№ задания
|
Тест (тестовое задание)
|
1
|
Тьюторское сопровождение - это:
1. это педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов и интересов учащегося, поиск образовательных ресурсов для создания индивидуальной образовательной программы, на работу с образовательным заказом семьи, формирование учебной и образовательной рефлексии учащегося;
2. учебно-воспитательное взаимодействие, в ходе которого ученик совершает действие по заранее известным нормам, а педагог создает условия для эффективного осуществления этого действия. ;
3. позиция, сопровождающая, поддерживающая процесс самообразования, индивидуальный образовательный поиск, осуществляющая поддержку разработки и реализации индивидуальных образовательных проектов и программ. На языке простом тьютор – это наставник
4. все ответы верны
|
2
|
Выберите трудовые функции тьютора:
1.выявление запроса, поиск и анализ ресурсов;
2.создание необходимых (специальных) образовательных условий ; организация образовательной развивающей и социальной среды;
3. участие в разработке индивидуальной программы; оказание методологической поддержки;
4. все вышеперечисленное.
|
3
|
В какой стране возник феномен тьюторства:
1. Германия;
2. Великобритания;
3. Россия;
4. Нидерланды
|
4
|
Что означает принцип открытости:
1. готовность школы обучать ребенка с ОВЗ;
2. готовность детей и родителей общаться с ребенком с ОВЗ;
3. научить человека максимально использовать различные ресурсы для построения своей образовательной программы;
4. готовность открыто заявлять о своих потребностях
|
5
|
Сколько этапов в тьюторском сопровождении:
1.один большой этап;
2. выделяют от трех до 5 этапов;
3. выделяют 8 этапов;
4. выделяют до 10 этапов.
|
6
|
Психокоррекция - это:
1. совокупность психологических приемов, используемых психологом для исправления недостатков психологии или поведения;
2. это система медико-психологических средств, применяемых врачом для лечения различных;
3. оба ответа верны;
4. ни один из ответов не является верным.
|
7
|
Виды психокоррекции по характеру направленности (выберите верные варианты):
1. симптоматическая;
2. коррекция познавательных процессов;
3. каузальная;
4.коррекция эмоционально-волевой сферы
|
8
|
Какой принцип психокоррекции гласит, что необходимо отталкиваться от существующих норм развития:
1. принцип “сверху вниз”;
2. деятельностный принцип;
3. принцип единства диагностики и коррекции;
4. принцип нормативности
|
9
|
В каком документе дается определение понятия «психологическая поддержка, ее направления, цели и методы»:
1. Постановления Минтруда РФ от 27 сентября 1996 г.;
2. Федеральный закон «Об образовании» от 29 декабря 2012 г;
3. Конституции РФ;
4. Этический кодекс РПО
|
10
|
В каком психокоррекционном направлении целью является приобретение ребенком новых установок, направленных на формирование адаптивных форм поведения, или угасание, торможение у него дезадаптивных форм поведения :
1. когнитивно-поведенческая терапия;
2. поведенческая терапия;
3. психодинамическая терапия;
4. гуманистическая терапия.
|
11
|
Что не является трудовой функцией тьютора:
1. педагогическое сопровождение реализации обучающимися, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов;
2. организация образовательной среды для реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов;
3. организационно-методическое обеспечение реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов;
4. профессиональная деятельность по обучению и воспитанию обучающихся и координация участия педагогических работников в их разработке
|
12
|
Ресурсная схема тьюторских действий включает в себя следующий вектор:
1. социальный;
2. культурно-предметный;
3. антропологический;
4. все вышеперечисленное
|
13
|
Что является важным элементом на предварительном этапе тьюторского сопровождения:
1. ознакомление с данными медицинской карты ребенка;
2. наблюдение за самим ребенком, его поведением;
3. общение с родителями ребенка;
4. изучение результатов диагностики ребенка.
|
14
|
Что является критерием эффективности тьюторского сопровождения:
1. выход тьютора из системы или уменьшение его влияния;
2. освоение ребенком с ОВЗ образовательной программы;
3. умение ребенка с ОВЗ налаживать контакт с одноклассниками;
4. умение ребенка с ОВЗ ориентироваться в школе
|
15
|
Что входит в структуру образовательной среды:
1. физическое окружение;
2. человеческие факторы;
3. программа обучения;
4. все вышеперечисленное.
|
16
|
Какие выделяют основные направления и области постановки коррекционных целей:
1. оптимизация социальной ситуации развития;
2. развитие видов деятельности;
3. формирование психологических новообразований;
4. все вышеперечисленное
|
17
|
Цель - ребенок не будет кричать на уроках и не будет мешать остальным. В чем ошибка сформулированной цели:
1. цель сформулирована в негативном контексте;
2. цель не соответствует уровню развития ребенка;
3. цель не согласуется с коррекционной программой;
4. цель сформулирована верно
|
18
|
Определите форму психокоррекции: мероприятия общепедагогического порядка, нормализующие социальную среду ребенка:
1.частная психокоррекция;
2. общая психокоррекция;
3. специальная психокоррекция;
4. ни один ответ не является верным
|
19
|
Выберите пример, который иллюстрирует принцип активного привлечения социального окружения:
1. составление анкет для родителей;
2. разработка плана дополнительных кружков для ребенка;
3. обучение ребенка навыкам диалога;
4. все вышеперечисленное
|
20
|
Дайте определение принципа психокоррекционного сопровождения, при котором ребенок завершает занятие на позитивной ноте мотивационной деятельностью:
1. принцип усложнения;
2. принцип программного обучения;
3. принцип комплексности;
4. учет эмоциональной сложности материала.
