№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала (ЗУН)
|
Дата
|
Д/З
|
При-ме
чание
|
план
|
факт
|
ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (3*)1
|
1.
|
Ваш учебник
Р.Р. Читаем учебник.
Слушаем на уроке.
|
Вводный урок
|
Лекция, беседа, работа с книгой. Познакомиться со структурой учебника; овладеть приёмами работы с книгой; познакомиться с особенностями ознакомительного и изучающего чтения. Овладение приёмами и правилами эффективного слушания устной монологической речи и речи в ситуации диалога.
|
Упражнения в учебнике
|
Знать значение русского языка в современном мире
Уметь работать с текстом
Познакомиться со структурой учебника; овладеть приёмами работы с книгой; познакомиться с особенностями ознакомительного и изучающего чтения. Овладение приёмами и правилами эффективного слушания устной монологической речи и речи в ситуации диалога.
|
I четв.
|
|
§1-4, упр.3
|
|
2.
|
Р.Р. Язык и человек. Общение устное и письменное.
|
Урок изучения нового материала
|
Лекция, беседа, работа с книгой Осознание роли речевой культуры, общения коммуникативных умений в жизни человека. Знакомство с основными особенностями устной и письменной речи.
|
Упражнения в учебнике
|
Знать значение русского языка в современном мире
Уметь работать с текстом
Осознание роли речевой культуры, общения коммуникативных умений в жизни человека.
Знакомство с основными особенностями устной и письменной речи.
|
|
|
§1-4, упр.
|
|
3
|
Р.Р. Стили речи
|
Уроки развития речи
|
Объяснение учи-теля, беседа, пов торение, коммен тированное письмо. Работа с текстом по определению принадлежности функциональной разновидности языка; анализ текстов с точки зрения целей высказывания; приводят собственные примеры.
|
Упражнения в учебнике
|
Знать понятие о стилях речи
Уметь определять стиль текста
Познакомить с особенностями разговорной речи, языка художественной литературы и стилей речи. Знакомство с правилами этикета.
|
|
|
П. – 5 , упр. 14
|
|
Повторение пройденного в начальных классах (25 часов)
|
4.
|
Входной диктант
«Природа»
|
Урок обоб-щения и сис-тематизации знаний
|
Контрольный диктант с грам-матическим за-данием по теме
|
Диктант
|
Знать изученные орфограммы и правила
Уметь применять на письме
|
|
|
Повто-рить прави-ла
|
|
5.
|
Анализ диктанта
Звуки и буквы. Произношение и правописание
|
Комбинированный урок
|
Работа с книгой, упражнения, текст диктанта
|
Упражнения в учебнике
|
Знать изученные орфограммы и правила
Уметь применять на письме Повторить сведения о соотношении произношения и правописания. Познакомить с понятием транскрипции.
|
|
|
Повто-рить прави-ла, упр
|
|
6.
|
Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне.
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Выполнение упражнений на опознавание различных видов орфограмм, графическое выделение морфем в словах.
|
Упражнения в учебнике Диктант
|
Знать морфемный состав слова, что называется орфограммой и как её найти; правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корне
Уметь производить морфемный раз-бор слова, определять орфограммы; правильно выделять орфограммы
|
|
|
П – 7, упр. 26
|
|
7.
|
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Работа с книгой, упражнения
|
Диктант
|
Знать правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корне
Уметь правильно выделять орфограммы
|
|
|
П – 8, упр.
|
|
8.
|
Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова. (Диагностическая работа)
|
|
Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; диктант: выбор заголовка, отражающего содержание.
|
Упражнения в учебнике Словарно-орфографическая работа
|
Уметь: различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова; правильно писать знакомые словарные слова; работать с орфографическим
словарем; графически обозначать изученные орфограммы
|
|
|
|
|
9.
|
Правописание проверяемых согласных в корне слова
|
Урок обобще-ния и система тизации знан.
|
Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; лингвистическая игра.
|
Тематичес-кое тестиро-вание
|
Знать: понятия звонкий/глухой согласный; парные и непарные звонкие и глухие согласные; способы проверки правописания слов с парными звонкими и глухими согласными.
