КТП русский 5 кл. Тип урока
 Скачать 424 Kb.
|
| 21. | Р.Р. Тема текста. | Урок развития речи | Связный текст. Тема текста. Заголовок к тексту. Смысловые части текста и их последовательность. Средства связи предложений в тексте | Выполнение упражнений: анализ тем сочинений, самого сочинения, запись исправленного варианта | Знать понятие темы текста Уметь выделять в тексте общую тему | | | П – 18 читать Упр. 87 | |
| 22. | Имя существительное | Урок обобщения и систематизации знаний | Анализ таблиц, выполнение упражнений, направленных на закрепление правила «ь на конце существительных» | Выборочный диктант, тест-пятиминутка №8 | Знать: понятие имя существительное; общее грамматическое значение и морфологические признаки существительных. Уметь: распознавать имена существительные среди других частей речи, указывать их функцию в предложении; определять начальную форму, род, склонение, число, падеж существительных; рассказывать об этимологии существительных, указанных учителем или самостоятельно выбранных для учебного исследования | | | П – 20, упр. 98 | |
| 23. | Имя прилагательное | Комбинированный урок | Составление предложений с именами прилагательными, согласование прилагательных с существительными, выделение в них окончаний, их анализ, работа с репродукцией картины. | Упражнения в учебнике | Знать: общее грамматическое значение и морфологические признаки существительных. Уметь: распознавать имена существительные среди других частей речи; рассказывать об этимологии существительных, указанных учителем или самостоятельно выбранных для учебного исследования | | | П – 21, упр. 105 | |
| 24. | Местоимение | Урок обобщ. и системати-зации знаний | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике | Знать: понятия местоимение, личное местоимение; морфологические признаки местоимений; местоимения 1, 2 и 3-го лица. Уметь: распознавать местоимения среди других частей речи (в том числе в косвенных падежах) и определять их морфологические признаки; употреблять местоимения 3-го лица с предлогами | | | П – 22, упр. 113 | |
| 25. | Р.Р.Основная мысль текста. Сочинение по личным впечатлениям «Летние радости» | Урок обобщ. и системати-зации знаний; урок развития речи | Работа с книгой, упражнения, с текстом Лингвистичес-кий разбор худо-жественного тек ста, упр-ия, слов арная работа | Упражнения в учебнике Сочинение | Знать изученные орфограммы; правила составления связного текста Уметь применять на письме; составлять связный текст. Показать отличие темы высказывания от его основной мысли; познакомить учащихся со способами раскрытия основной мысли текста; учить определять основную мысль текста. | | | П – 23, работа с текстом Напи-сать сочинение | |
| 26. | Повторение изученного по разделу | Урок обобщения и систематизации знаний | Работа с книгой, упражнения, с текстом | Упражнения в учебнике | Знать изученные орфограммы Уметь применять на письме | | | П –15-22; контрольные вопросы с. 55; упр. 85 | |
| 27. | Контрольный диктант «В лесу» | Урок контроля | Написание диктанта и выполнение грамматического задания. | Диктант | Знать изученные орфограммы Уметь применять на письме Проверка степени усвоения учащимися пройденного материала. Проверка орфографических и пунктуационных навыков. Выявить наиболее часто встречающиеся в диктанте ошибки и отработать их. | | | Повто-рить все пара-графы и пра-вила | |
| 28. | Анализ контрольного диктанта | Комбинированный урок | Выполнение работы над ошибками. | Упражнения в учебнике | Знать изученные орфограммы и правила Уметь применять на письме | | | | |
| Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (28 часов) | |||||||||
| 29. | Синтаксис. Пунктуация | Урок изучения нового материала | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике | Знать понятие синтаксиса и пунктуации Уметь различать единицы синтакси-са: с/сние, предложение, текст, правильно ставить знаки препинания | | | П – 24, 25 упр. 120(п); 125(п); 126(у) | |
| 30. | Словосочетание | Урок усвоения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Практическая работа, тест-пятиминутка №9 | Знать отличие словосочетания от слова и предложения Уметь находить главную и зависимую части словосочетания | | | П – 26, упр. 134 | |
| 31. | Разбор словосочетания | Урок-исследование | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике | Знать: строение словосочетания; понятия главное/зависимое слово в словосочетании, именное/ глагольное словосочетание, свободное/несвободное словосочетание. Уметь: определять строение словосочетаний; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов в словосочетаниях; распознавать именные и глагольные словосочетания, определять их роль в тексте | | | П – 27, упр. 140 | |
| 32. | Предложение | Урок усвоения новых знаний | Определение границ предложений и способов их передачи в устной и письменной речи. Анализ интонационных конструкций. Выделение грамматической основы предложения. | Объяснительный диктант | Знать: понятия предложение, границы предложения, знак конца предложения, интонация конца предложения; особенности предложения как основной единицы синтаксиса и его признаки. Уметь: определять и обозначать знаками препинания границы предложений в тексте; восстанавливать структуру предложений и текста в целом; выразительно читать текст; самостоятельно составлять предложения | | | П – 28, упр. 142 | |
