упорства Методика разработана Е. П. Ильиным и Е. К. Фещенко. Инструкция. Вам предлагается ряд ситуаций. Представьте себя в этих ситуациях и оцените, насколько они для вас характерны. Если вы согласны с утверждением, поставьте знак «+», если не согласны – знак «-». Текст опросника 1. Если это необходимо, я до конца выполняю даже скучную, однообразную работу. 2. Обычно я работаю до тех пор, пока есть желание. 3. Мне нравится решать трудные задачи, головоломки, все то, что называют «трудным орешком». 4. Даже если в работе не все получается, стараюсь продолжать начатое дело. 5. Я много раз пытался планировать свой день, но не смог выполнить намеченного. 6. По возможности я избегаю трудной работы. 7. Если у меня что-то не получается, я делаю это еще и еще раз. 8. Установив распорядок дня, я тщательно его соблюдаю, даже когда мне этого не хочется. 9. При затруднении я часто начинаю сомневаться, стоит ли продолжать начатую работу. 10. Если мне кто-то не позволяет сделать то, что я хочу, я все равно стараюсь выполнить задуманное. 11. Когда что-то не ладится, я нетерпелив и готов послать все к Черту. 12. Когда я играю в шахматы или другую игру, то сопротивляюсь до последней возможности. 13. В споре я чаще всего не стараюсь переубедить других. 14. Всегда стараюсь до конца выполнить порученное мне дело, несмотря на возникающие трудности. 15. Я всегда отстаиваю свое мнение, если уверен, что прав. 16. При решении трудной задачи я стараюсь сам разобраться в ней, а не надеюсь на помощь других. 17. В споре я обычно тушуюсь перед напором оппонента. 18. Когда я уверен, что стою на правильном пути, для доказательства своей правоты я могу работать сколько угодно, даже если мне будут мешать. Ключ для определения степени упорства Начисляется по одному баллу за ответы «да» по позициям: 1, 3,4, 7, 8, 10,12, 14,15,16, 18 и за ответы «нет» по позициям: 2, 5, 6,9, 11, 13, 17. Чем больше баллов наберет обследуемый, тем выше у него упорство. Опросник для оценки своей настойчивости Опросник разработан Е. П. Ильиным и Е. К. Фещенко Инструкция. Вам предлагается ряд ситуаций. Представьте себя в этих ситуациях и оцените, насколько они для вас характерны. Если вы согласны с утверждением, поставьте знак «+», если не согласны – знак «-». Текст опросника 1. Я уже определил свою цель на будущее и готовлюсь к ее достижению. 2. Я систематически стремлюсь к намеченной цели, какой бы далекой она ни была. 3. У меня обычно пропадает желание добиваться далекой цели, если что-нибудь этому препятствует. 4. Даже при неудачах я уверен, что все равно добьюсь своего. 5. Я стараюсь не ставить перед собой очень далеких целей, так как считаю, что легче жить сегодняшним днем. 6. Я несколько раз пытался заниматься самосовершенствованием, но из этого так ничего и не вышло. 7. Неудачи выбивают меня из колеи, и я отказываюсь от намерения достичь чего-нибудь значительного. 8. Если уж я поставил перед собой важную для меня цель, то меня трудно остановить. 9. Поражение побуждает меня действовать с удвоенной силой. 10. Я много раз пытался спланировать свою неделю, но так и не смог выполнить намеченного из-за плохой самоорганизованности. 11. При возникновении трудностей я начинаю сомневаться, стоит ли продолжать начатое. 12. Мне часто бывает трудно довести дело до конца, особенно если для этого требуются недели и месяцы. 13. Мои близкие считают меня одержимым. 14. Я испытываю большое удовлетворение, когда добиваюсь намеченного вопреки имевшимся трудностям. 15. Я часто бросаю на половине пути начатые дела, теряя к ним интерес. 16. Я умею ждать и терпеть, поэтому отдаленные цели меня не пугают. 17. Препятствия лишь раззадоривают меня, делают мои решения более твердыми. 18. Лень, а не сомнения в успехе, вынуждает меня слишком часто отказываться от достижения цели. Ключ к оценке ответов По 1 баллу начисляется за ответы «да» по позициям: 1,2,4,8,9,13,14,16,17 и за ответы«нет» по позициям: 3, 5,6, 7,10, 11, 12,15,18. Чем больше сумма набранных по всем позициям баллов, тем больше у обследованного выражена самооценка настойчивости, свидетельствующая о его склонности доводить начатое дело до конца. Тест описания поведения К. Томаса С помощью опросника изучения поведения К. Томаса (1973), американского социального психолога, определяются типические способы реагирования на конфликтные ситуации, способы разрешения конфликтов. Можно выявить, насколько человек склонен к соперничеству или сотрудничеству в группе, команде, стремится к компромиссам и избегает конфликтов или, наоборот, обостряет их; можно также оценить степень адаптации каждого члена коллектива к совместной деятельности (в спорте, труде и т. п.). В России опросник впервые был применен и адаптирован Н. В. Гришиной в 1978 г. Для описания типов поведения людей в конфликтах К. Н. Томас применяет двухмерную модель реагирования на них, основополагающими измерениями в которой являются кооперация, связанная с вниманием человека к интересам других людей, вовлеченных в ситуацию, и напористость, для которой характерен акцент на собственных интересах. Соответственно этим двум измерениям К.