КТП русский 5 кл. Тип урока
 Скачать 424 Kb.
|
|
§59, сочинение по упр.302 | | ||||||||
| 64. | Обозначение мягкости согласных с помощью Ь | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения Анализ орфографических правил, связанных с употреблением мягкого знака. | Диктант | Знать: правила употребления ь для обозначения мягкости согласных; функции ь в словах. Уметь: распознавать в словах ь знак, обозначающий мягкость согласного; различать функции ь в словах. Знать обозначение мягкости согласных на письме Уметь правильно употреблять мягкий знак | | | П – 60, упр. 302 | |
| 65. | Двойная роль букв е,ё, ю,я | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения. Лингвистические игры | Упражнения в учебнике | Знать буквы, обозначающие два звука Уметь выполнять фонетический разбор. Знать: двойную роль гласных е, ё, ю, я; позиции, в которых гласные е, ё, ю, я обозначают два звука. Уметь: определять роль гласных е, ё, ю,я в словах; выполнять фонетический анализ слов, в которых буквы е,ё,ю,я обозначают два звука или мягкость предыдущего согласного. | III четв. | | П – 61, упр. 308 | |
| 66. | Орфоэпия. Фонетический разбор слова | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения. Произношение слов. Орфоэпия. Орфоэпические нормы. Орфоэпический словарь и словарь ударений | Упражнения в учебнике | Знать порядок фонетического разбора Уметь делать фонетический разбор Знать: понятие орфоэпия, важность нормативного произношения для культурного человека, понятие произносительные нормы. Уметь: произносить слова в соответствии с орфоэпическими нормами русского языка; работать с орфоэпическим словарем и словарем ударений; находить произносительные ошибки и исправлять их. | | | П – 62, 63, упр. 311 | |
| 67. | Р. Р. Описание предметов, изображенных на картине (Ф. Толстой «Цветы, фрукты, птицы»). | Урок разви-тия речи | Беседа, устный тезисный план Познакомить учащихся с таким жанром картины как натюрморт, с его композицией; формирование умения устно описывать изображенное на картине. | Упражнения в учебнике | Знать способы построения текста Уметь писать сочинение по картине Знать: особенности натюрморта. Уметь: самостоятельно писать сочинение по картине, раскрывая замысел художника | | | П – 67, упр.345 частич. | |
| Лексика, Культура речи (7 часов) | |||||||||
| 68. | Лексика. Слово и его лексическое значение. | Урок повторе ния и обобще ния получен ных знаний | Работа с книгой, упражнения Дать понятие о слове, лексическом и грамматическом его значении; доказать важность обогащения лексического запаса, постоянного обращения к толковым словарям; формировать умение пользоваться толковым словарем. | Упражнения в учебнике Работа со словами, с их лексическим и грамматическим значением, использование толковых словарей. Работа с текстом: озаглавить, составить план текста, анализ структуры и содержания | Знать определение понятий лексика, лексич-кое и грамм-ое значение слова Уметь различать лексич-ое и грам-ое значения слов, пользоваться толк. сл-м Знать: понятия лексика, лексическое значение слова; предмет изучения лексики как раздела науки о языке. Уметь: определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря; объяснять различие лексического и грамматического значений слова; правильно употреблять слова в устной и письменной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова | | | П – 64, упр. 326 | |
| 69. | Однозначные и многозначные слова | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения Дать понятие о многозначности и однозначности слов; вырабатывать умение различать значения слов. | Упражнения в учебнике Составить словосочетания с многозначными словами, используя разные значения. Работа с текстом, иллюстрациями к нему. | Знать о многозн-х однозначных словах Уметь определять в каком лексическом значении употреблено многозначное слово Знать: понятия однозначные/ многозначные слова; структуру словарных статей, посвященных многозначным словам. Уметь: распознавать однозначные и многозначные слова; определять с помощью толкового словаря значения многозначных слов | | | П – 65, упр. 35 | |
| 70. | Прямое и переносное значение слова | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения Работа с толковыми словарями: выбрать слова, имеющие переносное и прямое значение, составить словосочетания, предложения. | Упражнения в учебнике Работа с толковыми словарями: выбрать слова, имеющие переносное и прямое значение, составить словосочетания, предложения. | Знать понятие о прямое и перенос-ном значении слова. Уметь: распознавать слова, употребленные в переносном значении; определять лексическое значение слов с помощью словаря и без него; употреблять слова в переносном значении в речи | | | П – 66, упр. 342 | |
| 71. | Омонимы | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Диктант Работа с толковыми словарями. Составить и проанализировать словосочетания и предложения с омонимами. Анализ стихотворения, содержащего омонимы. | Знать определение понятия, чем отли-чаются омонимы от многозначных слов Уметь находить в толковом словаре омонимы; различать омонимы и многозначные слова; определять лексическое значение омонимов с помощью толкового словаря | | | П – 67, упр.352 (выпи-сать) | |
