Учебник сержанта войсковой разведки Утверж н главнокомандующем Сухопутными войсками Редактор В. М. Чайка

• Название: Учебник сержанта войсковой разведки Утверж н главнокомандующем Сухопутными войсками Редактор В. М. Чайка
• Анкор: Uchebnik_serzhanta_voyskovoy_razvedki_-_1989.doc
• Дата: 08.05.2017
• Размер: 5.01 Mb.
• Имя файла: Uchebnik_serzhanta_voyskovoy_razvedki_-_1989.doc
• Тип: Учебник; #7259
• страница: 2 из 22

Практическая работа проводится в целях закрепления приобретенных знаний и совершенствования имеющихся на­выков и умений. К ней приступают после того, как обучае­мые усвоят максимум необходимых знаний и приобретут оп­ределенные навыки и умения.

Самостоятельная работа служит для закрепления уже приобретенных знаний, навыков и умений. Командир отде­ления определяет объем заданий на самоподготовку, дает ме­

тодические советы, оказывает конкретную помощь и контро­лирует ее ход, а также обеспечивает солдат учебными места­ми литературой и наглядными пособиями.

'В учебных соединениях и частях подготовка младших ко­мандиров и специалистов проводится по методу планомер­ного и поэтапного привития знаний и навыков. Этот метод обучения основан на теории планомерного формирования ум­ственных понятий и практических действий. Учебный про­цесс организуется с учетом трех основных принципов:

— содержание учебно-тренировочных карт (УТК) должно усваиваться в процессе обучения курсантов;

— цели и содержание подготовки обучаемых должны со­ответствовать их профессиональному предназначению;

— профессиональная подготовка возможна лишь при строго последовательном построении учебного процесса.

Суть метода обучения—работа с УТК, при которой обу­чаемые не заучивают ее, а сразу с ее помощью изучают устройство агрегатов, узлов и практически выполняют опе­рации (настройка радиостанции, подготовка вооружения к стрельбе и т. п.). Взвод разбивается на учебные группы по 3 человека. Из них первый читает УТК, второй показывает названное на макете или реальном объекте, третий контро­лирует его действия. В последующем они меняются местами. Таким образом, обучаемый трижды в течение отведенного времени изучает материал. Обучение курсантов ведется сна­чала с использованием полных УТК, отражающих весь объ­ем действий, а в последующем—сокращенных УТК, в кото­рых указываются только основные (узловые) действия.

Руководитель занятия должен непосредственно участво­вать в изучении обучаемыми материала, быть готовым дать ответ на вопросы, помочь разобраться с содержанием УТК, добиться высокой активности обучаемых при изучении учеб­ного материала.

Сущность, принципы, формы и методы работы по воспитанию солдат

По своей сущности и направленности обучение тесно свя­зано о воспитанием—определенным, целеустремленным и систематическим воздействием на ум, чувства и волю воинов в целях формирования у них высоких политических и боевых качеств, дисциплинированности, сплочения воинских коллек­тивов, подготовки в соответствии с требованиями современ­ной войны.

Существенными особенностями воспитательной работы в современных условиях являются: обеспечение единства сло-^ра и-дела; максимальная конкретность; преимущественно ин-

дивидуальные формы; обстановка острого идейного противо­борства.

Принципы—это основные руководящие положения воспи­тательной работы. В них выражены требования, определя­ющие содержание, методы и организационные формы воспи­тания личного состава. Принципами воспитания советских воинов являются: коммунистическая целеустремленность и партийность; воспитание в процессе воинской деятельности;

воспитание в коллективе и через коллектив; индивидуальный подход к воинам; сочетание требовательности к воинам с уважением их личного достоинства и заботой о них; единство, согласованность и преемственность в воспитании.

Коммунистическая целеустремленность и партийность во­спитания—ведущий принцип во всей системе воспитания во­инов. Он обусловливает идейную направленность всей воспи­тательной работы и требует от сержанта прежде всего хо­рошо знать цели воспитания, отчетливо представлять себе качества, которые должны быть сформированы у каждого из подчиненных.

