И. П. Сусов. Введение в языкознание. Учебник. Учебник Модифицировано в августе 2005 г. Оглавлени е
 Скачать 258.5 Kb.
|
 ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ Первый курс И. П. Сусов. ВВЕДЕНИЕ В ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ: Электронный учебник Модифицировано в августе 2005 г. О г л а в л е н и е Вступительная лекция Модуль 1. Язык как объект языкознания 1.01. Из истории языкознания до 20 в. 1.02. Развитие языкознания в 20 в. 1.03. Описание языка в формальном аспекте 1.04. Описание языка в функциональном аспекте 1.05. Когнитивные процессы и язык 1.06 Коммуникация и язык 1.07. Язык как система знаков 1.08. Язык и общество 1.09. Язык и индивид 1.10. Происхождение языка Модуль 2. Основы общей фонетики и фонологии 2.01. Дисциплины, изучающие звуковую сторону языка 2.02. Транскрипция и транслитерация 2.03. Фонемный анализ 2.04. Акустические и физиологические характеристики речи 2.05. Принципы классификации гласных 2.06. Принципы классификации согласных 2.07. Слог 2.08. Фонологические характеристики морфемы и слова 2.09. Интонация фразы и синтагмы 2.10. Исторические изменения в фонологической системе языка Модуль 3. Основы общей лексикологии 3.01. Процессы номинации и лексические единицы языка 3.02. Принципы лексемного анализа 3.03. Полисемия слова и омонимия слов 3.04. Системные связи между единицами лексикона 3.05. Классификация лексических единиц 3.06. Исторические изменения в лексической системе языка Модуль 4. Основы общей морфологии 4.01. Основные единицы морфологического анализа 4.02. Принципы морфемного анализа 4.03. Грамматические значения слов и морфологические категории 4.04. Формообразовательная и словообразовательная структура слов 4.05. Принципы грамматической классификации слов 4.06. Исторические изменения в морфологической системе языка Модуль 5. Основы общего синтаксиса 5.01. Предложение как основная единица синтаксического анализа 5.02. Пропозициональная структура предложения 5.03. Предикационная структура предложения 5.04. Актуализационные структуры предложения 5.05. Интенциональная структура предложения 5.06. Средства выражения синтаксических связей и функций Модуль 6. Языки в их отношении друг к другу 6.01. Дивергенция и конвергенция языков 6.02. Принципы сравнительно-исторического языкознания 6.03. Генеалогическая классификация языков 6.04. Индоевропеистика и её объекты 6.05. Языки народов России 6.06. Принципы ареального языкознания 6.07. Принципы типологического языкознания 6.08. Лингвистическая универсология 6.09. Контрастивное языкознание Модуль 7. Основы общей теории письма (грамматологии) 7.01. Основные понятия теории письма 7.02. Зарождение письма 7.03. Египетское письмо 7.04. Шумерско-аккадское письмо 7.05. Китайское письмо 7.06. Семитские системы письма 7.07. Письмо в Иране 7.08. Письмо в Южной и Юго-Восточной Азии 7.09. Письмо в восточноевропейском культурном ареале 7.10. Письмо в западноевропейском культурном ареале Модуль 8. Методические материалы 8.01. Темы письменных рефератов 8.02. Экзаменационные вопросы ВступлениеВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ Специальность, которой овладевают студенты факультета романо-германской филологии (ныне в более громоздкой формулировке -- факультета иностранных языков и международной коммуникации) Тверского государственного университета, именуется "Лингвистика и межкультурная коммуникация". Близкой по своему содержанию является специальность "Филология", которую изучают студенты отделения русского языка и литературы филологического факультета. Обе специальности роднит наличие в учебных планах общелингвистического компонента. Важное место в профессиональной подготовке лингвистов и филологов занимают изучаемые наряду с иностраннымси языками или родным языком дисциплины общелингвистического цикла. В этот цикл входят "Введение в языкознание", "История языкознания" и "Общее языкознание". Начальную лингвистическую подготовку даёт курс "Введение в языкознание". Обычно (в большинстве университетов России) эта дисциплина изучается в первом и втором семестрах, на что отводится по 2 учебных часа на протяжении всего учебного года. Курс введения в языкознание призван обеспечить начальное знакомство студентов с основными понятиями, идеями и проблемами современного общего языкознания, с некоторыми методами лингвистических исследований. Являясь курсом элементарным, пропедевтическим, он тем не менее ставит своей целью познакомить студентов в доступной форме с тем,
Студенты должны получить представление о том, что лингвистика -- это не некое застывшее множество знаний, а беспрерывная познавательная деятельность, требующая от её участников хорошей профессиональной подготовки. Языкознание находится в процессе постоянного движения вперёд, и об этом свидетельствует наблюдающийся в последние примерно сорок лет (с конца 50-х -- начала 60-х годов ХХ века) дрейф лингвистики. В первой половине ХХ века её в основном занимали проблемы языка как достаточно хорошо упорядоченной системы относительно автономных строевых единиц, т.е. проблемы фонологии, лексикологии, морфологии, синтаксиса, а потом и семантики. Фонетика и фонология, морфология, синтаксис, лексикология и семантика в их синхроническом и диахроническом (историческом) аспектах образуют в совокупности ФУНДАМЕНТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ. Без знания этих дисциплин невозможно успешное овладение другими областями лингвистики. На основе достижений в исследовании внутренней структуры языка в середине ХХ века испытала новый расцвет лингвистическая типология и начала формироваться математическая лингвистика. Теперь же в фокусе внимания оказались проблемы функционирования языка, особенности его использования в различных условиях общения, в разных социальных группах, в разных культурах и т.п. Возросло внимание к роли языка в жизнедеятельности индивида, в процессах социального взаимодействия людей, в познании мира человеком, в передаче сообщений с помощью средств электронной коммуникации и компьютерных технологий и т.п. Рядом с теоретическим языкознанием утвердило себя прикладное языкознание. На первый план выдвинулись такие недавно появившиеся дисциплины, как
Основное содержание дисциплины в том аспекте, как оно видится на основе более чем 25-летнего преподавательского опыта кафедры общего и классического языкознания Тверского государственного университета, представляющей собой один из ведущих исследовательских языковедческих коллективов в стране, излагается в лекциях, закрепляется и углубляется в практикумах, закрепляется в процессе самостоятельной работы студентов. Исчерпывающее знание содержания лекций и пояснений, которые даются руководителями практических занятий, является обязательным, поэтому в принципе не допускается их пропуск студентами. Пропуск более 2 семинарских занятий будет отрицательно сказываться на итоговой экзаменационной оценке. Рекомендуются разнообразные способы получения и фиксирования учебной информации:
|