Уметь: правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными в корне, подбирать к ним проверочные слова; составлять пары одинаково произносимых слов и использовать их в нужном лексическом значении при составлении словосочетаний и предложений
|
|
|
П – 9, упр. 37
|
|
10.
|
Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Выполнение упражнений, отрабатывающих данное правило; диктант: выбор заголовка, отражающего содержание.
|
Упражнения в учебнике
|
Знать условия написания слов с непроизносимыми согласными
Уметь разграничивать виды орфограмм в корне слова; правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне, подбирать к ним проверочные слова; графически обозначать изученные орфограммы
|
|
|
П – 10, упр. 43
|
|
11..
|
Буквы И, У, А после шипящих
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Работа с книгой, упражнения; работа со словарём
|
Упражнения в учебнике
|
Знать правила написания И, У, А после шипящих
Уметь применять правило
|
|
|
П – 11, упр. 53
|
|
12.
|
Проверочный диктант или контрольная работа (Тест в формате ЕГЭ )
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Контрольный диктант с грам-матическим за-данием по теме
|
Диктант
|
Знать изученные орфограммы и правила
Уметь применять на письме
|
|
|
Повто-рить прави-ла
|
|
13.
|
Работа над ошибками.
Разделительные ъ и ь.
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Работа с книгой, упражнения
|
Упражнения в учебнике
|
Знать: особенности происхождения и существования в русском языке букв ъ и ь; условия употребления разделительных ъ и ь.
Уметь: разграничивать функции ъ и ъ в словах; правильно писать слова с разделительными ъ и ь знаками.
|
|
|
П – 12, упр. 57
|
|
14.
|
Раздельное написание предлогов со словами
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Работа с книгой, упражнения; выделение орфограмм-букв и орфограмм-пробелов; работа с иллюстрацией (описание ситуации).
|
Упражнения в учебнике
|
Знать: понятие орфограмма-пробел; алгоритм распознавания предлогов и приставок.
Уметь: различать предлоги и приставки; писать предлоги с другими словами раздельно; разграничивать орфограмму-букву и орфограмму-пробел и обозначать их графически; использовать предлоги в устной и письменной речи; правильно употреблять предлоги с местоимениями
|
|
|
П – 13, упр.62 сост.пр
|
|
15.
|
Р.Р. Текст. Что мы знаем о тексте.
|
Урок развития речи.
Урок-исследование
|
Лингвистичес-кий разбор худо-жественного тек ста, упражнения, словарная работа
|
Творческая работа
|
Знать: понятия текст, смысловая часть текста; признаки текста.
Уметь: определять тему текста и озаглавливать его; устанавливать последовательность предложений и смысловых частей текста, определять средства связи между ними; самостоятельно составлять текст на заданную тему; выполнять грамматические разборы
|
|
|
П – читать Упр. 65
|
|
16.
|
Р.Р. Подготовка к написанию изложения (устно)
|
Урок развития речи
|
Выполнение упражнений, направленные на анализ текстов с точки зрения смысловой цельности.
|
Работа с текстом
|
Знать правила подробного изложения
Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль
|
|
|
Упр.66 (устная подго-товка)
|
|
17.
|
Р.Р. Подробное изложение (от 3 л.) «Хитрый заяц»
|
Урок развития речи
|
Лингвистичес-кий разбор худо-жественного тек ста, упр-ия, сло-варная работа
|
Изложение
|
Знать правила подробного изложения
Уметь излагать содержание близко к тексту
|
|
|
Повто-рить пра-вила
|
|
18.
|
Части речи.
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Работа с книгой, упражнения; Алгоритм распознавания частей речи
|
Тест-пятиминутка №5
|
Знать: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль частей речи, изученных в начальной школе; алгоритм распознавания частей речи.
Уметь: распознавать части речи; приводить примеры слов разных частей речи и составлять с ними предложения и словосочетания; выполнять грамматические разборы
|
|
|
П – 15, упр. 71
|
|
19.
|
Глагол
Правописание –тся и -ться
|
Урок-исследование
|
Работа с книгой; Составление предложений по рисунку; определение лица и числа глаголов, приведённых в упражнении; ставят глаголы в неопределённую форму.
|
Морфологический разбор глаголов,
тест-пятиминутка
№ 6
|
Знать: понятие глагол; общее грамматическое значение и морфологические признаки глагола.
Уметь: отличать глаголы от других самостоятельных частей речи; определять время, лицо и число глаголов; образовывать неопределенную форму глаголов; объяснять правописание глаголов и графически обозначать орфограммы; грамотно употреблять глаголы в речи; выполнять морфологический разбор глаголов
|
|
|
П –16; 17, упр. 81; 84
|
|
20.
|
Личные окончания глаголов. Не с глаголами.
|
Урок обобщ. и системати-зации знаний
|
Работа с таблицей; работа с упражнениями: выделение окончаний, составление предложений, определение написания не с глаголами.
|
Словарный диктант, тест-пятиминутка №7
|
Знать спряжение глаголов
Уметь определять спряжение глаголов
|
|
|
П – 19, упр. 92
|
|
Скачать 424 Kb.