Очень важным требованием принципа является настойчи­вость в достижении воспитательной цели. Нельзя, как это де­лают отдельные сержанты, отступаться от недисциплиниро­ванного солдата, оправдываясь тем, что он не поддается вос­питанию. Хорошие человеческие качества рождаются годами. Поэтому воспитание—долгое и трудное дело. Здесь нельзя ограничиться декретом, а надо вести кропотливую работу, проявляя при этом упорство и терпение.

Воспитание в процессе воинской деятельности. При реа­лизации этого принципа от сержанта прежде всего требуется обеспечение глубокого понимания каждым солдатом особен­ностей современной международной обстановки, своего ме­ста и роли в укреплении боевой готовности подразделения, части, в целом Вооруженных Сил. Важное значение здесь имеет сочетание хорошо организованной воспитательной ра­боты с четкой организацией воинского труда, с разумным проведением досуга личного состава.

Воспитание в коллективе и через коллектив. Данный принцип требует от сержанта постоянно заботиться о спло­чении подчиненных в дружную семью, о формировании у них чувства дружбы и войскового товарищества, коллективизма.

Индивидуальный подход в воспитании воинов имеет пер­востепенное значение.

Реализация этого принципа предполагает: всестороннее, постоянное изучение каждого воина; уважение и требова­тельность к нему, продуманность, душевность и творчество в воспитании; дифференцированный подход; воспитание во

всех видах деятельности; системность индивидуального вос­питания.

Сочетание требовательности к подчиненным с уважением

их личного достоинства и заботой о них. В этом принципе слиты воедино две стороны воспитательного процесса: тре­бовательность и уважение к человеку. Это важная^ черта ле­нинского стиля работы. Первоочередной обязанностью сер­жанта является забота о питании, здоровье, материально-бы­товых условиях, об удовлетворении духовных запросов лич­ного состава.

Единство, согласованность и преемственность в воспита­нии обязывают предъявлять к солдатам единые требования, воспитывать их общими усилиями всех воспитателей, партий­ной и комсомольской организаций.

Методы воспитания—это способы целеустремленного воз­действия на воинов и воинские коллективы. Основные из них:

убеждение, упражнение, поощрение, принуждение и пример.

Метод убеждения—главный метод воспитания. Убеж­дать—значит так воздействовать на сознание и поведение солдат, чтобы у них формировались глубокая уверенность в истинности положений марксизма-ленинизма, требований ком­мунистической морали и воинской дисциплины, понимание су­ти этих идей и требований, вырабатывалось стремление в строгом соответствии с ними решать практические задачи. Сержант убеждает подчиненных своей личной .убежденно­стью, правдивым словом в единстве с делом, умением отве­тить на острые и злободневные вопросы, ясностью, доходчи­востью и доказательностью изложения, высокой эмоциональ­ностью речи.

Метод упражнения имеет цель—сформировать у солдат привычки положительного (правильного) поведения. Упраж­нение в воспитании отличается от упражнения в обучении, поскольку оно связано с повышением сознательности воинов, в то время как упражнение в обучении направлено на отра­ботку автоматизма в действиях. Применяя метод упражне­ния, важно помнить, что нецелесообразно поручать подчи­ненным выполнять непосильные еще для них задачи, так как можно подорвать их веру в себя.

Метод поощрения применяется для закрепления положи­тельных привычек и положительных качеств солдата. Это сильное и тонкое средство воспитания. Поощрение стимули­рует деятельность солдата, положительно влияет на весь коллектив.

Метод принуждения применяется к отдельным солдатам, чьи поступки противоречат требованиям уставов и приказов командиров (начальников). Принуждение включает следу­ющие формы и средства воздействия: напоминание, преду.

преждение, запрещение, осуждение товарищами. Крайней его

мерой является взыскание.

Личный пример сержанта является его главным оружием,

важнейшим условием успешного выполнения своих обязан­ностей. Он усиливает или ослабляет действенность всех дру­гих методов воспитания. «Слово учит, а пример ведет» — гласит народная мудрость. Однако положительный пример сержанта приобретает силу воспитательного влияния лишь в том случае, если он органически связан с высокими качест­вами его личности и проявляется постоянно.

