Тетрадь взаимосвязи учителядефектолога и воспитателей старшей группы для детей с задержкой психического развития на 20182019 учебный год
 Скачать 0.74 Mb.
|
|
Тема «Лес. Грибы» Развитие речи: 1. Игра «Назови одним словом» Белый гриб (боровик), лисичка, сыроежка, мухомор – это (грибы) 2. Игра «Ответь на вопросы» Перед ребенком стоят три грибочка (сыроежка, белый гриб, лисичка) Какой гриб находится в середине? А с какой стороны находится сыроежка. И с какой стороны лисичка? 3. Игра «Послушай, запомни и повтори» Белый гриб (боровик), сыроежка, лисичка, опята, подберезовик, подосиновик. 4. Игра «Какой гриб спрятался» Перед ребенком выставляется ряд картинок с грибами. Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу один гриб. Ребенок открывает глаза и отгадывает, какой гриб исчез. 5. Игра «Третий лишний» Объясните, почему один предмет не подходит. Мухомор, лисичка, сыроежка. Боровик, черника, лисичка. ФЭМП накапливать опыт по выделению признаков предметов (цвета, формы). закреплять умение выделять предметы по их цвету и форме. д/игра «Что изменилось?». (3-6 геом. фигур). д/игра «Чего не стало?» (3-6 геом. фигур). Развитие мелкой моторики Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур. вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник). Формирование фонематического восприятия 1. "Хлопни-топни". Цель. Развитие умения дифференцировать сходные звуки. Оборудование. Картинки, названия которых начинаются на звуки У и А (по 2-3 шт.). Ход игры. Дети должны хлопнуть, услышав в названии картинки звук «А» и топнуть, услышав «У». 2. "Прохлопай как я". Цель. Формировать слуховое внимание, развивать фонетический слух, чувство ритма. Ход игры. Взрослый прохлопывает определенный ритм, например: \ \\ \ \\ или \ \\\ \ и др., ребенок повторяет. Ноябрь, 1 неделя Тема «Поздняя осень» Развитие речи 1. Беседа об изменениях в природе поздней осенью. Что происходит с деревьями? Что происходит с дикими животными? Что с водоемами? 2. Игра «Ответь на вопросы» Перед ребенком на столе лежат три листочка: березовый, кленовый, дубовый. Взрослый задает вопросы: «Какой листок находится в середине? А с какой стороны находится березовый? А дубовый?» 3. Игра «Запомни и повтори» Осень, листопад, прохлада, лужа, ветер, дождь. 4. Игра «Подбери слова, которые относятся к осени» (Прохлада, дождь, листья, сырость, спячка, туча, листопад, перелет и т.д.) 5. Игра «Какого листочка не стало?» Перед ребенком выставляется ряд картинок листочков. «Посмотри, запомни и закрой глаза, а я спрячу один листочек.» Ребенок открывает глаза и отгадывает, какого листочка не стало. Отвечает полным предложением. ФЭМП 1. Выделение из множества одного предмета. Различение понятий «один» - «много». «Покажи где много? Где один?» «Дай один. Дай много» 2. Соотнесение количества, числа и цифры в пределах «1». Формирование фонематического восприятия 1. Упражнение «Хлопнуть в ладошки». Воспитатель произносит разные звуки, а ребенок (дети) должен хлопнуть в ладошки только в том случае, если услышит звук [И]:и, п, м, и, и, в, и... 2. Хлопнуть в ладоши, когда услышишь в слове звук «И»: игры, косы, утро, ириска, иголка, сумка, нос, избушка, юла, Ира, дом, кит, стул, лист.    3. Придумать 3 слова, начинающиеся со звуком «И».4. Выложить палочками букву «И»  Ноябрь, 2 неделя Тема «Ягоды» Развитие речи: 1. Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением ягод. Познакомить с названиями ягод. Закрепить в словаре детей обобщающее слово «ягоды». 