| 33. | Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения | Урок усвоения новых знаний Урок усвоения новых знаний | Работа с книгой, упражнения Распознавание предложений по эмоциональной окраске. Работа в парах. | Упражнения в учебнике Упражнения в учебнике | Знать особенности интонации предложений Уметь различать предложения по цели высказывания Знать отличия восклицательного предложения от побудительного Уметь правильно читать восклицательные предложения | | | П – 29; 30, упр. 148(у) П – 30, упр. 155(п) | |
| 34. | Р.Р. Сжатое изложение «Гордость – это хорошо или плохо?» | Урок развития речи | Беседа, написание сочинения | Сочинение | Знать правила составления связного текста Уметь составлять связный текст | | | Упр. 144. | |
| 35. | Члены предложения. Главные члены предло-жения. Подлежащее | Урок изучения нового материала | Выполнение упражнений, направленных на отработку определения главных и второстепенных членов предложений, выделение грамматической основы, определение признаков и способов выражения подлежащего и его связи со сказуемым. | Текущий контроль | Знать: понятия главный член предложения, грамматическая основа предложения, подлежащее; способы выражения подлежащего. Уметь: разграничивать главные и второстепенные члены предложения; находить в предложении подлежащее и определять способ его выражения; выполнять синтаксический разбор предложении | | | П – 31,32, упр.161 | |
| 36. | Сказуемое | Урок усво-ения новых знаний | Определение видов сказуемого и способов его выражения. Написание сочинения-миниатюры, используя глаголы-сказуемые. Описание действий человека при помощи глаголов-сказуемых. | Практическая работа, тест-пятиминутка №10 | Знать: понятие сказуемое; способы выражения сказуемого; взаимосвязь подлежащего и сказуемого; достижения лингвистов в изучении сказуемого. Уметь: распознавать сказуемое среди других членов предложения, ставить к нему вопросы и определять способ выражения; конструировать предложения, вставляя в них подходящие по смыслу сказуемые | | | П – 33, упр. 166 | |
| 37. | Тире между подлежащим и сказуемым | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Диктант | Знать правила постановки тире Уметь ставить тире в предложении | II четв. | | П – 34, упр. 168 | |
| 38. | Распространенные и нераспространенные предложения | Урок усвоения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике | Знать понятие распространенности Уметь отличать распространенные предложения от нераспространенных предложений | | | П – 35, упр. 174 | |
| 39. | Второстепенные члены предложения. Дополнение. | Урок усвоения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике | Знать понятие о дополнении, вопросы косвенных падежей Уметь находить дополнение в предложении | | | П – 36,37, упр. 179 | |
| 40. | Определение | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике | Знать понятие об определении, вопросы определения Уметь выделять определения в тексте | | | П – 38, упр. 182 | |
| 41. | Обстоятельство | Урок усвоения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Тематичес-кое тестир-ие | Знать понятие об обстоятельстве Уметь выделять обстоятельства в тексте | | | П – 39, упр.190 | |
| 42. | Предложение с од-нородными членами | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике | Знать опознавательные признаки однородных членов Уметь определять однородные члены | | | П – 40, упр. 192 | |
| 43. | Знаки препинания в предложениях с однородными чл. | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике | Знать условия постановки знаков препинания Уметь расставлять знаки препинания | | | П – 41, упр. 195 | |
| 44. | Обобщающие слова при однородных членах | Урок усвоения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике | Знать роль обобщающих слов в предложении Уметь ставить знаки препинания при обобщающих словах | | | П – 41, упр. 204 | |
| 45. | Предложения с обращениями | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике | Знать обращение как слово, называющее того, к кому обращаются с речью Уметь правильно выделять обращение в предложении | | | П – 42, упр. 210 | |
| 46. | Р.Р. Письмо. | Урок развития речи | Лингвистичес-кий разбор худо-го текста, упр-я, словарная работа | Сочинение | Знать жанр письма Уметь определять особенности жанра письма | | | П – 43, упр. 219 | |
| 47. | Синтаксический разбор простого предложения | Урок комп-лексного при менения ЗУН | Взаимопроверка, устные выступ-ления, диктовка | Упражнения в учебнике | Знать порядок разбора простого предложения Уметь разбирать простое предложение | | | П – 44,45, упр.217 | |
| 48. | Простые и сложные предложения | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике | Знать строение простого и сложного предложения Уметь выделять грамматическую основу предложения | | | П – 46, упр. 223 | |