Направления работы сержантов по укреплению воинской дисциплины

Советская воинская дисциплина—одна из форм государ­ственной дисциплины, основа боеспособности и боеготовности Вооруженных Сил. Дисциплина — это прежде всего строгое и точное соблюдение всеми военнослужащими порядка и правил, установленных советскими законами и воинскими ус­тавами, сознательное повиновение подчиненных воле коман­дира. Дисциплинированность характеризует личность воина в целом. Она тесно связана со многими его качествами и свой­ствами, и прежде всего с идейной убежденностью, глубоким пониманием своего долга перед Родиной и народом.

Формирование у воинов навыков дисциплинированности, готовности безупречно выполнять требования Военной при­сяги и уставов осуществляются в течение всей службы. При этом сержанту важно довести до сознания каждого подчинен­ного не только содержание, ко и глубокий смысл, социаль­ную значимость дисциплинированности, воспитать чувство личной ответственности за защиту социалистического Отече­ства.

Анализ дисциплинарных проступков, совершаемых личным составом, показывает, что многие из них обусловлены имен­но просчетами в сфере взаимоотношений начальник—подчи­ненный, личность—коллектив. В одних случаях недостатки в работе сержанта косвенно повлияли на возникновение кон­фликта, а в других стали прямой причиной нарушения ди­сциплины.

К наиболее распространенным неправильным действиям самих сержантов можно отнести: допускаемое ими неравно­мерное распределение нагрузок между солдатами различных сроков службы; нежелание, а иногда и неумение вникнуть во внеслужебные отношения и настроения воинов, заканчиваю­щих службу; попустительство стремлению отдельных солдат получать привилегии, занять особое положение, подчинить своему влиянию других воинов.

Слабая требовательность одних сержантов, недостаток методических навыков воспитания у других, отсутствие педа­гогического такта у третьих—лишь некоторые узкие места в их деятельности, встречающиеся на практике. Чтобы их уст­ранить, нужны настойчивая учеба младших командиров, сво­евременный совет и помощь старших, более опытных товари­щей.

Основой работы сержанта является глубокое изучение

подчиненных, их сильных и слабых сторон, привычек, склон­ностей, интересов и идеалов. Наиболее оправдавшими себя методами изучения сержантом личного состава в ходе пов­седневной жизни являются: индивидуальные беседы; внима­тельное изучение отношения к делу того или иного подчинен­ного в ходе занятий, службы, отдыха; широкое использова­ние мнений офицеров, прапорщиков, других сержантов, пар­тийных и комсомольских активистов о воинах; ознакомление (через офицеров) с документами, имеющимися в штабе и характеризующими социально-демографические данные и лич­ные качества солдат.

Изучение подчиненных должно быть объективным, беспри­страстным, не сводиться к выискиванию недостатков. Глав­ное замечать и отмечать каждый успех воина, уметь разгля­деть в каждом хорошее и использовать для воспитания лич­ности. Признание успеха окрыляет солдата, придает ему си­лы на будущее. В этих условиях чаще возникает .стремление отличиться по службе. Правильное мнение о подчиненном сложится лишь в том случае, если его оценивать не по сло­вам, а по делам.

Для воспитания дисциплинированности нужна правильная организация учебного процесса. Сержанты должны создавать обстановку, которая требует максимального напряжения фи­зических и 'моральных сил, способствует развитию у подчи­ненных чувства долга, инициативы, высокой организованно­сти, самостоятельности, добиваться, чтобы учебный процесс был своевременно и полностью материально обеспечен, соб­людалось время начала и окончания занятий. Хорошо прове­денное занятие всегда активизирует мыслительную деятель­ность обучаемых, прививает привычку к аккуратности, соб­ранности и организованности. Дисциплинирует также четкая организация обслуживания техники, парковых и парково-хо-зяйственных дней.

