Левитан К.М. - Юридическая педагогика. Учебник Издательство норма москва, 2007 удк 340. 115(075) ббк 67. 5я71 Л36 Сведения об

• Название: Учебник Издательство норма москва, 2007 удк 340. 115(075) ббк 67. 5я71 Л36 Сведения об
• Анкор: Левитан К.М. - Юридическая педагогика.doc
• Дата: 18.02.2017
• Размер: 2.3 Mb.
• Имя файла: Левитан К.М. - Юридическая педагогика.doc
• Тип: Учебник; #2839
• страница: 32 из 32

По результатам тестирования вы можете определить уровень вашей способности к саморазвитию и самообразованию:

Суммарное число баллов	Уровень способностей к саморазвитию и самообразованию
18-25	1 — очень низкий уровень
26-28	2 — низкий
29-31	3 — ниже среднего
32-34	4 — чуть ниже среднего
35-37	5 — средний
38-40	6 — чуть выше среднего
41-43	7 — выше среднего
44-46	8 — высокий
47-54	9 — очень высокий

Константин Михайлович Левитан

Юридическая педагогика

Учебник

Издательство НОРМА

Лицензия № 03206 от 10 ноября 2000 г.

101990, Москва, Колпачный пер., 9а

Тел./факс [phone]. E-mail: [e-mail]

Internet: www.norma-verlag.com

Подписано в печать 14.08.07

Формат 60x90/16. Бумага офсетная. Гарнитура «Таймc»

Печать офсетная. Усл. печ. л. 27,00. Уч.-изд. л. 25,11

Тираж 3000 экз. Заказ № 6421.

По вопросам приобретения книг обращайтесь:

«Издательский Дом ИНФРА • М» —

официальный дистрибьютор Издательства НОРМА

(опт, розница, книга — почтой, доставка)

127282, Москва, ул. Полярная, д. 31в

Тел.: [phone] (многоканальный);

[phone] доб. 215 (справки о наличии);

[phone] доб. 247 (книга — почтой);

[phone] доб. 251 (заключение договоров);

Факс: [phone] E-mail: [e-mail]. Internet: www.infra-m.ru

Центр комплектования библиотек

119019, Москва, ул. Моховая, д. 16, корп. К Российская государственная библиотека Тел.: [phone]

Книжный супермаркет «Библиосфера»

(розничная продажа) м. «Пролетарская», ул. Марксистская, д. 9 Тел.: [phone]

www.bibliosfera-ddk.ru

Отпечатано с предоставленных диапозитивов в ОАО «Тульская типография». 300600, г. Тула, пр. Ленина, 109.

1 Камеральные науки — цикл административных и финансово-экономических дисциплин в российских университетах XIX в.

2 См.: Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. М., 2004.

3 См.: Соколов Н. Я. Профессиональное сознание юристов. М., 1988. С. 202.

4 Юнг К. Аналитическая психология. М.₍ 1996. С. 136.

5 Maslow A. H. Toward a Psychology of Being. N. Y., 1968. P. 153.

6 См.: Зинченко В. П. Психологические основы педагогики. М., 2002.

7 См.: Bollnow O. F. Existenzphilosophie und Padagogik. Stuttgart, 1984.

8 См.: Белкин А. С. Возрастная педагогика. Екатеринбург, 1999.

9 См.: Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: Учебник для вузов. СПб., 2000. С. 82-83.

10 См.: Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1997. С. 215—221.

11 См.: Хьелл Л., Зиглер Д. Указ. соч. С. 480-501.

12 Там же. С. 529-551.

13 См.: Werner Т. Protective Factors and Individual Resilience // Handbook of Early Childhood Intervention / Ed. by S. J. Meisels, J. P. Shonkoff. N. Y., 1990.

14 Подробнее об этом см.: Кон И. С. Ребенок и общество. М., 1988.

15 См.: Фомичева И. Г. Модели педагогической деятельности: опыт систематизации. Тюмень, 1997.

16 Бердяев Н. А. Самопознание. М., 1990. С. 438.

17 Макаренко А. С. Педагогические сочинения: В 8 т. М., 1983— 1986. Т. 3. С. 397.

18 Евгеника (от греч. — благородного происхождения) — учение о законах наследования здоровья и одаренности человека.

19 Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. М., 1982. Т. 1. С. 313.

20 Декалог (греч. десятословие) — 10 заповедей Моисея, которые легли в основу религиозно-этических норм иудаизма и были воспри-няты затем христианством.

21 См.: Захаров В. В. Модернизация юридического образования в российских университетах в середине XIX столетия // Юридическое образование и наука. 2003. № 4.

22 См.: Мейер Д. И. Русское гражданское право. М., 2000. С. 23.

23 Там же. С. 22-23.

24 Мейер Д. И. Указ. соч. С. 15.

25 Мейер Д. И. Указ. соч. С. 16.

26 Мейер Д. И. Указ. соч. С. 26.

27 См.: Сорокин П. Дальняя дорога: Автобиография. М., 1992.

28 См.: Топорнин Б. Н. Высшее юридическое образование в России: проблемы развития. М., 1996. С. 20—21.

