Характеристика основных нарушений речи. Титульный лист Характеристика основных нарушений речи
 Скачать 87.48 Kb.
|
1.2.Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с речевыми нарушениямиВ основном дети с речевыми нарушениями имеют огромные проблемы с нервной системой. У таких детей постоянно проявляются головные боли, они не могут долго ехать в автобусе, находится в холоде или на жаре, не выдерживают катания на качелях. У большинства детей имеются нарушения в движениях. Такие дети имеют нарушения в равновесии, нескоординированные движения руками, слабая координация движений. Дети с речевыми нарушениями быстро устают и часто меняют свою деятельность. Дети с речевыми нарушениями имеют высокую раздражительность и повышенную возбудимость. Дети не могут долго сидеть на одном месте, постоянно двигают ногами. У детей неустойчивое настроение, и они часто имеют агрессию по отношению к окружающим. Дети в своих действиях заторможены и вялы. У детей постоянно накапливается усталость, и они к концу недели уже имеют другие особенности [11]. Утомление ребенка сказывается на его поведении и самочувствии. Они более скрыты и агрессивны. Двигательные сдвиги у детей с речевыми нарушениями проявляются в их поведении на занятиях. Они не усидчивы, постоянно хотят встать и бегать. У детей с речевыми нарушениями имеются отклонения в развитии внимания и памяти. Дети имеют низкий уровень составления словесных инструкций. У детей имеются отклонения в регулирующей функции речи. Дети часто не могут контролировать себя и свои действия. У детей с речевыми нарушениями имеются отклонения в постнатальной сфере. Дети имеют низкий уровень умственной работоспособности. Работоспособность у детей меняется очень стремительно и имеет разные характеристики [12]. Также необходимо отметить, что при регулярных занятиях дети, имеющие речевые нарушения могут добиться огромных результатов в познавательной деятельности. Дети, имеющие нарушение в развитии речи, легко дают невритические реакции, которые неблагоприятно влияют на развитие детей. В поведении детей явно проявляются негативные и агрессивные действия. У детей повышенная застенчивость и пугливость. Также во многих своих действиях они нерешительны и в полной мере не отвечают за свои действия. Все вышесказанное указывает на значительные нарушения в центральной нервной системе. Особенности детей с дислексией. Понятие дислексия – это нарушения в произношении звуков речи ребенка, которое основывается на замене или искажении слов. У детей дислексия является самым большим и распространённым нарушением в речи. Дети не могут правильно описать звук. Это нарушение приводит к тому, что дети постоянно неправильно воспринимают различные слова. Дислексия у детей не дает в полной мере вести грамотный диалог между ребенком и взрослым. Дети не могут воспринимать шумные, звонкие буквы. А также они не могут различить шипящие и свистящие. Дети не воспринимают артикуляцию и парные слова. Эти все нарушения наблюдаются у детей среди произношения многих звуков, которые близкие по звучанию [18]. Особенности детей с дизартрией. Понятие дизартрия – это нарушения произносительной стороны речи, которые имеются у детей вследствие нарушения центральной нервной системы. Основное отличие дизартрии от других нарушений речи заключается в том, что при дизартрии нарушение происходит не в отдельных нарушениях произношения и восприятия звуков, а полностью в произносительной стороне речи детей. У детей с дизартрией имеются ограничения в подвижности речевых функций. У детей с нарушениями произношение слов не имеет четких понятий, голос детей очень тихий и слабый. Также дети с дизартрией имеют резкие скачки в замедленном и резком произношении слов [29]. Особенности детей с ринолалией. Понятие ринолалия – это нарушение тембра голоса и произношения слов детей. Эти нарушения характеризуются физиологическими отклонениями в речевом аппарате детей. Также понятие ринолалия имеет и другое название – ринофония. Основными признаками ринолалии у детей являются: произношение многих звуков «в нос», дефекты мягкого неба, гнусавость голоса ребенка, ощущения о заложенности носа. Речь у детей с ринолалией затруднена и имеет значительные нарушения. Дети слова произносят неразборчиво. У детей значительно изменен тембр гласных, при котором ротовая полость сужена. При произношении гласных ротовая полость имеет более широкое раскрытие для правильного произношения. Характеристика детей с алалией. Алалией принято называть полное или частичное отсутствие речи у детей при хорошем физическом слухе, обусловленное недоразвитием или поражением речевых областей в левом полушарии головного мозга, наступившем во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка. Типичные проявления алалии - аграмматизм, расстройства актуализации слов, трудности выбора фонем и установления порядка их следования, нарушения слоговой структуры слов. Характеристика детей с афазией. Афазия (от греч. a - частица, означающая отрицание, и phasis - речь) - полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга. Афазии проявляются в виде нарушений фонематической, морфологической и синтаксической структуры собственной речи и понимания обращенной речи при сохранности движений речевого аппарата, обеспечивающих членораздельное произношение, и элементарных форм слуха. Глава 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА |