ПРИЛОЖЕНИЕ
Система занятий, направленных на формирование речи, средствами изобразительной деятельности
Таблица 1 - Методика включает в себя следующий набор заданий
Задание 1.
|
Определить способность ребенка сделать полное высказывание на уровне фразы (по действию, показанному на рисунке).
|
Материал: серия картинок следующего содержания:
Девочка поливает цветы
Мальчик ловит бабочку
Мальчик ловит рыбу
Мальчик катается на санях
Девочка катает куклу в коляске.
При показе каждой картинки ребенку задается вопрос-инструкция: «Скажи, что нарисовано здесь?». При отсутствии фразового ответа задается второй вспомогательный вопрос, прямо указывающий на изображенное действие («Что делает мальчик / девочка?»).
|
Задание 2.
|
Выявление способности детей устанавливать лексико
- семантические отношения между объектами и передавать их в виде целостной фразы- высказывания.
Материал: три картины «девочка»,
«корзина», «лес».
|
Инструкция: назовите картинки и сделайте предложение так, чтобы в нем говорилось обо всех трех предметах. Если ребенок сделал предложение с учетом только одной или двух картинок (например,
«девочка гуляет в лесу»), задание повторяется с указанием недостающей картинки. Следующие задания предназначены для определения уровня сформированности и особенностей связной монологической речи детей.
|
Задание 3.
|
Определить возможность воспроизведения детьми небольшого объема и простой структуры художественного
текста.
|
Материал: знакомая детская сказка «Репка».
Текст произведения читается дважды; перед прочитыванием дается установка для составления пересказа. Инструкции: слушать и пересказывать.
|
Окончание таблицы 1
Задание 4.
|
Создать
связный рассказ на основе наглядного содержания последовательных фрагментов-эпизодов.
|
Материал: серия рисунков по тематике Н. Радоме. Картинки в правильной последовательности выкладываются перед ребенком и даются для внимательного их рассмотрения.
Инструкции: рассмотреть картинки и сделать последовательную историю. В случае затруднения, помимо наводящих вопросов, используется жест, чтобы указать соответствующую картинку или конкретную деталь.
|
Задание 5.
|
Сделайте историю, основанную на личном опыте. Она направлена на
выявление индивидуального уровня и особенностей владения связной фразовой речью при передаче своего жизненного опыта.
|
Инструкция: ребенку предлагается сделать рассказ на близкую ему тему (например, «на нашем участке», «игры на детской площадке») и дается план рассказа: - что есть на площадке; чем там занимаются дети; в какие игры они играют; назовите свои любимые игры и запомните; вспомните, какие игры зимой и какие летом.
|
Таблица 2 - Количественный и качественный анализ результатов
Задание 1.
|
Определите способность ребенка сделать полное высказывание на уровне фразы.
|
Анализ результатов:
5 баллов - ответ на вопрос-задание в виде грамматически правильной фразы, адекватной по содержанию предложенной картинке, полное и точное отображение ее предметного содержания;
4 балла - длительные паузы с поиском нужного слова;
3 балла - сочетание этих недостатков информации и лексико-грамматического структурирования фразы при выполнении всех;
2 балла – адекватная фраза – высказывание составлено с помощью дополнительного вопроса, указывающего на субъект действия;
1 балл – отсутствие адекватного фразового ответа с помощью дополнительного вопроса.
|
Окончание таблицы 2
Задание 2.
|
Выявление способности детей устанавливать лексико - смысловые отношения между объектами и передавать их в виде законченной фразы, высказывания.
|
Анализ результатов:
5 баллов - фраза составлена с учетом предметного содержания всех предложенных картинок; является адекватным по смыслу грамматически правильно оформленным;
4 балла - если ребенок имеет какие-либо недостатки в построении фразы, адекватной по смыслу и соответствующей вероятной предметной ситуации;
3 балла - словосочетание составляется на основе тематического содержания только двух картинок, когда оказывалась помощь ребенку;
2 балла – ребенок не смог составить словосочетание, используя все три картинки, даже с помощью;
1 балл – предложенное задание не выполнено.
|
Задание 3.
|
Выявление способности ребенка воспроизводить небольшой по объему и простой по структуре литературный текст.
|
Анализ результатов:
4 балла - пересказ производится самостоятельно, содержание текста полностью переносится;
3 балла - пересказ производится с некоторой помощью, но содержание полностью переносится;
2 балла - есть пропуски отдельных моментов или целого фрагмента;
1 балл – пересказ производится по наводящим вопросам; 0 баллов – задание не выполняется.
|
Задание 4.
|
Сделать связный сюжетный рассказ на основе наглядного содержания последовательных изображений.
|
Анализ результатов:
4 балла - самостоятельно составлен связный рассказ;
3 балла - рассказ составлен с помощью, достаточно полно отражено содержание картинок;
2 балла - рассказ составлен с применением наводящих вопросов, указаний на соответствующую картинку;
1 балл - рассказ составлен с помощью наводящих вопросов;
0 баллов –задание не выполнено.
|
|
Скачать 87.48 Kb.