Тесты (входной) (3). Тесты для учителей начальных классов (входной контроль)

• Название: Тесты для учителей начальных классов (входной контроль)
• Дата: 22.05.2022
• Размер: 31.54 Kb.
• Имя файла: Тесты (входной) (3).docx
• Тип: Тесты; #542979

Тесты для учителей начальных классов (входной контроль)
Ф.И.О. учителя __________________________________________________
1. В соответствии с Единым квалификационным справочником по должностям работников образования, учитель осуществляет контрольно-оценочную деятельность с использованием:

1. 
   электронного журнала;
   
2. 
   электронного дневника;
   
3. 
   электронных форм учебной документации;
   
4. 
   все ответы верны
   

2. Является ли знание современных педагогических технологий продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения обязательным компонентом квалификационной характеристики по должности учителя?

1. 
   Да;
   
2. 
   Нет;
   
3. 
   Требование предъявляется дифференцированно от предмета преподавания и квалификации учителя;
   
4. 
   Единый квалификационный справочник по должностям работников образования  данного требования не содержит.
   

3. С какого возраста детей начинается обучение в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования?

1. 
   С достижения детьми возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет.
   
2. 
   С достижения детьми возраста семи лет.
   
3. 
   С достижения ими возраста шести лет пяти месяцев, но не позже достижения ими возраста семи лет.
   
4. 
   С любого возраста детей по заявлению родителей или лиц, их заменяющих.
   

4. Ведущим видом деятельности младшего школьника является:

1. 
   учебно-профессиональная деятельность;
   
2. 
   коммуникативная деятельность;
   
3. 
   учебная деятельность;
   
4. 
   трудовая деятельность.
   

5. Схема учебного взаимодействия с учетом активности всех его участников (выбрать правильный ответ):

1. 
   субъект – объект;
   
2. 
   субъект – субъект;
   
3. 
   субъект – реакция;
   
4. 
   объект – объект.
   

6. Что является ключевой характеристикой  развития познавательных процессов младших школьников?

1. 
   Репродуктивность;
   
2. 
   Долговременность;.
   
3. 
   Эгоцентризм;
   
4. 
   Произвольность.
   

7. Основная роль в формировании межличностных отношений у младших школьников принадлежит:

1. 
   педагогу;
   
2. 
   родителям;
   
3. 
   сверстникам;
   
4. 
   ближайшему окружению.
   

8. Выберите и вставьте правильный ответ: … - это метод, который предполагает изучение психических особенностей человека в специально созданных условиях для выяснения зависимости протекания психического процесса или проявления свойств личности от внешних и внутренних условий.

1. 
   Наблюдение;
   
2. 
   Опрос;
   
3. 
   Тестирование;
   
4. 
   Эксперимент.
   

9. Выберите и вставьте правильный ответ:

Компонентами учебной деятельности младшего школьника являются учебные задачи, …, контроль, оценка.

1. 
   учебные действия;
   
2. 
   игровые действия;
   
3. 
   соблюдение учебной дисциплины;
   
4. 
   учебный режим.
   

10. Какой тип мышления доминирует у первоклассника?

5. 
   Словесно-логическое;
   
6. 
   Абстрактное;
   
7. 
   Оперативное;
   
8. 
   Наглядно-образное.
   

11. Решение специальных логических задач способствует развитию

1. 
   памяти;
   
2. 
   внимания;
   
3. 
   мышления;
   
4. 
   логики.
   

12. Источник учебной информации, раскрывающий в доступной для учащихся форме предусмотренное образовательными стандартами содержание – это:

1. 
   учебный план;
   
2. 
   учебник;
   
3. 
   рабочая программа;
   
4. 
   хрестоматия..
   

13. Нормативной базой для создания общеобразовательными учреждениями Российской Федерации рабочих учебных планов является:

1. 
   Закон Российской Федерации «Об образовании»;
   
2. 
   Национальная доктрина образования в Российской Федерации ;
   
3. 
   Базисный учебный план;
   
4. 
   Государственный образовательный стандарт.
   

