|
|
10-11 класс. Учебная программа по информатике (базовый уровень) для 1011 классов разработана в соответствии с
Резерв учебного времени – 2 часа
класс
|
|
|
|
|
|
Номер
|
Тема урока
|
Параграф
|
|
|
урока
|
|
учебника
|
|
|
Обработка информации в электронных таблицах – 12 часов
|
|
|
|
1.
|
Табличный процессор. Некоторые приемы ввода и
|
§1 (1, 2)
|
|
|
|
редактирования данных
|
|
|
|
2.
|
Копирование и перемещение данных в электронных
|
§1 (3)
|
|
|
|
таблицах
|
|
|
|
3.
|
Редактирование и форматирование в табличном
|
§2
|
|
|
|
процессоре
|
|
|
|
4.
|
Встроенные функции и их использование.
|
§3 (1, 2)
|
|
|
|
Математические и статистические функции.
|
|
|
|
5.
|
Логические функции.
|
§3(3)
|
|
|
6.
|
Финансовые функции
|
§3(4)
|
|
|
7.
|
Текстовые функции
|
§3(5)
|
|
|
8.
|
Инструменты анализа данных. Диаграммы
|
§4(1)
|
|
|
9.
|
Сортировка данных. Фильтрация данных
|
§4(2, 3)
|
|
|
10.
|
Условное форматирование. Подбор параметра
|
§4(4, 5)
|
|
|
11.
|
Обобщение и систематизация изученного материала
|
§1–4
|
|
|
|
по теме «Обработка информации в электронных
|
|
|
|
|
таблицах» (урок-практикум)
|
|
|
|
12.
|
Контрольная работа №1 «Обработка информации в
|
|
|
|
|
электронных таблицах
|
|
|
|
Алгоритмы и элементы программирования – 20 часов
|
|
|
|
13.
|
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы
|
§5 (1, 2)
|
|
|
|
записи алгоритма
|
|
|
|
14.
|
Понятие сложности алгоритма.
|
§5 (3)
|
|
|
15.
|
Алгоритмические структуры. Следование. Ветвление.
|
§6 (1, 2)
|
|
|
16.
|
Циклическая алгоритмическая конструкция
|
§6 (3)
|
|
|
17.
|
Самостоятельная работа №1 «Алгоритмы и
|
§ 5-6
|
|
|
|
исполнители».
|
|
|
|
18.
|
Понятие структуры данных. Основные сведения о
|
§7(1, 2)
|
|
|
|
языке программирования Паскаль
|
|
|
|
19.
|
Примеры записи алгоритмов на языке
|
§7(1, 2)
|
|
|
|
программирования Паскаль
|
|
|
|
20.
|
Самостоятельная работа №2 «Запись алгоритмов на
|
§7(1, 2)
|
|
|
|
языке программирования Паскаль»
|
|
|
|
21.
|
Анализ программ с помощью трассировочных таблиц
|
§7 (3)
|
|
|
22.
|
Функциональный подход к анализу программ
|
§7 (4)
|
|
|
23.
|
Самостоятельная работа №3 «Анализ алгоритмов»
|
§7
|
|
|
24.
|
Структурированные типы данных. Массивы
|
§8 (1)
|
|
|
25.
|
Поиск элементов с заданными свойствами в
|
§8 (2, 3)
|
|
|
|
одномерном массиве. Проверка соответствия
|
|
|
|
|
элементов массива некоторому условию.
|
|
|
|
|
45
|
|
|
26.
|
Задачи на удаление. Вставку и перестановку элементов
|
§8 (4, 5)
|
|
массива
|
|
27.
|
Сортировка массива
|
§8 (6)
|
28.
|
Самостоятельная работа №4 «Способы заполнения и
|
§8
|
|
типовые приёмы обработки одномерных массивов»
|
|
29.
|
Самостоятельная работа №5 «Решение задач по
|
§8
|
|
обработке массивов»
|
|
30.
