|
|
Левитан К.М. - Юридическая педагогика. Учебник Издательство норма москва, 2007 удк 340. 115(075) ббк 67. 5я71 Л36 Сведения об
2. Личные качества преподавателя (по пятибалльной системе)
1. Демократичность, способность к эмпатии
|
|
2. Умение быстро найти общий язык, контакт с аудиторией
|
|
3. Тактичность, установка на создание позитивных подкреплений для самовосприятия учащихся
|
|
417
Окончание приложения 4
4. Справедливость
|
|
5. Отсутствие предубеждений по отношению к студенту и его индивидуальности (внешнему виду, манере изъяснения и т. д.)
|
|
6. Общительность, владение стилем легкого, теплого общения
|
|
7. Чувство юмора
|
|
8. Требовательность
|
|
9. Умение дисциплинировать аудиторию
|
|
10. Уважение чужого мнения и взглядов
|
|
11. Эмоциональная уравновешенность, уверенность в себе
|
|
12. Умение придать личностную окраску преподаванию
|
|
13. Соответствующий внешний вид
|
|
3. Характеристика работы преподавателя
Характеристика
|
никогда
|
редко
|
часто
|
1. Пропуски (самовольный перенос) занятий
|
|
|
|
2. Опоздание на лекции, практические занятия
|
|
|
|
3. Прекращение занятий раньше времени
|
|
|
|
4. Затягивание занятий на время перемены
|
|
|
|
5. Проявление плохого настроения, что отражается на отношении к студентам
|
|
|
|
6. Допущение грубых или оскорбительных высказываний в адрес студентов
|
|
|
|
Примечания (здесь студенты могут изложить свои замечания и пожелания в свободной форме)
418
Приложение 5 Оценка методического обеспечения
Балл 0
|
Балл 1
|
1. В программе нет ссылки и указания на соответствие (несоответствие) Государственному образовательному стандарту РФ
|
В рабочей программе приведены требования стандарта и указано на соответствие (несоответствие) стандарту
|
2. Рабочая программа содержит только перечень тем, разделов, вопросов, распределенных по часам
|
Кроме перечня тем (содержания) в рабочей программе четко сформулированы цели (предметные и общеобразовательные)
|
3. В рабочей программе цели сформулированы, но нет возможности проверить их достижение
|
В рабочей программе цели сформулированы в терминах, допускающих проверку
|
4. В рабочей программе не сформулированы принципы построения курса
|
В рабочей программе (в пояснительной записке) четко сформулированы принципы построения курса
|
5. В рабочей программе нет разделения на главный и вспомогательный материал (все считается одинаково важным)
|
В курсе выделяется «ядро» и формулируются минимальные требования
|
6. Программа курса не содержит структуры деятельности студентов
|
В программе четко сказано, что должен делать студент, изучая курс, какие виды работ предстоит ему выполнить (и в каких баллах это оценивается)
|
7. Выбор организационных форм занятий (лекции, практические, лабораторные) не соответствует целям курса, распределение часов случайно
|
Выбор организационных форм занятий соответствует целям и требованиям стандарта (иметь представление, знать, уметь, иметь опыт)
|
8. В методических материалах, с которыми работают студенты, в личных студенческих конспектах цели не сформулированы и не угадываются при прочтении
|
В методических материалах для студентов и личных студенческих конспектах цели изучения курса четко сформулированы или просматриваются при чтении
|
419
Окончание приложения 5
Балл 0
|
Балл 1
|
|
9. Формирующие задания для студентов предполагают репродуктивную деятельность
|
Выполнение формирующих заданий требует от студентов творческого подхода
|
|
10. Предлагаемые студентам формирующие задания подобраны случайно
|
Формирующие задания для студентов разработаны в соответствии с целями курса
|
11. Методические материалы, предлагаемые студентам, ориентированы в основном лишь на содержание, объем материала
|
Методические материалы ориентированы на структуру материала и продуктивные способы деятельности
|
|
12. Методические материалы обращены в прошлое, известное
|
Методические материалы учитывают тенденции развития образования в целом, направления, специальности
|
|
13. Формирующие задания для всех одинаковы (один вариант)
|
Формирующие задания имеются в нескольких вариантах
|
|
14. Формирующие задания, предлагаемые студентам, одинаковой сложности
|
Формирующие задания различной сложности, что позволяет каждому работать индивидуально, выбирая свой «уровень»
|
|
15. Контролирующие материалы составлены случайно, не в соответствии с целями
|
Контролирующие материалы составлены в соответствии с целями
|
|
16. Контролирующие задания, предлагаемые на экзамене или зачете, предполагают пересказ, воспроизведение, действие пообразцу
|
Контролирующие материалы, предъявляемые студентам, требуют от них применения знаний, умений для решения конкретных ситуаций, опыта, а также обнаружение общих ориентаций и представлений. Используются различные формы контроля, в том числе тестовые в компьютерном варианте
|
|
17. Контролирующие материалы — в одном варианте для всех студентов
|
Контрольные задания имеются в нескольких вариантах
|
|
420
Приложение 6
Оценка авторских учебников и учебных пособий преподавателя
Оценка учебника (учебного пособия) производится по следующим показателям (критериям) по пятибалльной системе, где:
5 — означает, что учебник полностью удовлетворяет данному критерию;
4 — удовлетворяет по большей части, но не полностью;
3 — удовлетворяет примерно на 50%;
2 — удовлетворяет в минимальной степени;
1 — полностью не удовлетворяет.
Показатели
|
Оценка в баллах
|
Методический аппарат учебника
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Структурированность материала, помогающая ориентироваться при работе с учебником и осуществлять самоконтроль
|
|
|
|
|
|
Наличие введения, где обосновываются цели и задачи, структура учебника, методика работы с ним
|
|
|
|
|
|
Вступительные и обобщающие тексты к разделу, главе, параграфу
|
|
|
|
|
|
Целостность содержания, отраженная в названиях разделов, глав, параграфов
|
|
|
|
|
|
Наличие в каждой главе инвариантных элементов: вступление, основное содержание, обобщающее повторение, заключение, вопросы и задания для самостоятельной работы
|
|
|
|
|
|
Обозримость содержания: краткие планы глав, обзорные таблицы, графические обозначения взаимосвязей логического ядра текста с остальными блоками информации
|
|
|
|
|
|
Наличие справочной информации: список рекомендуемой литературы и дополнительных источников для углубленного изучения, ссылки, необходимые приложения, понятийно-терминологический словарь и т. п.
|
|
|
|
|
|
421
Продолжение приложения 6
Показатели
|
Оценка в баллах
|
Методический аппарат учебника
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Заключение, в котором повторяются принципы структуры курса указываются логические связи между разделами, изученные понятия и законы, подчеркиваются основные категории, выделяются направления дальнейшего изучения курса
|
|
|
|
|
|
Средняя оценка
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 2.3 Mb.