14. Основная идея этого метода- обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом:

1. 
   наглядный метод;
   
2. 
   метод проектов;
   
3. 
   интерактивный метод;
   
4. 
   репродуктивный метод;
   

15. Система гигиенических требований в ФГОС нацелена на:

1. 
   создание безопасных, комфортных условий обучения детей;
   
2. 
   на удовлетворение биологических потребностей младших школьников;
   
3. 
   на формирование физической культуры младших школьников;
   
4. 
   на реализацию инновационных процессов.
   

16. При каком условии возможно использование в учебном процессе инновационных образовательных программ и технологий, расписаний занятий, режимов обучения:

1. 
   по согласованию с директором школы;
   
2. 
   по решению методического объединения;.
   
3. 
   при положительных результатах гигиенической экспертизы;
   

4. с разрешения курирующего  заместителя директора.

17. Каким должно быть соотношение двигательно-активных и статических занятий при организации занятий по разделу «Внеурочная деятельность»:

1. 
   50% / 50%,
   
2. 
   80% / 20%,
   
3. 
   40% / 60%
   
4. 
   60% / 90%
   

18. Максимальное количество видов деятельности в структуре урока в начальной школе 1. не более шести;

2. не более восьми;

3. не более четырех;

4. не более пяти.

19. В соответствии с базисным учебным планом, в содержании какого предмета в начальной школе должно уделяться внимание формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях:

1. 
   «Литературное чтение».
   
2. 
   «Технология».
   
3. 
   «Физическая культура».
   
4. 
   «Окружающий мир».
   

20. Укажите определение, соответствующее понятию «здоровье»:

1. 
   Состояние полного физического, психического и социального благополучия;
   
2. 
   Состояние физического, психического благополучия и отсутствие вредных привычек;
   
3. 
   Состояние физического, психического, финансового благополучия;
   
4. 
   Все ответы верны.
   

21. Учебные действия, требующие от учащихся достижения результата, максимально близкого к образцу - .....

1. 
   контролирующие действия;
   
2. 
   мыслительные действия;
   
3. 
   продуктивные действия;
   
4. 
   репродуктивные действия.
   

22. Какой фактор не относится к понятию «техника чтения»?

1. 
   осознанность;
   
2. 
   способ чтения;
   
3. 
   правильность;
   
4. 
   выразительность.
   

23. Скорость (темп) чтения находится в прямой зависимости от:

1. 
   способа чтения;
   
2. 
   уровня готовности к обучению;
   
3. 
   выразительности чтения;
   
4. 
   объема текста.
   

24. Морфологический принцип орфографии заключается в:

1. 
   морфема пишется одинаково, независимо от позиционных фонетических изменений;
   
2. 
   одна и та же буква обозначает фонему в сильной и слабой позиции;
   
3. 
   максимальное соответствие письма звуковому составу произносимой речи;
   
4. 
   все ответы верны.
   

25. Определите правильную последовательность разбора имени существительного:

1. 
   склонение, род, число, падеж;
   
2. 
   склонение, род, падеж, число;
   
3. 
   род, склонение, число, падеж;
   
4. 
   склонение, число, род, падеж
   

26. Укажите, к какой группе результатов относится данный планируемый результат: потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя

1. 
   личностные;
   
2. 
   метапредметные;
   
3. 
   предметные;
   
4. 
   Все ответы верны.
   

27. Данный способ чтения относят к непродуктивным способам чтения:

1. 
   плавное слоговое;
   
2. 
   чтение целыми словами и группами слов;
   
3. 
   побуквенное чтение;
   
4. 
   произвольный способ чтения.
   

28. Как реализуется принцип целостности в курсе «Окружающий мир»?

1. 
   За счет организации учебного взаимодействия;
   
2. 
   За счет интеграции знаний;
   
3. 
   Путем введения новых форм деятельности;
   
4. 
   Все ответы верны
   

29. Наиболее продуктивным источником знаний об окружающем мире является:

1. 
   объяснение учителя;
   
2. 
   работа с учебником;
   
3. 
   непосредственные контакты в повседневной жизни;
   
4. 
   организованные наблюдения и уроки - практикумы.
   

30. Какая образовательная задача (в соответствии с материалами ФГОС) должна быть решена в содержании всех предметных областей начального образования?

1. 
   освоение элементарных математических представлений;
   
2. 
   освоение первичных знаний об искусстве;
   
3. 
   формирование и развитие навыков речевой деятельности;
   
4. 
   воспитание уважения к русской культуре.
   