2. Упражнение «Лесные и садовые ягоды» Сравнение лесных и садовых ягод (чем похожи и чем отличаются). 3. Упражнение: «Расскажи какие?» Составление рассказов о ягодах по плану: цвет, размер, форма, вкус, где растёт, что можно приготовить. 4. Упражнение «Варим варенье» Варенье из земляники – земляничное; из вишни – вишнёвое; из черники – черничное; из малины – малиновое и т.д. 5. Упражнение «Исключи лишнее»: Рябина, груша, смородина, малина. Яблоко, банан, слива, земляника. 6. Отгадывание загадок по теме ягоды. ФЭМП Количество и счёт: Закреплять понятия «один», «много», «мало», «больше», «меньше». «Найди (в окр. обстановке) каких предметов «много», а каких «по одному». Развитие зрительного восприятия: 1.Упражнение: «Зашумлённые картинки» (ягоды). 2. Упражнение: «Найди 2 одинаковые банки с вареньем» Формирование фонематического восприятия «Хлопни в ладоши, если услышишь название фрукта, а если услышишь название ягоды, то подними руки вверх». «Хлопни в ладоши услышав слово, которое начинается на заданный звук (А, У или И). Развитие мелкой моторики: обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых ягод. дорисуй контур ягод. выкладывание из ниток, палочек, мозаики по образцу грибов, ягод, цифры «1»; букв А, У, И. Ноябрь, 3 неделя Тема «Домашние птицы» Развитие речи: 1. Обобщающее понятие «Домашние птицы»: курица, петух, утка, гусь, индюка. Назвать птенцов. Вспомнить, чем кормят домашних птиц, какую пользу они приносят человеку, как человек за ними ухаживает. 2. Упражнение «Аналогии»: Собака – щенок, курица - … цыплёнок; Рыба – чешуя, петух - … перья; Лягушка – прыгает, утка - … плавает. 3. Отгадывание загадок о домашних птицах. 4. Упражнение «Назови ласково»: Утёнок - …утёночек; Цыплёнок - …цыплёночек; Курица - … курочка; Петух - …петушок; Утка - … уточка; 5. Дидактическая игра «4-й лишний» с использованием картинок. 6. Игра «Чего не стало или что изменилось?» (4-5 игрушек или картинок) ФЭМП Количество и счёт: Счёт до двух в прямом и обратном порядке. Восприятие величины: 1. Сравнение предметов по величине: большой – маленький. 2. Найти в группе, на участке и назвать все маленькие и большие предметы. Развитие внимания: Упражнение «Зашумлённые картинки» - домашние птицы. Развитие мелкой моторики: 1. Обведение контуров, трафаретов домашних птиц, их штриховка, закрашивание. 2. Проведение прямых линий (горизонтальных и вертикальных). 3. Выкладывание из палочек, печатание буквы: П; цифр: 1, 2, 3, 4. Ноябрь, 4 неделя Тема «Домашние животные» Развитие речи: 1. Домашние животные: корова, коза, лошадь, свинья, кролик, овца, кошка, собака. Назвать детёнышей животных. Вспомнить с детьми, чем кормят домашних животных, какую пользу приносят человеку, как человек за ними ухаживает. Закрепить в словаре обобщающее понятие «домашние животные». 2. Обратить внимание на отличительные особенности домашних животных. Упражнение: «Что у кого?» У коровы – рога, голова, туловище, ноги, копыта, хвост. У свиньи – пятачок,… . У лошади – грива,… . У собаки – лапы,… . 4. «Отгадай загадки» Пятак есть, А ничего не купит (свинья) Комочек пуха, Сама пестра, Длинное ухо. Ест зелёное, Прыгает ловко, Даёт белое. (корова) Любит морковку. (кролик) ФЭМП Количество и счёт: 1. Счёт в пределе «5» в прямом порядке. 2. Выделение из множества 1-го, 2-х предметов, соотнесение количества, числа и цифры в пределе «2х». Восприятие формы: 1. Упражнение «Найди и назови» Предложить детям найти в окружающем и назвать предметы названной формы: круг, квадрат, треугольник.    