Томас выделяет разнообразные способы регулирования конфликтов. 1. Соревнование (конкуренция) как стремление добиться своих интересов в ущерб другому. 2. Приспособление — принесение в жертву собственных интересов ради другого. 3. Компромисс – соглашение на основе взаимных уступок; предложение варианта, снимающего возникшее противоречие. 4. Избегание — отсутствие стремления как к кооперации, так и к достижению собственных целей. 5. Сотрудничество — участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.  К. Томас считает, что при избегании конфликта ни одна из сторон не достигает успеха, при конкуренции, приспособлении и компромиссе или один из участников оказывается в выигрыше, а другой проигрывает, или оба проигрывают, так как идут на компромиссные уступки. И только при сотрудничестве обе стороны оказываются в выигрыше. В опроснике по выявлению типичных форм поведения К. Н. Томас описывает каждый из пяти вариантов поведения в конфликтной ситуации 12 суждениями. В различных сочетаниях они сгруппированы в 30 пар, в каждой из которых респонденту предлагается выбрать то суждение, которое является наиболее типичным для характеристики его поведения (метод вынужденного выбора). Количество баллов, набранных индивидом по каждой шкале, дает представление о выраженности у него тенденции к проявлению соответствующих форм поведения в конфликтных ситуациях. Опросник 1. А. Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса. Б. Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с чем мы оба согласны. 2. А. Я стараюсь найти компромиссное решение. Б. Я пытаюсь уладить дело с учетом интересов другого и моих собственных. 3. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего. Б. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения. 4. А. Я стараюсь найти компромиссное решение. Б. Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека. 5. А. Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого. Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности. 6. А. Я пытаюсь избежать возникновения неприятностей для себя. Б. Я стараюсь добиться своего. 7. А. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно. Б. Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться другого. 8. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего. Б. Я первым делом стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы. 9. А. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий. Б. Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего. 10. А. Я твердо стремлюсь достичь своего. Б. Я пытаюсь найти компромиссное решение. 11. А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы. Б. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения. 12. А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры. Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу. 13. А. Я предлагаю среднюю позицию. Б. Я настаиваю, чтобы было сделано по-моему. 14. А. Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах. Б. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов. 15. А. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения. Б. Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряженности. 16. А. Я стараюсь не задеть чувств другого. Б. Я пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции. 17. А. Обычно я настойчиво стараюсь добиться своего. Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности. 18. А. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем. Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу. 19. А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы. Б. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно. 20. А. Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия. Б. Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих. 21. А. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого. Б. Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы. 22. А. Я пытаюсь найти позицию, которая находится посредине между моей позицией и точкой зрения другого человека. Б. Я отстаиваю свои желания. 23. А. Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас. Б. Иногда я представляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса. 24. А. Если позиция другого кажется ему очень важной, я постараюсь пойти навстречу его желаниям. Б. Я стараюсь убедить другого прийти к компромиссу. 