31. Оптимальным способом организации системы накопительной оценки  в начальной школе признается:

1. 
   контрольная работа;
   
2. 
   выставка;
   
3. 
   портфолио;
   
4. 
   лист самоконтроля.
   

32. Какие из перечисленных условий способствуют проявлению самостоятельности ученика на уроке?

1. 
   Наличие свободного времени в конце урока;
   
2. 
   Учет уровня (степени) сформированности учебных умений;
   
3. 
   Частое проведение контрольных и проверочных работ;
   
4. 
   Разделение труда между школьником и педагогом.
   

33. Какие универсальные учебные действия обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности?

1. 
   Познавательные.
   
2. 
   Коммуникативные.
   
3. 
   Регулятивные.
   
4. 
   Личностные.
   

34. Нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога:

1. 
   календарно-тематическое планирование;
   
2. 
   расписание;
   
3. 
   рабочая программа;
   
4. 
   поурочный план.
   

35. Согласно статьям 32 и 55 Закона РФ «Об образовании», учитель вправе выбрать УМК:

1. 
   в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения;
   
2. 
   в соответствии с решением методического объединения;
   
3. 
   по запросам родителей;
   
4. 
   по требованию администрации образовательного учреждения.
   

36. В каком из разделов примерной программы по предмету характеризуются  цели, назначение и место учебного предмета в системе начального образования?

1. 
   Содержание курса;
   
2. 
   Основные виды учебной деятельности;
   
3. 
   Пояснительная записка;
   
4. 
   Тематическое планирование.
   

37. Педагогическая диагностика позволяет установить:

1. 
   степень индивидуальных отклонений у человека;
   
2. 
   особенности мотивов человека;
   
3. 
   уровень овладения учебной деятельностью;
   
4. 
   особенности жизненной позиции человека.
   

38. Сформированность каких компонентов учебной деятельности позволяет продиагностировать данное задание:

Подчеркни правильное решение.

А) 64 : 7 = 8 (ост.8)

Б) 51 : 9 = 5 (ост.6)

В) 57 : 7 = 7 (ост.1.

1. 
   моделирование выделенного отношения;
   
2. 
   умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
   
3. 
   принятие учащимися или самостоятельная постановка ими учебной задачи;
   
4. 
   Все ответы верны.
   

39. Необходимый нормативный документ, предусмотренные в требованиях квалификационной характеристики учителя и отражающий цели, задачи и пути реализации содержания учебного предмета – это

1. 
   календарно-тематическое планирование;
   
2. 
   поурочное планирование;
   
3. 
   рабочая программа;
   
4. 
   все ответы верны.
   

40. C точки зрения фонематической концепции, орфографическая зоркость – это:

1. 
   умение оценивать каждый звук в слове;
   
2. 
   навык правильного письма;
   
3. 
   навык применения орфографического правила на практике;
   
4. 
   Все ответы верны.
   

41. В соответствии с ФГОС НОО, примерные результаты воспитания и социализации младших школьников имеют:

1. 
   обязательный характер;
   
2. 
   индивидуальный характер;
   
3. 
   рекомендательный характер;
   
4. 
   все ответы верны.
   

42. Какое из перечисленных положений является составляющим понятия «читательская компетентность»:

1. 
   владение орфографической зоркостью;
   
2. 
   владение приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
   
3. 
   умение обрабатывать информацию  в устной форме;
   
4. 
   Все ответы верны.
   

43. К какому виду универсальных учебных действий относится умение организовывать сотрудничество и планировать свою деятельность:

1. 
   Личностные;
   
2. 
   Регулятивные;
   
3. 
   Коммуникативные;
   
4. 
   Все ответы верны.
   

44. Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования должно быть:

1. 
   достижение предметных результатов;
   
2. 
   достижение предметных и метапредметных результатов;
   
3. 
   достижение предметных, метапредметных и личностных результатов;
   
4. 
   все ответы верны.
   

45. В соответствии с ФГОС НОО, соотношение обязательной части основной образовательной программы  и части, формируемой участниками образовательного процесса, составляет:

1. 
   50% и 50 %
   
2. 
   30% и 70 %
   
3. 
   80% и 20%
   
4. 
   60%  и  30%