Тесты по теории и истории педагогики для студентов 2х курсов по всем направлениям
 Скачать 295.61 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН НАВОИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ ТЕСТЫ по теории и истории педагогики для студентов 2-х курсов по всем направлениям бакалавра Составила ст. преп. Фазылова З.А. Обсуждено и одобрено на заседании кафедры №1 от 28 августа 2008г. Заведующая кафедрой:_______ к.п.н. Ахатова Д.А. НАВОИ – 2008 Тесты по «Теории и истории педагогики» Для студентов 3 курса по всем направлениям бакалавра. Что такое педагогика? Педагогика изучает закономерности развития ребенка и определяет пути его воспитания. Педагогика – это наука о воспитании, образовании и обучении людей. Педагогика – это искусство воздействия воспитателя на воспитанника с целью формирования его мировоззрения. *Педагогика – наука о воспитании человека на всех возрастных этапах его развития. Какой термин, на ваш взгляд, наиболее точно определяет сферу действия науки о воспитании? *Педагогика (от греч. «пайдос» - дитя – мальчик и «аго» - вести). Андрогогика (от греч. «андрос» - мужчина и «аго» - вести). Педология (от греч. «пайдос» - дитя и «логос» - наука). Антропология (от греч. «антропос» - человек и «логос» - наука). Какие задачи ставятся перед педагогической наукой? Воспитание, обучение подрастающего поколения. *Познание законов воспитания, вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса. Изучение воспитания как фактора духовного развития детей. Изучение проблем образования и обучения людей во всем мире. Что определило развитие педагогики как науки? Прогресс науки и техники. Биологический закон сохранения рода. Объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду. *Повышение роли воспитания в общественной жизни. Что называется воспитанием? Направленное воздействие на человека с целью формирования у него определенных знаний. *Целенаправленный и организованный процесс формирования личности. Формирование образов, законченных представлений об изучаемых явлениях. Процесс становления человека как социального существа под воздействием всех факторов. Что называется обучением? *Специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и возможностей обучаемых. Отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий и законов науки. Объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый. Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний. Что такое образование? Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний. Специально организованный, целеполагаемый и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений, навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и возможностей обучаемых. *Объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый. Целенаправленный и организованный процесс формирования личности, под воздействием учителя. Что называется развитием? *Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов. Процесс развития человека как социального существа под воздействием всех факторов. Целенаправленный и организованный процесс формирования личности. Направленное воздействие на человека со стороны учителя с целью формирования у него определенных знаний. Что такое формирование? Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека. *Процесс развития человека как социального существа под воздействием всех факторов – экологических, социальных, экономических, идеологических, психологических. Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, умений и навыков. Целенаправленный и организованный процесс формирования личности, под воздействием учителя. Укажите, в какую группу включены науки, входящие в систему педагогических наук. Дидактика, психология, история, философия, школоведение, теория воспитания, школьная гигиена, сравнительная педагогика. *Общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов, специальные педагогики, история педагогики. Педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, педагогика высшей школы, педагогика профессионально-технического образования. Общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология, дошкольная педагогика, школоведение, история школы. Какое наблюдение можно отнести к методу научного исследования? Дежурный учитель наблюдает за порядком в столовой. *Педагог ведет наблюдение за развитием школьников при изучении отдельных тем курса с помощью компьютерных программ. Классный руководитель наблюдает за опрятностью одежды школьников. На экскурсии учитель биологии вместе с учениками наблюдает за поведением муравьев. Что такое метод научного исследования? *Пути, способы познания объективной реальности. Специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса или явления. Организованная познавательная деятельность, направленная на установление исторических связей. Путь, способ достижения результатов обучения. Укажите, в какую группу включены методы научно-педагогического исследования. Наглядный, практический, метод наблюдения, словесный, беседа, эксперимент. *Наблюдение, изучение опыта, первоисточников, анализ школьной документации, изучение ученического творчества, беседы, педагогический эксперимент, тестирование, анкетирование, статистический метод, моделирование. Словесный, наглядный, практический, индуктивный, дедуктивный, проблемно- поисковый, лабораторный, программированный, эксперимент, наблюдение, тестирование, анкетирование. Рассказ, беседа, лекция, дискуссия, иллюстрация, лабораторный метод, практический метод, методы программированного обучения. Что такое педагогический эксперимент? *Научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях. Специально организованное восприятие исследуемого объекта, процесса или явления. Целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях. Метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросников. Что такое тестирование? *Целенаправленное, одинаковое для всех испытуемых обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять характеристики педагогического процесса. Метод массового сбора материала с помощью специально разработанных опросников. Научно поставленный опыт преобразования педагогического процесса в точно учитываемых условиях. Расположение собранных данных в определенной последовательности, определения места в этом ряду изучаемых объектов. Какие факторы влияют на развитие личности? Биологический, наследственный, окружающая среда, воспитание. *Наследственность, социальная среда, воспитание. Обучение, образование, воспитание. Наследственность, среда, деятельность, развитие. Выберите полный ответ. Развитие – это: Накопление количественных изменений в организме человека. Уничтожение старого и возникновение нового. Становление человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности. *Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов. Что такое среда? *Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека. Становление человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности. Внешние условия, влияющие на формирование и развитие личности. Ближняя среда, дальняя среда, социальная среда. Что такое акселерация? Процесс активной деятельности личности. Ускоренное формирование интеллектуальных сил личности. Ускорение индивидуального развития человека. *Ускоренное физическое и психическое развитие личности в детском и подростковом возрасте. Какую цель воспитания ставит современная школа? Определите