|
21
|
Открытость и вариативность образования являются характеристиками следующего принципа:
1. индивидуальный подход к ребенку;
2. индивидуализация процесса образования;
3. вариативность среды;
4. непрерывность образовательного процесса
|
22
|
Каким образом тьютор назначается ребенку с ОВЗ:
1. по запросу родителей;
2. на основании заключения ПМПК;
3. оба ответы верны;
4. ни один ответ не является верным.
|
23
|
Что из перечисленного относится к деятельности тьютор:
1. “Возьми ручку”;
2. “ Подойди к Маше и попроси у нее карандаш”;
3. помогает писать буквы по принципу рука в руке;
4. следит за выполнением обучающимися инструкции
|
24
|
Что характеризует стратегию взаимного обучения сверстников
1. работа в парах, где один выступает в роли учителя, а другой в роли ученика;
2. работа в группах “смешанных” способностей;
3. создание атмосферы эмоционального принятия;
4. процесс шести шагов
|
25
|
Какой этап тьюторского сопровождения описывает следующий отрывок: “ Глеб обладает широким кругозором, много бывает на природе, путешествует с родителями. Он охотно начинает рассказывать истории о природе, тьютор поддерживает эту сильную сторону ребенка: предлагает Глебу присоединиться к одной из команд. Ребенок готов, но боится, что дети откажут ему. Тьютор применяет прием по расширению коммуникативных возможностей ребенка с помощью демонстрации позитивного образца поведения”
1. подготовительный этап;
2. проектировочный этап;
3. реализационный этап;
4. рефлексивно-аналитический этап.
|
26
|
От чего зависит эффективность коррекционной программы вначале ее внедрения :
1. от сформированных навыков ребенка;
2. от мотивационных стимулов;
3. от обстановки класса;
4. от того, в каком расположении духа находится педагог
|
27
|
О каком правиле поощрения идет речь: “Развитие социальных форм поощрения позволит вам смешивать и чередовать социальные и первичные подкрепители и, в конце концов, постепенно уменьшить частоту использования материальных подкрепителей”
1. использование социальных подкрепителей;
2. обусловленность подкрептиелей;
3. разнообразие подкрепителей;
4. соответствие подкрепителей возрасту.
|
28
|
Назовите термин, который подходит к определению: “Один из видов обучения, который предполагает использование подсказок”
1. спонтанное обучение;
2. имитационное обучение;
3. обучение по образцу;
4. безошибочное обучение
|
29
|
В чем суть физической подсказки:
1. выполнение заданий по принципу “рука в руке”;
2. физически удерживать ребенка, пока он не выполнит задание;
3. физически толкнуть ребенка для выполнения заданий;
4. все вышеперечисленное
|
30
|
Какая подсказка считается естественной и применяется с детьми, которые умеют повторять движения и цепочки движений :
1. физическая подсказка;
2. зрительная подсказка;
3. моделирование;
4. вербальная подсказка
|
31
|
Какие шаги входят в руководящий контроль:
1. контроль над стимулами;
2. ограничение ребенка в передвижении ;
3. поедание его пищевых подкреплений в случае нежелательного поведения;
4. все варианты верны.
|
32
|
Что из перечисленного является SD:
1. “Если ты отдашь телефон, то я с тобой поиграю”;
2. “Может ты сядешь за стол”;
3. “Пойдем заниматься”;
4. “Смотри, какая красивая игрушка, зачем тебе этот компьютер”
|
33
|
Назовите метод коррекции нежелательного поведения: “Ребенок не любит ждать и каждый раз, когда приходится чего-то ждать устраивает истерику. Мама, зная его особенность, дает ему мультики на телефоне, как только они приходят в место, где необходимо подождать”
1. гашение;
2. обогащение окружающей среды;
3. манипуляция контекстуальными факторами;
4. все вышеперечисленное
|
34
|
Как называется описанный метод:”учитель говорит учащемуся в своем классе, что он посчитал, какое количество раз конкретный ученик выкрикивает ответ, не подняв руку, за определенный промежуток времени (например, 6 раз). Затем он сообщает, какое поощрение ученик получит, если за тот же промежуток времени он выкрикнет ответ без поднятой руки 5 раз (потому что 5 раз – это лучше, чем 6)
1)DRI;
2) DRO;
3) SD;
4)DRL
|
35
|
Что не относится к виду агрессивных реакций по опроснику Басса-Дарки:
1. обида;
2. грусть;
3. негативизм;
4. чувство вины
|
36
|
К какому виду социализации относится семья:
1. вторичный;
2. досрочный;
3. ресоциализация;
4. первичный
|
37
|
К какому возрастному периоду относится данный тип игры: “Участвует в простых играх с другими людьми, например, катает мячик взад-вперёд”
1.1 год;
2. 3 года;
3. 5 лет;
4. 10 лет
|
38
|
Выберите верное определение гендерной социализации:
1. процесс приобретения человеком навыков и знаний, необходимых для выполнения своей роли внутри конкретной организации;
2. процесс усвоения знаний и навыков, необходимых для конкретного пола;
3. социализация внутри конкретной социальной группы, например, группы сверстников;
4. устранение сложившихся ранее моделей поведения и приобретения новых
|
39
|
Что такое VB-MAPP и ABLLS-R:
1. инструменты диагностики имеющихся навыков ребенка, а также коррекции и развития недостающих навыков;
2. название конкретных навыков ребенка;
3. самостоятельные направления в психологии;
4. название иностранных музыкальных групп
|
40
|
Что из перечисленного относится к социальным навыкам:
1. спонтанно устанавливает зрительный контакт с другими детьми, 5 раз;
2. спонтанно следует за сверстниками или имитирует их моторное поведение, 2 раза;
3. обучающийся должен принять предлагаемые предметы как у сверстников, так и у взрослых;
4. все вышеперечисленное
|
Скачать 27.43 Kb.