В укреплении воинской дисциплины немаловажное значе­ние имеет умелая дисциплинарная практика. Повседневная Дисциплинарная практика сержанта предлагает такие сред-"ва и приемы воздействия на сознание воинов, как разъяс­нение, доказательство, внушение и др. Этим сержанты рас­полагают к себе подчиненных, завоевывают их доверие. Их

искренность и сердечность позволяют овладеть чувствами сол­дат и легче довести до сознания необходимые требования. Однако важно помнить, что близость к людям не всепро-щенчество, что убеждать—не значит уговаривать.

Отрицательно влияет на воинов необъективность и неспра­ведливость сержанта, грубость в обращении с подчиненными, отсутствие заботы о их нуждах и запросах. Очень метко и категорично высказал свое отношение к случаям бестактно­сти по отношению к подчиненным М. В. Фрунзе. Он говорил, что резкое обращение, неожиданное взыскание и грубые ок­рики будут непонятны молодому красноармейцу, запугают его и убьют интерес к военному делу.

Одной из важных особенностей является то, что меры взы­скания и сама форма его наложения должны воспринимать­ся солдатом не как «придирка», а как стремление сержанта помочь ему научиться управлять поведением, достойно вести себя. Необходимо приучать подчиненных к правде, к боязни проступка, а не наказания. Самая большая беда не в про­ступке и даже не в наказании, а в лукавстве, которым под­чиненный хочет скрыть его. Правильно поступают и те сер­жанты, которые считают незыблемым правилом: прежде чем наложить взыскание на подчиненного, необходимо тщательно разобраться в степени его виновности. При этом, как под­черкивается в Дисциплинарном уставе, должно учитываться в целом поведение воина, характер, совершенного им проступ­ка, обстоятельства, при которых он был совершен, степень уяснения солдатом порядка службы. Снятие дисциплинарных взысканий также целесообразно осуществлять строго инди­видуально, когда они сыграли свою воспитательную роль, а не всем сразу, дождавшись праздника.

Сержанты обязаны строго следить за чистотой и внутрен­ним порядком, за правильной подгонкой снаряжения, соблю­дением подчиненными правил ношения военной формы одеж­ды, своевременной починкой обуви и обмундирования и т.д. Повседневное четкое выполнение этих обязанностей младшими командирами оказывает влияние на воспитание у воинов на­выков и привычек дисциплинированного поведения, форми. рует нетерпимое отношение к разболтанности, развивает ис­полнительность. Особой продуманности и организованности требует работа с военнослужащими, выполняющими задачи в отрыве от подразделения, в карауле и суточном на­ряде.

Свои особенности имеет работа с так называемыми труд­ными солдатами. Крайне важно при этом выявлять конкрет­ные причины их недобросовестного отношения к службе. Ис­кать в каждом таком человеке положительные качества, по­ощрять, развивать их, подчеркивать, что норма жизни воен-

вашего—трезвость, честность, персональная ответствен­ность за порученное дело.

Большое значение в современных условиях имеет борьба

трезвый образ жизни. Младшие командиры призваны по­казывать в этом личный пример, а также разъяснять лич­ному составу, что пьянство совершенно нетерпимое явление в аомии, оно злейший враг боевой готовности.

Сержанту необходимо заботиться об улучшении матери­ально-бытовых условий подчиненных, точно знать все нормы довольствия, строго следить за полной выдачей довольствия по норме. Важно контролировать соблюдение подчиненными поавил личной гигиены, помывку их в бане, качество пита­ния в столовой. О всех замеченных недостатках докладыва­ется по команде.

Важной составной частью работы сержанта по укреплению дисциплины является забота об организации досуга солдат. Его задача—добиться, чтобы каждый из них был записан ' в библиотеку, всячески поощрять чтение художественной ли­тературы, периодической печати, занятия художественной са­модеятельностью, физкультурой и спортом, прикладными ви­дами искусства.

3. ОСНОВЫ СОВЕТСКОГО ВОЕННОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА

Конституция СССР провозглашает защиту социалистиче­ского Отечества одной из важнейших функций Советского государства, священным долгом каждого гражданина СССР, а воинскую службу в рядах Вооруженных Сил — почетной обязанностью советских граждан.

