Тетрадь взаимосвязи учителядефектолога и воспитателей старшей группы для детей с задержкой психического развития на 20182019 учебный год
 Скачать 0.74 Mb.
|
|
Количество и счёт: 1. Закреплять у детей умение соотносить количество, число и цифру в пределе «4-х». 2. Решение простых примеров на сложение и вычитание на конкретном материале. Развитие фонематического слуха: Хлопни, когда услышишь звук «Б». П, Б, М, Б, Н, Б, П, Ф, Б, Н, Б УП, УБ, УН, УХ, УБ, УН, УП, УБ, УМ, УБ. Март, 2 неделя Лексическая тема «Март – первый весенний месяц» Развитие речи: 1. Грамматические загадки о весне. Учить согласовывать прилагательные и существительные в числе и роде: - О чем мы можем сказать «весеннее»? (ВесеннЕЕ облако, весеннее солнце, весеннее настроение, весеннее небо, весеннее утро). - О чем говорят «весенний»? ( весеннИЙ дождь, весенний ручеек, весенний вечер, весенний лес, весенний парк). - А о чем мы говорим «весенняя»? (весеннЯЯ погода, весенняя капель, весенняя проталинка, весенняя речка) - Догадайся, что я загадала: - Весенний журчащий – это речка или ручеек? Как ты догадался? (О речке мы бы сказали «весенняя журчащая»). - Весеннее радостное – это утро или вечер? Откуда ты узнал? - Весенние красивые – это тюльпаны или лес? Почему ты так решил? - Весенняя первая – это проталинка или подснежник? Как ты догадался? 2. Ответь на вопросы по схеме: - Где растаял снег? - Откуда капает вода?    Развитие тонкой моторики: Пальчиковая гимнастика «Капель». Изображаем капель, выполняя пальчиковую гимнастику. Пальцы сгибаются и стучат по ладошке в медленном темпе по очереди – сначала ладошки касается указательный пальчик, потом средний, далее безымянный, мизинчик и всё повторяется снова. После этого гимнастика повторяется с другой ладошкой. Развитие фонематического слуха: Хлопни, когда услышишь звук «О». А, У, О, Е, О, А, О, У, О, Е, О. УП, АП, ОП, УХ, АХ, ОХ, УН, ОН, АМ, ОМ. Март, 3 неделя Лексическая тема «Возвращение перелетных птиц» Развитие речи: 1. Беседа о перелетных птицах. Почему они так называются? Куда они улетают? Почему улетают на юг? Когда они улетают на юг? Когда возвращаются обратно? Отвечаем на вопросы полным предложением. 2. Игра «Правильно назови». Учимся правильно называть птенцов у грача, журавля, утки, аиста, скворца. 3. Игра «Посчитай птиц от 1 до 5» Например: 1 грач, 2 грача, 3 грача, 4 грача, 5 грачей. Скворец, ласточка, лебедь, гусь, журавль, цапля. 4. Назвать части тела птиц и поиграть в игру «Чьи перья?» Перо у журавля – журавлиное, у гуся, у утки, у лебедя, у грача. 5. «Один – много» Образование множественного числа существительных. Птица – птицы, перо - , клюв - , глаз - , голова - , крыло –, лапка - , хвост - , чиж - , скворец - , грач - , лебедь - , журавль - , цапля -. 6. Игра «Ответь на вопросы» Разложи картинки птиц так, чтобы кукушка оказалась между ласточкой и грачом; поставь цаплю за аистом, журавля за цаплей (варианты можно разнообразить). Каких птиц не стало? Кто справа, кто слева, кто в середине? Кто выше, кто ниже? 7. Игра «Что изменилось?» (Какая птица улетела?) или (Кто прилетел?) Скажи, какая птица из ряда слов потерялась? Ласточка, грач, скворец, соловей, журавль, аист, цапля. (Кукушка) Ласточка, кукушка, скворец, соловей, журавль, аист, цапля. (Грач) ФЭМП Восприятие понятий «шире» - «уже»: 1. Уточнить представления детей о ширине предметов. 2. Лепка, складывание из счетных палочек широких и узких дорожек, ленточек, поясов. 3. Формировать умение детей сравнивать предметы в окружающей обстановке по ширине. Количество и счёт: 1. Закреплять у детей умение соотносить количество, число и цифру в пределе «4-х». 2. Решение простых примеров на сложение и вычитание на конкретном материале. Развитие фонематического слуха: Хлопни, когда услышишь звук «О», а когда услышишь звук «У» топни. А, О, И, У, О, Ы, Е, У, О, А, О, И, У. УП, АБ, УН, ОХ, УБ, ЕН, АП, ОБ, УМ. Март, 4 неделя Лексическая тема «Мой город. Моя улица» Развитие речи: 1. Беседа о родном городе Дзержинске. Как называется наш город? Какой твой домашний адрес? Объясните, что детский сад находится на улице Петрищева. Стараемся выучить предложение: НАШ ДЕТСКИЙ САД – НА УЛИЦЕ ПЕТРИЩЕВА. 2. Игра «Как назвать фонарь?» В нашем городе много фонарей. Как назвать фонарь, который стоит: На улице – уличный В театре - … На бульваре - … На вокзале - … В парке - … 3. «Где ты живёшь?» Как называется город, в котором ты живёшь? Что есть в нашем посёлке, назови. Назови свой адрес (улицу, номер дома и квартиры). 4. Игра «Здесь и там» Здесь дом, а там дома Здесь улица, а там … Здесь магазин, а там … Здесь аптека, а там … Здесь площадь, а там … Здесь школа, а там … 5. «Скажи наоборот» У Лилипута дом низкий, а у Великана дом высокий. У Лилипута улица узкая, а у Великана улица … У Лилипута дом маленький, а у Великана дом … У Лилипута балкон короткий, а у Великана балкон … У Лилипута комната светлая, а у Великана комната … 6. «Великан и Лилипут» У Великан дом, а у Лилипута домик. У Великана магазин, а у Лилипута … У Великана рынок, а у Лилипута … У Великана больница, а у Лилипута … 7. Игра «Послушай, запомни и повтори» Город, дом, аллея, парк, улицы, реки, мосты. ФЭМП Счет до пяти. Число и цифра 5: 1. Закреплять у детей умение соотносить количество, число и цифру в пределе «5-ти». 2. Решение простых примеров на сложение и вычитание на конкретном материале. 3. «Сосчитай до 5». Один магазин, два … три … четыре … пять … Одна улица, две … три … четыре … пять … Развитие фонематического слуха: Хлопни, когда услышишь звук «Д». П, Д, Х, Д, К, Д, В, Д, М, В, Д. УВ, УД, УК, УН,УД, УХ, УД, УН, УД, УВ, УД. Развитие тонкой моторики: Письмо на доске, складывание из мозаики или конструктора цифры 5 и буквы «Д».
|