|
Структурное программирование. Вспомогательные
|
§9 (1, 2)
|
|
алгоритмы.
|
|
31.
|
Рекурсивные алгоритмы. Самостоятельная работа №6
|
§9 (3, 4)
|
|
«Рекурсивные алгоритмы».
|
|
32.
|
Обобщение и систематизация изученного материала
|
§5–9
|
|
по теме «Алгоритмы и элементы программирования»
|
|
|
(урок-практикум)
|
|
Информационное моделирование – 16 часов
|
|
33.
|
Модели и моделирование. Компьютерное
|
§10 (1, 2)
|
|
моделирование
|
|
34.
|
Списки, графы, деревья и таблицы
|
§10 (3)
|
35.
|
Моделирование на графах
|
§11(1)
|
36.
|
Самостоятельная работа №7 «Пути в графе»
|
§11(1)
|
37.
|
Знакомство с теорией игр
|
§11(2)
|
38.
|
Самостоятельная работа №8 «Дерево игры»
|
§11(2)
|
39.
|
Общие представления об информационных системах
|
§12 (1)
|
40.
|
База данных как модель предметной области
|
§12 (2, 3)
|
41.
|
Реляционные базы данных
|
§12(4)
|
42.
|
Самостоятельная работа №9 «Информация в таблицах»
|
§12
|
43.
|
Системы управления базами данных
|
§13 (1, 2)
|
44.
|
Работа в программной среде СУБД
|
§13 (3)
|
45.
|
Проектирование базы данных
|
§13
|
46.
|
Разработка базы данных
|
§13
|
47.
|
Обобщение и систематизация изученного материала по
|
§10–13
|
|
теме «Информационное моделирование» (урок-
|
|
|
семинар)
|
|
48.
|
Контрольная работа №2 «Информационное
|
§10–13
|
|
моделирование»
|
|
Сетевые информационные технологии – 9 часов
|
|
49.
|
Компьютерные сети, их аппаратное и программное
|
§14 (1, 2,
|
|
обеспечение
|
3)
|
50.
|
Как устроен Интернет
|
§14 (4)
|
51.
|
Самостоятельная работа № 10 «Основы построения
|
§14
|
|
компьютерных сетей»
|
|
52.
|
Информационные службы Интернета.
|
§15 (1)
|
|
46
|
|
53.
|
Коммуникационные службы Интернета. Сетевой
|
§15 (2, 3)
|
|
этикет
|
|
54.
|
Интернет как глобальная информационная система.
|
§16 (1, 2)
|
|
Самостоятельная работа № 9 «Поисковые запросы в
|
|
|
сети Интернет»
|
|
55.
|
Достоверность информации, представленной в сети.
|
§16 (3)
|
56.
|
Обобщение и систематизация изученного материала
|
§14–16
|
|
по теме «Сетевые информационные технологии»
|
|
|
(урок-семинар)
|
|
57.
|
Контрольная работа №3 «Сетевые информационные
|
§14–16
|
|
технологии»
|
|
Основы социальной информатики – 5 часов
|
|
58.
|
Информационное общество
|
§17
|
59.
|
Информационное право
|
§18.1–18.3
|
60.
|
Информационная безопасность
|
§18.4
|
61.
|
Обобщение и систематизация изученного материала
|
§17–18
|
|
по теме «Основы социальной информатики» (урок-
|
|
|
семинар)
|
|
62.
|
Тест по теме «Основы социальной информатики»
|
§17–18
|
Итоговое повторение
|
|
63.
|
Основные идеи и понятия курса
|
§1–18
|
64.
|
Итоговая контрольная работа
|
|
Резерв учебного времени – 6 часов
Программное и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Программное обеспечение: операционная система; файловый менеджер; антивирусная программа; программа-архиватор; клавиатурный тренажер; интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, программу работы с электронными таблицами, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций;
звуковой редактор; простая геоинформационная система, виртуальные компьютерные лаборатории; программа-переводчик; система оптического распознавания текста; программа распознавания речи; программа мультимедиа проигрыватель; почтовый клиент; браузер; программа общения в режиме реального времени; системы программирования.