Порядок несения воинской службы, права, обязанности и взаимоотношения военнослужащих четко регламентируют Конституция СССР, Закон СССР о всеобщей воинской обя­занности, воинские уставы и другие акты военного законода­тельства, строгое соблюдение которых всеми военнослужа­щими является непременным условием постоянной боевой го­товности частей.

Закон СССР об уголовной ответственности за воинские преступления определяет, какие нарушения дисциплины и воинского порядка являются преступными и какие меры наказания в этих случаях применяются к виновным.

Воинскими признаются преступления против установлен­ного порядка несения воинской службы, совершенные воен­нослужащими, а также военнообязанными во время прохож­дения ими учебных или поверочных сборов.

Закон СССР об уголовной ответственности за воинские преступления* входит в единое советское уголовное законо­дательство как его составная часть. Он полностью воспроиз­водится а уголовных кодексах союзных республик и на прак­тике применяется в виде соответствующих статей этих ко­дексов. В частности, в Уголовном кодексе РСФСР воинские преступления образуют двенадцатую главу Особенной части (ст. 237—269).

Одним из самых опасных преступлений, посягающих на порядок воинской подчиненности в Вооруженных Силах, яв­ляется неповиновение, которое в ст. 2 Закона (ст. 238 УК РСФСР) определяется как открытый отказ от исполнения приказа начальника, а равно иное умышленное неисполне­ние приказа. Под приказом в Законе понимается всякое слу­жебное распоряжение начальника, обращенное к подчинен-

• В дальнейшем Закон СССР об уголовной ответственности за воин­ские преступления для краткости будет именоваться «Закон»,

Основы воинского обучения и воспитания сопетских виннов У1

ным с требованием о выполнении (или воздержании от вы­полнения) какого-либо конкретного действия по службе.

При неповиновении подчиненный, получив приказ началь­ника в категорической форме заявляет, что выполнять его не станет, и в действительности не выполняет.

От неповиновения следует отличать случаи пререкания, когда подчиненный проявляет недовольство по поводу отдан­ного ему приказа, вступает в его обсуждение, но действия, предписанные приказом, выполняет. Пререкание не образу­ет преступления, но может быть признано дисциплинарным проступком.

Неповиновение наказывается лишением свободы на срок от '1 года до 5 лет, а совершенное группой (двумя или более лицами) либо повлекшее тяжкие последствия—лишением свободы на срок от 3 до 10 лет. За неповиновение, совершен­ное в военное время или в боевой обстановке, может приме­няться смертная казнь или лишение свободы на срок от 5 до 10 лет.

Строгая уголовная ответственность установлена за сопро­тивление начальнику, а также иному лицу, исполняющему возложенные на него обязанности по военной службе, или принуждение его к нарушению этих обязанностей (ст. 4 За­кона, ст. 240 УК РСФСР). Опасность этих преступлений оп­ределяется тем, что они затрудняют, а иногда делают невоз­можной нормальную служебную деятельность командиров (начальников) или других, военнослужащих по выполнению возложенных на них обязанностей. При этом посягательство на порядок несения воинской службы носит открытый, дерз­кий характер. Например, военнослужащий с применением силы препятствует командиру направить его на гауптвахту или сопротивляется патрульным при задержании его з свя­зи с нарушением воинской дисциплины или общественного порядка.

Как принуждение следует квалифицировать действия сол­дат, которые путем применения различных форм насилия пы­таются заставить сержантов создавать им облегченные усло­вия службы, не назначать в наряды, не требовать строгого вы­полнения распорядка дня, освобождать от хозяйственных ра­бот и др.