Воспитатель предлагает детям дорисовать, чтобы получился предмет. Развитие мелкой моторики: 1. Выкладывание из палочек силуэтов домашних животных по предложенному образцу; из палочек, мозаики, ниток, печатанием простым карандашом на листе в клетку букв А, И, У, П и цифр 1, 2. 2. Обведение трафаретов, шаблонов домашних животных; их раскрашивание. 3. Проведение прямых линий от опорных точек. Упражнения: «Помоги кролику попасть в клетку», «Помоги детёнышам отыскать своих мам». Ноябрь, 5 неделя Тема «Семья» Развитие речи: 1. Рассмотреть иллюстрации или семейные фотографии с изображением дедушки, бабушки, мамы, папы, дочери, сына. Назвать их имя, фамилию. 2. Игра с мячом «Кто как трудится в вашей семье?» Ходит на работу - …; зарабатывает деньги - …; готовит пищу - …; убирает - …; моет посуду - …; стирает - …; гладит - …; ходит в магазин за покупками - …; учит уроки - …; проверяет уроки - …; ухаживает за цветами - … 3. Игра: «Подбери признаки». Мама (какая?) – добрая, ласковая, трудолюбивая, заботливая, нежная, красивая… Папа (какой?) - сильный, смелый, строгий, заботливый… Семья (какая?) – большая, дружная, крепкая, весёлая, здоровая, спортивная и т.д. 4. Упражнение «Кто (что) лишнее и почему?» Мама, соседка, бабушка, дочка. Дочь, дочиста, дочка, дочурка. Бабушка, бабуля, бублик, бабуся. 5. Упражнение «Кто из этих людей твои родственники?» Мама, соседка, подруга, бабушка, сестра, продавец, дворник, брат, дедушка, папа, водитель, брат. ФЭМП Количество и счёт: 1. Порядковый счёт от «1» до «2» в прямом и обратном порядке. 2. Сравнение предметов по длине, использование в речи слов: «длиннее», «короче», «длинный», «короткий», «одинаковый». Упражнение «Сравни по длине» (ленточки, линейки, полоски, змейки и др.). 3. Упражнять детей в решении простых примеров на сложение и вычитание (в пределе 2). Развитие тонкой моторики: 1. Учить пользоваться различными изобразительными средствами: мелками, карандашами, фломастерами. 2. Писать печатные буквы на листах в крупную клетку: А, У, И, П, К; цифры «1» и «2», выполнять задания в прописях. Декабрь, 1 неделя Тема: «Зима» Развитие речи: 1. Рассмотреть с детьми картинки и вспомнить названия времён года. Уточнить последовательность смены времён года. 2. Уточнить какое время года сейчас? Назвать предшествующее и следующее за зимой время года. Какие изменения произошли зимой в природе (выпало много снега, зайцы и белки поменяли шубки, прилетели снегири и т.д.) 3. Дидактическая игра «Скажи наоборот»: Летом дни жаркие, а зимой – холодные. Летом небо светлое, а зимой - … Летом день длинный, а зимой - … Летом солнце яркое, а зимой - … Весной лёд на реке тонкий, а зимой - … Снег мягкий, а лёд - … Одни сосульки длинные, а другие - …. 4. Рисование. Дети рисуют картину по теме «Зима», «Зимние забавы» и затем составляют по ней предложения. 5. Уточнить значение и происхождение слов: гололёд, снегопад, метель, вьюга, оттепель, хоровод, снегирь, снеговик, прорубь. ФЭМП Количество и счёт: 1. Счёт в прямом и обратном порядке в пределах 2х. 2. Соотнесение количества, числа и цифры в пределах «2х». Восприятие формы: 1. Дидактическая игра «Продолжи узор». Выкладывание узора из фигур по предложенному образцу с обязательным использованием круга. Делать акцент на фигуре КРУГ. 2. Игра «Кто внимательный?» Находить совместно с детьми в окружающей обстановке предметы круглой формы. 