| 72. | Синонимы. Определение синонимов. Употребле-ние синонимов. | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике; составить словосочетания с синонимами, анализ предложений, содержащих синонимы. | Знать определение синонимов, Роль синонимов в создании точности, выразительности мысли Уметь подбирать синонимы к даному слову; употреблять синонимы в речи; распознавать слова-синонимы; устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов; подбирать синонимы к словам; составлять синонимические ряды и определять общее значение слов в них; употреблять синонимы, чтобы избежать неоправданного повторения слов | | | П – 68, подоб-рать си нони-мы | |
| 73. | Антонимы | Урок усвоения новых знаний | Работа с книгой, упражнения | Упражнения в учебнике; Описать с помощью антонимов происходящее на рисунке. Охарактеризовать названных в упражнении животных с помощью антонимов. Диктант. Работа со словарём. | Знать роль антонимов в речи Уметь распознавать слова-антонимы; подбирать антонимы к словам | | | П-69, 371 | |
| 74. | Р.Р. Подробное изложе-ние «Первый снег» (По К.Паустовскому (упр.375) | Урок разви-тия речи | Лингвис-й раз-бор худ-о текста, словарная раб-а Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль | Изложение Контрольный опрос и выполнений заданий по темам раздела. | Знать этапы работы над изложением Уметь подробно излагать предложен-ный текст, соблюдать стиль; определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль | | | Подго-товиться к соч. Упр. 375 | |
| Морфемика. Орфография. Культура речи (19 часа) | |||||||||
| 75. | Морфемика. Однокорен-ные слова и разные формы одного и того же корня | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения; Морфемный анализ слов. | Упражнения в учебнике | Знать чем отличаются формы одного и того же слова; понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова. Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова | | | П – 70,71, упр. 377 | |
| 76. | Основа и окончание в самостоятельных словах | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения; Анализ таблицы. Выделение в словах окончания и определение его грамматического значения. | Упражнения в учебнике | Знать окончание- значимая часть слова, указывающая на его форму Уметь определять грамматическое значение окончаний | | | П – 72, 73, упр. 386 | |
| 77. | Корень слова. Однокоренные слова. Контрольный словарный диктант. | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения Выделить корни в словах. Сформировать группы однокоренных слов. Исправить ошибки в подборе однокоренных слов. | Упражнения в учебнике | Знать корень- значимая часть слова Уметь находить корень, подбирая родственные слова Знать: понятия окончание, основа, формообразующая роль окончания; понятия окончание, основа, корень слова; различие между производной и производящей основой. Уметь: выделять в словах окончания и его грамматические значения; определять состав слова; выделять основы у слов различных частей речи. | | | П – 74, упр. 393 | |
| 78. | Суффикс как значимая часть слова | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения Обозначить суффиксы в словах, подобрать ряды однокоренных слов, образованных суффиксальным способом | Упражнения в учебнике | Знать роль суффиксов в образовании новых слов Уметь выделять суффиксы, определять их значения Знать: понятие суффикс, словообразующая функция суффикса, суффиксальный способ словообразования. Уметь: выделять суффикс из основы; подбирать однокоренные слова с указанными учителем суффиксами; определять лексическое значение слова, отражая в нем значение суффикса; выполнять морфемный разбор слов | | | П – 76, упр. 411 | |
| 79. | Р.Р. Рассуждение в повествовании. | Урок развития речи | Лингвистичес-кий разбор худ-о текста, упр-ия, словарная работ | Устное сочинение | Знать особенности текста повество-вания с элементами рассуждения Уметь находить опознавательные признаки рассуждения Дать понятие о рассуждении как о типе речи, о его композиционной структуре, о возможности включения элементов рассуждения в другие типы текста (описание, повествование); формирование умение самостоятельно создавать текст – рассуждение. | | | П – 75, упр. 402 | |
| 80. | Приставка. | Урок усво-ения новых знаний | Работа с книгой, упражнения Обозначить приставки в словах, подобрать ряды однокоренных слов, образованных приставочным способом, охарактеризовать морфемный состав слов. | Упражнения в учебнике Морфемный разбор слов. Лингвистические игры | Знать приставка – значимая часть слова, неизменяемые приставки Уметь выделять приставки в словах Знать: понятие приставка, приставочный способ словообразования. Уметь: выделять приставку из основы; различать приставки и предлоги; писать приставки слитно со словами; определять значение приставок; выполнять морфемный разбор слов; подбирать ряды однокоренных слов, образованным приставочным способом. | | | П – 77, упр.417 | |
| 81. | Чередования звуков | Урок усво-ения знаний | Работа с книгой, упражнения Подобрать слова с чередующимися согласными и гласными; определить, при каких условиях происходит чередование (при образовании слов/при изменении слов). | Упражнения в учебнике Словарно-орфографическая работа | |||||