Такое программное обеспечение, как файловый менеджер, почтовый клиент, браузер и др. может использоваться как в составе операционной системы, так и устанавливаемое дополнительно.
Система программирования должна обеспечивать возможность комфортного освоения языка программирования из следующего перечня: Школьный Алгоритмический Язык, Паскаль, Python, С++, С#, Java, в рамках, предусмотренных требованиями ФГОС.
Для выполнения практических заданий по информационным технологиям может использоваться свободное программное обеспечение.
Свободное программное обеспечение
 
Программное обеспечение Сайт поддержки
Офисные пакеты
 
|
OpenOffice.org
|
|
http://www.openoffice.org/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LibreOffice
|
|
http://ru.libreoffice.org/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложения для работы с электронными документами
|
|
Scribus
|
|
http://www.scribus.net
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Adobe Reader
|
|
http://get.adobe.com/ru/reader/
|
|
|
|
|
|
|
|
WinDjView
|
|
http://windjview.sourceforge.net/ru/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложения для работы с графикой
|
|
GIMP
|
|
http://www.gimp.org/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
    
Paint.net http://paintnet.ru/
Inkscape http://www.inkscape.org/
Blender http://www.blender.org/
Lazarus http://lazarus.freepascal.org/
Free Pascal
|
http://freepascal.org/
|
|
|
|
|
PascalABC.NET
|
http://pascalabc.net/
|
|
|
|
КуМир
|
https://www.niisi.ru/kumir
|
|
|
|
Python.org
|
http://www.python.org
|
Пакеты для математических расчетов и визуализации данных
|
Maxima
|
|
http://maxima.sourceforge.net/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
SMath Studio
|
|
http://ru.smath.info
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мультимедиа приложения
Звуковой http://audacity.sourceforge.net/ редактор
Audacity
Медиа-плеер http://www.videolan.org/
VLC
Программа для http://www.virtualdub.org/
захвата и
обработки
видео
Перечень компонентов учебно-методического комплекта по информатике для 10–11 классов (авторы: Босова Л. Л,, Босова А.Ю., издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»):
Информатика. Базовый уровень : учебник для 10 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
Информатика. Базовый уровень : учебник для 11 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, А.А. Лобанов, Т.Ю. Лобанова. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
Информатика. 11 класс: самостоятельные и контрольные работы / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Н.А. Аквилянов. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
Для соответствия требованиям к организации современного образовательного процесса в целях повышения его эффективности и повышения качества образования рекомендуется использование ресурсов федеральных образовательных порталов в частности, ресурсов РЭШ (https://resh.edu.ru) и ФЦИОР (http://fcior.edu.ru)
Для организации контроля на уроках информатики в 10–11 классах можно использовать задания в тестовой форме. Такого рода материалы разработаны по каждой теме, изучаемой в 10–11 классах, и охватывают содержание каждого из параграфов, входящих в соответствующие главы. Используются тестовые задания следующих типов:
с выбором одного правильного ответа;
с выбором нескольких правильных ответов;
на установление соответствия;
на ввод ответа в форме числа или слова.
Для удобства организации учебного процесса подготовлены онлайн тесты, размещённые в электронных приложениях к учебникам на страницах
авторской мастерской (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/). Многочисленные интерактивные задания включены, кроме того, в электронные формы учебников. Тестовые задания в печатной форме включены в описание рекомендаций по конкретным урокам информатики для 10–11 классов.
Для контроля и оценки знаний и умений по информатике кроме заданий
тестовой форме рекомендуется использовать и различные письменные работы, входящие в состав сборников самостоятельных и контрольных работ, структурированных в соответствии с порядком изложения тем в УМК по информатике для старшей школы Л. Л. Босовой, А. Ю. Босовой:
IV. КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
10 класс
|
|
|
Скачать 243.02 Kb.