Тьюторство в ДОУ. Задание к экзамену Тьюторство 2952озо. Тьюторское сопровождение адаптации детей к условиям детского сада
 Скачать 177.79 Kb.
|
ПриложенияПриложение1 Игры в период адаптации ребенка к детскому саду Игра «Бабочки на весеннем лугу» Цель: регуляция процессов возбуждения и торможения, снижение уровня тревожности, развитие пластики движений. Оборудование: цветные платки из легкой полупрозрачной ткани. Ход игры: А сейчас мы поиграем в прятки. Но не в простые а в прозрачные. Эту игру любят абсолютно все дети. Ничто не может сравниться с радостью, испытываемой ребенком, когда он обнаруживает любимого родителя, вытянувшегося по струнке за занавеской или в платяном шкафу. Кстати, эта любовь не случайна. Прятки помогают справиться со страхами темноты и замкнутого пространства, с чувством одиночества (его в какой-то момент испытывает каждый ребенок, а во время игры он должен некоторое время провести абсолютно один, да еще и в тайном, укромном месте). Итак, накинув прозрачный шарф на лицо, ребенок видит все вокруг, но при этом он спрятался! Радость движения будет ярче, если платки превратятся в крылья бабочек: Мы бабочки весенние, На листиках сидели (ребенок сидит на корточках). Ветер дунул полетели (встает, бегает по комнате, расставив руки в стороны). Мы летели и летели И на землю тихо сели (садится на корточки, замирает). Ветер снова набежал, Высоко он нас поднял (встает, поднимает руки вверх). Он вертел нас и кружил И на землю опустил (кружится по комнате, затем ложится на пол и замирает). Через некоторое время нужно попросить ребенка потянуться и почувствовать, как он «расправляет крылья» во время потягивания. Игра «Храбрые лягушата» Цель: снятие психоэмоционального напряжения, обучение приемлемому способу выражения негативных эмоций, агрессивных импульсов, развитие координации движений. Оборудование: бумага в рулоне, корзина. Ход игры: Особое значение для развития малыша имеют подвижные игры. С момента рождения ребенок стремится к движению. Он познает мир, ползая, лазая, карабкаясь, бегая. Через подвижные игры он учится владеть своим телом, его движения становятся красивыми и уверенными. А в момент физического и эмоционального напряжения эти игры помогут «выплеснуть» негативную энергию приемлемым способом. Наверняка малышам понравится играпревращение в храбрых лягушат. У нас есть обычные рулоны бумаги. И у каждого храброго лягушонка есть лист, на котором он сидит. (От рулона каждому участнику отрывается кусок бумаги и кладется на пол.) «Жили-были в тихом пруду с красивыми кувшинками молодые лягушата. У каждого из них был свой любимый листик, на котором лягушонок сидел, грелся на солнышке и, конечно, разговаривал. А как лягушата разговаривают? Правильно, ква-ква-ква И вот однажды прилетела большая птица, которая искала себе сытный обед. Заметив лягушат, она решила полакомиться ими, но они были умными: скомкали свои листочки и стали их бросать в птицу. Птица испугалась и улетела. С тех пор лягушата ничего не боятся» А если взять лист бумаги, разорвать его на много мелких кусочков и на счет подбросить вверх, то получится веселый салют. Результат салюта собираем в корзинку, приговаривая: «Собираем мы листочки быстро-быстро, чисто-чисто». В этой игре в буквальном смысле выплескиваются эмоции. В человеческом организме самой природой заложена возможность саморегуляции: когда на смену реакции напряжения (стрессу) приходит расслабление, покой, отдых. И, конечно, подвижная игра это источник радости и одно из лучших средств общения взрослого с ребенком. Игра «Наливаем, выливаем, сравниваем» Цель: развитие тактильного восприятия, возбуждение интереса к исследовательской деятельности. Оборудование: таз с теплой водой, фигурные губки, пластмассовые бутылочки с отверстиями, коробочки от киндер-сюрприза, разноцветные бусины, резиновая игрушка. Ход игры: Особой притягательной силой обладает вода. Теплая вода расслабляет и успокаивает. Хорошо в воду добавить отвары трав (валерианы, мелиссы). Успокаивающий эффект обеспечит добавление в воду специальных ароматических масел: ромашкового, лавандового, мятного. Но предварительно лучше посоветоваться с врачом. В воду опускаются игрушки, поролоновые губки, трубочки, бутылочки с отверстиями. Если игра с водой происходит в дневное время, можно включить в нее познавательный компонент: сравнивать опускаемые в воду предметы по фактуре и весу. Можно заполнить миску с водой пуговицами, бусинками, монетками, небольшими кубиками и т. д. и поиграть с ними: ш взять как можно больше предметов в одну руку и пересыпать их в другую; т собрать одной рукой, например, бусинки, а другой камушки; ш приподнять как можно больше предметов на ладонях. После выполнения каждого задания ребенок расслабляет кисти рук, держа их в воде. Продолжительность упражнения около пяти минут, пока вода не остынет. По окончании игры руки ребенка следует растирать полотенцем в течение одной минуты. Игра «Разговор с игрушкой» Цель: обучение способу выражения своего эмоционального состояния, переживаний, развитие навыков речевого общения. Оборудование: игрушки «бибабо», перчаточные игрушки. Ход игры: Для ребенка в период жизненных изменений важна поддержка взрослого. У малыша есть потребность сообщить, что у него «не так», но сделать это ему пока сложно. Помочь ребенку в этом может его любимая игрушка, которая ассоциируется с положительными эмоциями, ощущением комфорта и безопасности. Давайте попробуем надеть на руку перчаточную игрушку. На руке ребенка тоже игрушка. Вы прикасаетесь к ней, можете погладить и пощекотать, при этом спрашиваете, «почему мой грустный, у него мокрые глазки; с кем он подружился в детском саду, как зовут его друзей, в какие игры они играли» и т. д. Побеседуйте друг с другом, поздоровайтесь пальчиками. Используя образ игрушки, перенося на него свои переживания и настроения, ребенок расскажет вам, что же его тревожит, поделится тем, что трудно высказать без специальной поддержки. Ученые установили, что дети, окруженные любовью и заботой, легче переносят стрессовые ситуации, в их организме вырабатывается меньше кортизола гормона, негативно воздействующего на обмен веществ, иммунную систему, мозг. Родительское тепло и чуткость помогают малышу управлять своими эмоциями. Дошкольнику важно чувствовать контакт с мамой (и физический в том числе). Ведь общаясь с ребенком, мы как бы говорим ему: «Я тебя люблю, мне хорошо рядом с тобой». Игра «Рисунки на песке» Цель: развитие тактильной чувствительности, визуализация понятия «Я». Оборудование: цветные пластиковые подносы, манная крупа. Ход игры: Давайте вспомним одну из самых любимых игр-занятий нашего детства. Когда на улице становилось тепло, детвора собиралась в песочнице. Создадим свою маленькую песочницу с белым «песком» (манной крупой). Можно насыпать ее горкой или разгладить. По песочку пробежится стадо лошадей, проскачут зайчики, потопают слоники, покапает дождик. Его согреют солнечные лучи, и на нем появится рисунок. А какой рисунок, вам подскажет ребенок, который с удовольствием включится в эту игру. Почему дети любят играть в песке? Песок помогает расслабиться: руки зарываются в песок это приятные тактильные ощущения; песок медленно сыпется это зрительно завораживает; из песка можно построить что угодно, все, что хочется быстрые изменения, превращения отвлекают от переживаний. А в целом играть с песком просто интересно. Полезно выполнять движения двумя руками. Это помогает синхронизировать активность обоих полушарий головного мозга, стимулирует развитие логического, отвечающего за речевое развитие левого полушария, и интуитивного, эмоционального правого полушария. Игра «Дом счастливого ребенка» Цель: повышение ответственности родителей за изменение социальной роли ребенка, побуждение к рефлексии позитивных родительских чувств. Оборудование: игровой материал. Ход игры: Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был счастлив. А счастье это когда рядом мама и папа, у них хорошее настроение, когда есть любимые и интересные игрушки, есть место для всех «счастливый дом». Давайте попробуем построить «Дом счастливого ребенка». У нас есть полянка, игрушки: мебель, животные, куклы, машинки, конструктор. Можно использовать все, что находится в этой комнате. Удовольствие, с которым вы сегодня играли, важно «не расплескать» и передать его своим детям. Человек так устроен, что привязанности, особенно между детьми и родителями, «питаются» позитивными эмоциями. Игры применяются в адаптационный период с детьми двух-трех лет. Основная задача игр в этот период - формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю. Ребенок должен увидеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на помощь человека (как мама) и интересного партнера в игре. Эмоциональное общение возникает на основе совместных действиях сопровождаемых улыбкой, ласковой интонации проявлением заботы к каждому малышу. Первые игры должны быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным вниманием. Инициатором игр всего выступает взрослый. Игры выбираются с учетом игровых возможностей детей, места проведения и т.д.                               Материально-техническое обеспечение Подбор кадров Администрация Педагоги Создание условий для повышения эффективности готовности к обучению в школе. Семинар. Педсовет. Психолого-медико-педагогический консилиум Информационное сопровождение (рекомендации, советы, памятки) Выявление группы «риска» Прогноз готовности детей к обучению в школе Анализ результатов диагностики детей и анкетирования родителей Консультирование Организация общения детей в совместной деятельности Механизмы подготовки к поступлению в детский сад Создание предметно-развивающей среды способствующей адаптации детей Учет психофизиологических и индивидуально-психологических особенностей Составление индивидуального коррекционного маршрута. Проведение коррекционной работы с детьми «группа риска» Определение «группа риска». Проведение углубленной диагностики с «группой риска». I этап. Подготовительный Повторное консультирование Библиотека для родителей. Тематические выставки литературы Анкетирование Клуб для родителей «Скоро в детский сад» Родительские собрания Индивидуальное консультирование II этап. Коррекционно-развивающий I этап. Аналитический Организация последующей работы с детьми (использование разнообразных форм и методов работы: игры, упражнения, праздники) Проведение диагностики предварительной готовности детей к поступлению в детский сад Дети Родители Алгоритм работы по подготовке детей к поступлению в детский с           Круглый стол с приглашением сотрудников детского сада, специалистов (психолога, медработников) и родителей выпускников ДОУ Обработка и анализ результатов диагностики детей к поступлению в детский сад. Педсовет. Составление рекомендаций родителям Проведение психологической диагностики готовности детей раннего возраста к поступлению в детский сад III этап. Аналитический Отслеживание степени адаптации детей раннего возраста к поступлению в детский сад Анализ работы за год по подготовке детей к поступлению в детский сад. Принятие управленческих решений. Составление прогноза на новый учебный год |