25. А. Я пытаюсь доказать другому логику и преимущества моих взглядов. Б. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого. 26. А. Я предлагаю среднюю позицию. Б. Я почти всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас. 27 А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры. Б. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем. 28. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего. Б. Улаживая ситуацию, я обычно стараюсь найти поддержку у другого. 29. А. Я предлагаю среднюю позицию. Б. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий 30. А. Я стараюсь не задеть чувств другого. Б. Я всегда занимаю такую позицию в спорном вопросе, чтобы мы совместно с другим заинтересованным человеком могли добиться успеха. КЛЮЧ Соперничество 3а, 6б, 8а, 9б, 10а, 13б, 14б, 16б, 17а, 22б, 25а, 28а. Сотрудничество 2б, 5а, 8б, 11а, 14а, 19а, 20а, 21б, 23а, 26б, 28б, 30б. Компромисс 2а, 4а, 7б, 10б, 12б, 13а, 18б, 20б, 22а, 24б, 26а, 29а. Избегание 1а, 5б, 6а, 7а, 9а, 12а, 15б, 17б, 19б, 23б, 27а, 29б. Приспособление 1б, 3б, 4б, 11б, 15а, 16а, 18а, 21а, 24а, 25б, 27б, 30а. Исследование уровня эмпатийных тенденций (И.М.Юсупов) Эмпатия – способность человека к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людей. Сопереживание – это принятие тех чувств, которые испытывает некто другой так, как если бы они были нашими собственными. Варианты ответов: «не знаю» − 0, «нет, никогда» − 1, «иногда» − 2, «часто» − 3, «почти всегда» − 4, «да, всегда» −5. Опросник Мне больше нравятся книги о путешествиях, чем книги из серии «Жизнь замечательных людей». Взрослых детей раздражает забота родителей. Мне нравится размышлять о причинах успехов и неудач других людей. Среди всех музыкальных телепередач предпочитаю «Современные ритмы». Чрезмерную раздражительность и несправедливые упреки больного надо терпеть, даже если они продолжаются годами. Больному человеку можно помочь даже словом. Посторонним людям не следует вмешиваться в конфликт между двумя лицами. Старые люди, как правило, обидчивы не без причин. Когда я в детстве слушал грустную историю, на мои глаза сами по себе наворачивались слезы. 10. Раздраженное состояние моих родителей влияет на мое настроение. 11. Я равнодушен к критике в мой адрес. Мне больше нравится рассматривать портреты, чем картины с пейзажами. Я всегда все родителям прощал, даже если они были не правы. Если лошадь плохо тянет, ее нужно хлестать. Когда я читаю о драматических событиях в жизни людей, то чувствую, словно это происходит со мной. Родители относятся к своим детям справедливо. Видя ссорящихся подростков или взрослых, я вмешиваюсь. Я не обращаю внимания на плохое настроение своих родителей. Я подолгу наблюдаю за поведением птиц и животных, откладывая другие дела. Фильмы и книги могут вызвать слезы только у несерьезных людей. Мне нравится наблюдать за выражением лиц и поведением незнакомых людей. В детстве я приводил домой бездомных кошек и собак. Все люди необоснованно озлоблены. Глядя на постороннего человека, мне хочется угадать, как сложится его жизнь. В детстве младшие по возрасту ходили за мной по пятам. При виде покалеченного животного я стараюсь ему чем-то помочь. Человеку станет легче, если внимательно выслушать его жалобы. Увидев уличное происшествие, я стараюсь не попадать в число свидетелей. Младшим нравится, когда я предлагаю им свою идею, дело или развлечение. Люди преувеличивают способность животных чувствовать настроение своего хозяина. Из затруднительной конфликтной ситуации человек должен выходить самостоятельно. Если ребенок плачет, на то есть свои причины. Молодежь должна всегда удовлетворять любые просьбы и чудачества стариков. Мне хотелось разобраться, почему мои некоторые одноклассники иногда были задумчивы. Беспризорных домашних животных следует отлавливать и уничтожать. Если мои друзья начинают обсуждать со мной свои личные проблемы, я стараюсь перевести разговор на другую тему. Ключ Шкала откровенности: балл начисляется при условии, если Вы ответили «не знаю» на утверждения под номерами: 3, 9, 11, 13, 28, 36, а на пункты 11, 13, 15, 27 ответили «да, всегда». Результатам тестирования можно доверять, если Вы дали не более трех неискренних ответов, при четырех уже следует сомневаться в их достоверности, а при пяти – можете считать, что работу выполнили напрасно. Просуммируйте все баллы, приписанные ответам на пункты: 2, 5, 8, 9, 10, 12, 13, 15, 16, 19, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 29 и 32. Соотнесите результат со шкалой развитости эмпатийных тенденций. |