Сквозная тема:
|
|
Школа:СПШИ №4
|
Дата: «_01» 12.2022г.
|
ФИО учителя:
|
Класс: «__7__» класс.
|
Количество присутствующих:
отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Типы данных
|
Цели обучения: 7.2.2.5 использовать различные типы данных в электронной таблице;
|
Обеспечить в ходе урока усвоение (следующих основных понятий: форматы данных, формула). Продолжить формирование навыков работы с электронной таблицей.
|
Развитие
навыков:
|
Совершенствовать понятия «электронные таблицы», «ячейки», «столбцы», «строки», совершенствовать знания и умения при работе на компьютере в программе «Microsoft Office Excel».
Развитие знаний в области информационных технологий, интерес к учению.
|
Критерии успеха
|
Все учащиеся смогут:
Выбрать интересующий формат. Добавлять простые формулы
Большинство учащихся смогут:
Знать все способы изменения формата. Устанавливать автоматическую проверку. Добавлять сложные формулы.
Некоторые учащиеся смогут:
Понимать область применения относительной или абсолютной адресации.
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
Придумывать и объяснять необходимые формулы и формат ячейки в зависимости от поставленной задачи.
Предметная лексика и терминология:
Формула, формат данных, адресация
Полезные фразы для диалога/письма:
Для введения формулы суммы двух чисел необходимо ....
Для работы с числовыми данными необходимо ....
Абсолютная адресация используются…
|
Коррекционные цели:
|
Репродуктивный метод (воспроизведение и применение информации)
Метод проблемного изложения (постановка проблемы и показ пути ее решения)
|
Межпредметные
связи
|
Взаимосвязь с предметами: самопознание,математика, логика
|
Навыки
использования
ИКТ
|
На данном уроке учащиеся используют дополнительный ресурс, который можно загрузить на планшет или мобильный телефон по готовым ссылкам.
|
Предварительные
знания
|
Электронные таблицы Excel
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.
Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.
- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.
Актуализация знаний
Кроссворд по терминам в ЭТ.
|
Учебник 7 класса
КРОССВОРД.xlsx
|
Критерии успеха
|
Отвечают на вопросы в кроссворде.
|
|
Середина урока
|
Работа над новой темой. Работа по учебнику.
В работе с электронными таблицами можно выделить три основных типа данных: числа, текст и формулы (Работа с опорным конспектом)
Для начала работы откроем табличный процессор MS EXCEL.
Установите курсор в ячейку А1. Правой клавишей мыши выберем команду Формат ячеек. Каждый формат данных характеризуется
Числа. Для представления чисел могут использоваться несколько различных форматов (числовой, экспоненциальный, дробный и процентный). Существуют специальные форматы для хранения дат (например, 25.09.2003) и времени (например, 13:30:55), а также финансовый и денежный форматы (например, 1500,00р.), которые используются при проведении бухгалтерских расчетов
Текст. Текстом в электронных таблицах является последовательность символов, состоящая из букв, цифр и пробелов. Например, последовательность цифр "2004" - это текст. По умолчанию текст выравнивается в ячейке по левому краю. Это объясняется традиционным способом письма (слева направо).
Формулы. Формула должна начинаться со знака равенства и может включать в себя числа, имена ячеек, функции и знаки математических операций. Однако в формулу не может входить текст.
Например, я ввожу в ячейку А1 число 2, а в В1 число 5. Для того, чтобы сложить 2 и 5, необходимо в ячейку С1 ввести формулу, форма начинается со знака = после того как поставили =, нажимаем на ячейку А1, далее «+» и нажимаем на ячейку В1. Чтобы получить результат нужно нажать на клавишу «Enter». Для просмотра формулы необходимо выделить ячейку с формулой и в строке формул появится введенная ранее формула. Это самая простая формула, так же можно выполнять деления, умножение, возведение в степень…
Физкультминутка. А теперь представим, детки, Будто руки наши – ветки. Покачаем ими дружно, Словно ветер дует южный. Ветер стих. Вздохнули дружно. Нам урок продолжить нужно. Подравнялись, тихо сели И на доску посмотрели.
Гимнастика для глаз:
Полезно время от времени выполнять и такой комплекс: поочерёдно смотреть «до упора» вправо и влево или вверх и вниз, удерживая голову неподвижной – 10-15 повторений достаточно. Также можно и просто очерчивать взглядом круг, стараться отводить глаза в самые дальние точки.
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.
В формулах могут использоваться ссылки на адреса ячеек. Существуют 2 типа: относительные и абсолютные. Запишите их в тетради.
Относительные ссылки. При перемещении или копировании формулы из активной ячейки относительные ссылки автоматически изменяются в зависимости от положения ячейки, в которую скопирована формула. При смещении положения ячейки на одну строку в формуле изменяются не единицу номера строк, а при перемещении на один столбец на одну букву смещаются имена столбцов
Абсолютные ссылки. В формулах они используются для указания фиксированных адресов ячеек. При перемещении или копировании формулы абсолютные ссылки не изменяются. В абсолютные ссылки перед неизменяемыми обозначениями ставится знак доллара.
Закрепление нового материала.
Стр 71 (Уровень Применение), стр 72 (Уровень Анализ 1, Уровень Синтез)
Доп. Задание
Построить таблицу.
|
Учебник 7 класса
|
Критерии успеха
|
Учащиеся успешно выполняют все задания и дополнительное.
|
|
Конец урока
|
Учитель: Запишите домашнее задание.
Записать в тетрадь основные термины по параграфу. Повторить пройденный материал.
Итог урока. Рефлексия.
«ОЦЕНКА СВОИХ ОТВЕТОВ»
«+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный;
«-» - ответил по своей инициативе, но ответ неправильный;
«П» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный;
«Н» - ответил по просьбе учителя, но ответ неправильный;
«0» - не ответил
М (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?
Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?
С (средний) – состояние духа. Каким было сегодня преобладающее настроение?
У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?
Б! (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего здоровья?
М (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?
Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?
С (средний) – состояние духа. Каким было сегодня преобладающее настроение?
У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?
Б! (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего здоровья?
|
|
Критерии успеха
|
Учащиеся понимают пользу(достоинства) различных формул и форматов при работе с таблицами.
|
|
Дифференциация
Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание
Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
|
|
|
А теперь представим, детки, Будто руки наши – ветки. Покачаем ими дружно, Словно ветер дует южный. Ветер стих. Вздохнули дружно. Нам урок продолжить нужно. Подравнялись, тихо сели И на доску посмотрели.
| |
Скачать 22.44 Kb.