| 49. | Р.Р. Сочинение по кар- тине Решетникова «Мальчишки» | Урок развития речи | Беседа, написание сочинения | Сочинение | Знать способы построения текста Уметь писать сочинение по картине | | | Напи-сать соч-ие | |
| 50. | Синтаксический разбор сложного предложения | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике | Уметь определять вид предложения, составлять схему | | | П – 47, упр. 234 | |
| 51. | Предложения с прямой речью | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике | Знать определение прямой речи Уметь выделять прямую речь | | | П – 48, упр. 241 | |
| 52. | Диалог | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике | | | | П – 49. упр. 247 | |
| 53. | Обобщение и систематизация по пройденному разделу | Урок повтора и обобщения полученных знаний | Взаимопроверка, устные выступления, диктовка | Упражнения в учебнике | Знать строение словосочетания, простых и сложных предложений Уметь расставлять знаки препинания, графически объяснять | | | Упр. 250 | |
| 54. | К.Д. по разделу «Синтаксис и пункту- ация» | Урок контроля знаний и умений | Контрольный диктант с грам-матическим зада нием по теме | Диктант | Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь применять правила | | | Повто-рить прави-ла | |
| 55. | Работа над ошибками | Комбинированный урок | Самостоятельная работа | Правила на форзаце учебника | Знать изученные орфограммы Уметь применять на письме | | | Повто-рить парагр. | |
| 56. | Р.Р. Сжатое изложение (упр.261) | Урок развития речи | Лингвистичес-й разбор худож-го текста, упр-ия | Изложение | Знать правила выбора изложения Уметь выборочно излагать содержание текста | | | Напи-сать соч-ие | |
| Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (11 часов) | |||||||||
| 57. | Фонетика. Гласные звуки. | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения Анализ схемы, демонстрирующей группы звуков речи в русском языке. Составление таблицы «Гласные звуки». | Упражнения в учебнике | Знать принцип деления на гласные и согласные звуки Уметь правильно произносить гласные и согласные звуки | | | П – 50,51, упр. 258 | |
| 58. | Согласные звуки, твердые и мягкие. Изменение звуков в потоке речи. | Урок усво-ения новых знаний | Выполнение упражнений на распознавание звуков. Работа с текстом. Анализ и применение правила проверки безударной гласной и проверяемых согласных в корне слова с точки зрения позиционного чередования. | Упражнения в учебнике Творческая работа | Знать: твердый/мягкий согласный; способы образования согласных звуков; парные и непарные твердые и мягкие согласные. Уметь: различать гласные и согласные звуки; выделять буквы, обозначающие согласные звуки; распознавать парные и непарные твердые и мягкие согласные; анализировать смысловое различие слов, отличающихся только твердой/мягкой согласной. | | | П – 52- 54, упр. 274 | |
| 59. | Р. Р. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (по рассказу К. Г. Паустовского «Шкатулка»). (упр. 283) | Урок усво-ения новых знаний Урок разви-тия речи | Работа с книгой, упражнения Знакомство с повествованием как функционально-смысловым типом речи. Написание изложения. | Упражнения в учебнике | Знать термин Уметь находить проверочные слова Знать: понятие повествование; признаки повествовательного текста. Уметь: анализировать тексты повествовательного типа, доказывать принадлежность текста к определенному стилю. | | | Повто-рить прав-а Допи-сать излож | |
| 60. | Согласные звонкие и глухие | Урок изучения нового материала | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике | Знать: понятия звонкий/глухой согласный; способы образования звонких и глухих согласных; парные и непарные звонкие и глухие согласные. Уметь: распознавать парные и непарные звонкие и глухие согласные; выделять буквы, обозначающие звонкие и глухие согласные | | | П – 52, | |
| 61. | Позиционные чере-дования гласных и согласных | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Тематичес-кое тестиро-вание | Знать чередование звуков Уметь находить проверочные слова | | | П – 53, упр. 276 | |
| 62. | Графика. Алфавит. | Урок изучения нового материала | Анализ и объяснение важности графики и каллиграфии. Сопоставление и анализ звукового и буквенного состава слов. Расположение слов в алфавитном порядке, отработка навыка поиска слов в словаре. Пересказ текста. | Упражнения в учебнике | Знать определения Уметь находить проверочные слова Знать: понятия графика, алфавит; порядок букв в алфавите; историю русского алфавита. Уметь: записывать слова в алфавитном порядке; выполнять устный и письменный фонетический разбор слов; находить слова в словаре. | | | П – 57, 58, упр.293 | |
| 63. | Р. Р. Описание предмета в художественном стиле. Сочинение-описание предмета. | Урок разви-тия речи | Беседа, написа-ние сочинения | Сочинение | Знать способы построения текста Уметь писать сочинение по картине Знать: понятие описание; отличительные признаки делового и художественного описания. Уметь: писать сочинение-миниатюру «Описание предмета». | | | | |