неправильный ответ. Способствовать умственному, нравственному, эмоциональному и физическому развитию личности. Раскрывать творческие возможности человека. *Формировать основанное на общечеловеческих ценностях коммунистическое мировоззрение. Обеспечивать разнообразные условия для расцвета личности ребенка с учетом его возрастных особенностей. Что называется педагогическим процессом? *Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых. Внутренне связанная совокупность многих процессов, суть которых состоит в том, что социальный опыт превращается в качества формируемого человека. Это система, объединяющая в себе процессы обучения, воспитания, развития, формирования, преподавания и учения. Процесс активной деятельности личности. В чем заключается целостность педагогического процесса? *В подчинении всех процессов, его образующих, главной, общей и единой цели – формирование всесторонне и гармонически развитой личности. В том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой. В том, что все процессы, образующие общий педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях. В том, что педагогический процесс не делится на составные части. Гуманистическая педагогика… Стремится изменить воспитанник. Исходит из приоритетности знаний педагога. Не стремится к изменению ныне существующей целевой установки школы. *Принимает воспитанника таким, каким он есть. Что такое педагогические инновации? Это все изменения, направленные на изменения педагогической системы. Это нововведения в учебно-воспитательном процессе с целью повышения его эффективности. Это новшества, мобилизирующие внутренние ресурсы педагогической системы и приводящие к повышению результата. *Все ответы верны. Педагогические инновации охватывают следующие главные направления: Оптимизацию учебно-воспитательного процесса. Гуманистическую педагогику, организацию и управление. Новые педагогические технологии. *Все ответы верны. По какому признаку можно определить тип и структуру урока? По дидактическим целям. По расположению элементов урока. *По количеству времени, отводимого на достижение главной цели. По количеству структурных частей. Назовите основные типы уроков. Заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа. Вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков. *Комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний, умений, практического применения знаний, умений. Индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, контроля и коррекции. Когда был принят закон «Об образовании» республики Узбекистан? 27 августа 1998г. *29 августа 1997г. 2 июля 1992г. 29 мая 1998г. Когда была принята «Национальная программа по подготовке кадров»? 26 июля 1997г. 27 августа 1998г. 2 июля 1992г. *29 августа 1997г. Укажите виды образования. *Дошкольное, начальное, общее среднее, средне специальное и профессиональное, высшее, послевузовское, повышение квалификации, внешкольное. Начальное, общее среднее, средне специальное и профессиональное, высшее, послевузовское. Дошкольные учреждения, начальная школа, средне образовательная школа, средне специальные лицеи и профессиональные колледжи, высшие учебные заведения. Начальная школа, средняя школа, лицеи и колледжи, институты и университеты. Что является предметом исследования истории педагогики? Воспитание, обучение и образование людей с древних времен до наших дней. *Развитие воспитания и школы, педагогические теории с древних времен до наших дней. Изучение истории педагогики и образования народов Узбекистана с древнейших времен до наших дней. Развитие педагогической мысли и системы образования народов Средней Азии с древнейших времен до наших дней. На какие части делится курс истории педагогики? История образования и педагогики народов Узбекистана с древнейших времен до провозглашения независимости республики Узбекистан. Развитие педагогической мысли и системы образования в республике Узбекистан после провозглашения государственной независимости. Обзор развития педагогической науки в мире. *Все ответы верны. Когда на территории Средней Азии возникла зороастрийская религия? В 7-8 веке н.э. В 6-7веке н.э. *В 7-6 веке до н.э. В 8-7 веке до н. э. Возникновение ислама на территории Ближнего и Среднего Востока. *7 век н.э. 8 век до н.э. 6-7 век н.э. 7-6 век до н.э. Когда было написано этико-дидактическое произведение «Кабус-наме»? В 1052-1053 году. *В 1082-83 году. В 1103-04 году. В 1185-85 году. Кто написал поэму «Кутадгу билиг» («Благодатное знание»)? Кайковус. А. Яссавий. *Ю.Х.Хожиб. А.Авлони. Опирается ли на принцип природосообразности гуманистическая педагогика? *Да. Нет. Частично. Требует концентрации. Для запуска инновационного процесса оптимизации требуются: Значительные инвестиции. Полная перестройка педагогической системы. *Желание, инициатива, понимание «узких мест» педагогической системы, видение перспектив улучшения. Согласие учителей и родителей. Из приведенных определений установите сущность учебного процесса. Процесс обучения заключается в передаче знаний учащимся. Процесс обучения предполагает контроль усвоения знаний, умений, навыков. Главная цель учебного процесса – управление умственной деятельностью учащихся. *Учебный процесс – двусторонний управляемый процесс совместной деятельности учителей и учащихся, направленный на интеллектуальное развитие, формирование знаний и способов умственной деятельности обучаемых, развитие их способностей и наклонностей. Что называется дидактикой? Дидактика – это отдельная наука о закономерностях развития личности. Дидактика – это наука о закономерностях формирования личности ребенка. Дидактикой называется раздел педагогики об образовании и воспитании подрастающего поколения. *Дидактика – это отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования, наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах. Основными категориями дидактики являются: Образование, обучение, воспитание, развитие, цель, содержание, виды, формы, методы и средства. *Преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения. Знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, принципы, компоненты и результаты обучения. Образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения. Что такое преподавание? *Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний. Процесс, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные. Упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели. Дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели. Что такое учение? Упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели. *Процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные. Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления. Система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимися необходимо овладеть в процессе обучения. Обучение - это … Система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимися необходимо овладеть в процессе обучения. Дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели. *Упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели. Это то, к чему стремится обучаемый, будущее, на которое направлены его усилия. Что такое образование? Совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение наукой. *Система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления. Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний. Это то, к чему стремится обучаемый, будущее, на которое направлены его усилия. |