3. Упражнение «Какая фигура лишняя» с использованием фигуры или предметов круглой формы. Восприятие цвета: Различение и называние всех основных цветов и их оттенков. Развитие тонкой моторики: 1. Проведение детьми различных линий разной длины и направления; рисование простых предметов круглой формы, обводка, штриховка, копирование, раскрашивание картинок. 2. Письмо мелом на доске, полочкой на снегу, выкладывание из мозаики, ниток цифр «1», «2», буквы «К». Декабрь, 2 неделя Тема «Дикие животные» Развитие речи 1. Беседа с детьми о том, как звери готовятся к зиме: заяц и белка меняют шубки, белочка утепляет своё дупло, делает на зиму запасы, ёж натаскивает в свою норку сухих листьев и мха, медведь с осени готовит берлогу и т.д. Рассмотрите вместе с детьми иллюстрации с изображением диких животных: медведя, волка, лисы, зайца, белки, ежа, лося, кабана. Предложите детям назвать детёнышей животных. 2. Обратите внимание на строение тела диких животных, наличие острых клыков, зубов, когтей, рогов, колючек и т.д. 3. Закрепите представления о том где живут дикие животные: в норе, берлоге, дупле, логове и т.д; 4. Побуждайте детей в использовании обобщающих понятий «дикие» и «домашние» животные. Помогите сравнить диких, диких и домашних животных. Упражнение: «Что общего и чем отличаются» Белка и лиса; Медведь и ёж; Волк и собака. 5. Загадайте детям загадки: Кто, забыв свои тревоги, Сердитый недотрога живёт в глуши лесной До весны храпит в берлоге? Иголок очень много, а нитки не одной. (медведь) (ёж) Хвост пушистый, Комочек пуха, длинное ухо. Мех золотистый, Прыгает ловко, любит морковку. В лесу живёт, (заяц) В деревне кур крадёт. (лиса) ФЭМП Количество и счёт: 1. Осознанный соотнесённый счёт в прямом и обратном порядке в пределах «2». 2. Соотнесение количества, числа и цифры в пределе «2». 3. Тане подарили шарики: красный, синий и жёлтый. Красный шар больше синего и жёлтого. Жёлтый шар больше синего. Какой шарик самый маленький? Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации: 1. Письмо в тетради, на доске мелом, вылепить из пластилина, выложить из крупы, из ниток цифры «1», «2», букву «Т». 2. Обведение контуров и трафаретов диких животных, их закрашивание. Декабрь, 3 неделя Лексическая тема «Зимующие птицы» Развитие речи: 1. Рассмотреть с детьми иллюстрации зимующих птиц. Повторить названия птиц: воробей, сорока, ворона, дятел, синица, голубь. Закрепить в словаре обобщающее понятие «зимующие птицы» 2. Понаблюдать за птицами на прогулке. Побеседовать о том, почему этих птиц называют зимующими, почему они остаются зимовать, как взрослые и дети помогают птицам пережить холодную зиму? 3. Показать части тела птиц: туловище, голову, клюв, крылья, ноги, хвост. 4. Разгадывание загадок о зимующих птицах: 5. Игра «Посади в кормушку» Разложи картинки птиц так, чтобы дятел оказался между синицей и воробьем; снегирь – между голубем и вороной (варианты можно разнообразить). Кто справа, кто слева, кто в середине? Разложи картинки так, чтобы синица оказалась выше воробья – ниже снегиря. ФЭМП Количество и счёт: 1. Выделение из множества «3-х» предметов, с последующим пересчётом. 2. Сравнение множеств по количеству. Установление равенства 2-мя способами. Восприятие формы: 1. Упражнение: «Выкладывание зимующих птиц из плоскостных геометрических форм». 2. Узнавание геометрических фигур круга и шара в окружающем. Восприятие величины: Упражнение «Скажи наоборот» (с иллюстрациями). Воробей маленький, а ворона - …, у синички хвост короткий, а у сороки - …, голубь тяжёлый, а воробей - …, у синички клюв тонкий, а у вороны - … |