29 См.: Днепров Э. Д., Ткаченко Е. В., Шадриков В. Д. На зурабовские грабли... // Образование и наука. Будущее в ретроспективе: Науч.-метод. сб. / Авт.-сост. Е. В. Ткаченко. Екатеринбург, 2005. С. 385—398.

30 См.: Чапаев Н. К. Реформы и недетская «болезнь» новизны в образовании: философско-педагогические размышления // Образование и наука. Будущее в ретроспективе: Науч.-метод.сб. С. 399—424.

31 См.: Васильев В. Л. Юридическая психология. СПб., 1997; Еникеев М. И. Основы общей и юридической психологии. М., 2004.

32 Подробнее об этом см.: Столяренко А. М. Психологические приемы в работе юриста. М., 2000.

33 См.: Zhenmin Wang. Legal Education inContemporary China // The International Lawyer.2002. Vol. 36. No. 4.

34 Подробнее об этом см.: Попков В. А., Коржуев А. В. Дидактика высшей школы. М., 2004.

35 Подробнее об этом см.: Фокин Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе. М., 2002. С. 26—56.

36 См.: Бардовская Н. В., Реан А. А. Педагогика: Учебник для вузов. С. 86-88.

37 См.: Попков В. А., Коржуев А. В. Дидактика высшей школы. С. 54-69.

38 См.: Алексеев С. С, Яковлев В. Ф. О модели юриста и обучении в юридических вузах // Правоведение. 1976. № 4.

39 Алексеев С. С. Право: азбука — теория — философия. Опыт комплексного исследования. М., 1999. С. 159.

40 Подробнее об этом см.: Сборник учебно-методических материалов по гражданскому праву / Отв. ред. Е. А. Суханов. М., 2001. С. 3-38.

41 См.: Теория государства и права: Учебник для вузов / Отв. ред. В. Д. Перевалов. М, 2004.

42 См.: Русинов Р. К. Цели и методы преподавания сравнительного правоведения // Российское юридическое образование в условиях интеграции в европейское и мировое образовательное пространство: Материалы Всероссийской метод. конф. Екатеринбург, 2004.

43 См.: Пригожий И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. М., 2003.

44 См.: Перевалов В. Д. Теория государства и права: Учебник. М., 2005.

45 См.: Бусыгина А. Л. Профессор — профессия: теория проектирования содержания образования преподавателя вуза. Самара, 2003. С. 47-48.

46 См.: Сборник учебно-методических материалов по гражданскому праву / Отв. ред. Е. А. Суханов. М., 2001. С. 94-125.

47 См.: Сборник учебно-методических материалов по гражданскому праву / Отв. ред. Е. Л. Суханов.

48 Макаренко А. С. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. М., 1977. Т. 1.С. 269.

49 См.: Соколов В. П., Веретенникова Л. К. Деонтологическая подготовка кадров органов внутренних дел. М.; Ижевск, 2000. С. 58—59.

50 Подробнее об этом см.: Сыманюк Э. Э. Психологические барьеры профессионального развития личности. М., 2005. С. 97—137.

51 См., например: Безносов С. П. Профессиональная деформация личности. СПб., 2004; Третьякова Н. Н. Психолого-педагогические технологии преодоления профессиональных деформаций сотрудников правоохранительных органов: Науч.-метод, пособие. Пермь, 2006.

52 Хасан Б. И., Сергоманов П. А. Разрешение конфликтов и ведение переговоров. М., 2001. С. 8.

53 Подробнее об этом см.: Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология. М., 2001; Дмитриев А. В. Конфликтология. М., 2000; Конфликтология / Под ред. А. С. Кармина. М., 2000.

54 Обучение студентов-юристов медиации, или посредничеству, как одному из способов устранения конфликтов с помощью посредника подробно рассматривается в специальной главе в книге: Навыки юриста: Учебное пособие / Под ред. Е. Н. Доброхотовой. СПб., 2006. С. 178-217.

55 См.: Змановская Е. В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения). М., 2003. С. 11.

56 Подробнее об этом см.: Змановская Е. В. Указ. соч. С. 12—16.

57 См.: Змановская Е. В. Указ. соч. С. 33—34.

58 См.: Змановская Е. В. Указ. соч. С. 77-80, 206-280; Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения. М., 2001. С. 112—154.

59 Алексеев С. С. Борис Борисович Черепахин // Цивилистическая практика. 2004. № 2. С. 71.

60 См.: Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.

61 См.: Хуторской А. В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? М., 2005. С. 153—155.

62 См.: Бусыгина А. Л. Профессор — профессия: теория проектирования содержания образования преподавателя вуза. Самара, 2003.

63 Бусыгина А. Л. Профессор — профессия: теория проектирования содержания образования преподавателя вуза. С. 138.

64 См.: Алексеев С. С. Право: азбука — теория — философия. Опыт комплексного исследования. С. 99.

65 См.: Гадамер X. Г. Истина и метод: основы философской герменевтики. М., 1988.

66 См.: Теория и практика преподавания родного и иностранного языков в вузе // Материалы науч.-практ. конф. Саратов, 2000. С. 226.

67 См.: Зинченко В. П. Психологические основы педагогики. С. 274.