Сопротивление и принуждение наказываются лишением свободы на срок от 1 года до 5 лет, а если они совершены группой лиц или с применением оружия либо повлекли тяж­кие последствия—лишением свободы на срок от 3 до 10 лет. Особо опасными воинскими преступлениями являются сопро­тивление и принуждение, сопряженные с умышленным убий­ством начальника или иного лица, исполняктцего обязанно-^и по военной службе, либо были совершены в военное вре-

4. РАБОТА СЕРЖАНТОВ ПО НАВЕДЕНИЮ И ПОДДЕРЖАНИЮ УСТАВНОГО ПОРЯДКА

Уставы Вооруженных Сил СССР и задачи сержантов по выполнению их требований

В армейской жизни особое место занимают общевоинские уставы. Их по праву называют сводом законов военной слу­жбы. Весь ее уклад (боевая учеба, несение внутренней, гар­низонной и караульной служб, организация быта и досуга) определяется и регламентируется уставами.

Уставы устанавливают положения, определяющие взаимо­отношения между военнослужащими, их общие и должност­ные обязанности и права, порядок несения службы, и на­правлены на достижение одной цели—установление в вой­сках единого твердого уставного порядка, определение чет­кого круга обязанностей военнослужащих по его наведению и поддержанию-Уставу возлагают на сержантов ответственность за обу­чение, воспитание, воинскую дисциплину и политико-мораль­ное состояние, строевую выправку и опрятный внешний вид подчиненных, за правильное использование и сбережение во­оружения и техники.

Выполняя возложенные уставами обязанности, командуя отделениями, экипажами, сержанты обязаны твердо знать уставные положения, соблюдать и всемерно поддерживать внутренний порядок в подразделении, образцово нести внут­реннюю, караульную и гарнизонную службы, показывать пример добросовестного выполнения воинского долга и требо­вать этого от подчиненных.

Сержанты в ходе занятий и выполнения задач внутренней и караульной служб изучают с подчиненными и добиваются от них сознательного понимания и твердого знания требова­ний общевоинских уставов. Такие положения уставов, как обязанности солдата, часового и дневального, обязанности солдата перед построением и в строю, основные положения о воинской дисциплине, солдаты должны знать наизусть.

Сержанты приучают солдат к уставному порядку сразу же, как только те переступят порог казармы, и учат их на каждом занятии, учении, при несении службы в суточном на-

Оснопы випнскоп) чйучгпня и воспитании сопстских воинов 31

ряде, в повседневной жизни. Прививать любовь к службе, не допускать послаблений и тем более отступлений от уставов, проявлять постоянную требовательность, добиваться строгого их выполнения—важная уставная обязанность каждого сер­жанта.

Чуткое и заботливое отношение к запросам подчиненных является характерной чертой командира. В то же время ни­чего общего оно не имеет с заискиванием перед подчинен­ным, стремлением завоевать дешевый авторитет беспринцип­ной добротой. Заботиться о подчиненных—это значит прини­мать все меры, чтобы они быстро овладели военным делом, учились преодолевать трудности и испытания, имели хорошее здоровье, своевременно получали положенное довольствие, чтобы не оставались без должного реагирования их запросы. Заботиться о подчиненных—это значит создавать им в рам­ках требовании уставов все условия для успешного выполне­ния возложенных на них задач.

Роль сержантов в выполнении личным составом распорядка дня

Одно из условий поддержания в подразделении уставно­го порядка—строгое и точное выполнение распорядка дня. В решении этой задачи в роте важную роль играют сер­жанты.

Выполняя обязанности дежурного по роте, сержант за 10 мин до сигнала «Подъем» производит подъем заместите­лей командиров взводов и старшины роты, а по сигналу «Подъем» производит общий подъем роты и объявляет фор­му одежды для утренней физическом зарядки. Через не­сколько минут рота построена. Старшина роты принимает доклад дежурного и, уточнив задачу очередным уборщикам, - приказывает одному из заместителей командиров взводов провести утреннюю физическую зарядку. Пока рота находит­ся на зарядке, очередные уборщики под руководством де­журного по роте наводят порядок в спальном помещении и проветривают его. Подразделение, вернувшись с физической зарядки, приступает к утреннему туалету и заправке посте­лей. Сержанты внимательно следят за тем, насколько акку­ратно солдаты выполняют ежедневные обязанности: заправ­ку постелей, приведение в порядок обмундирования и обуви, наведение порядка в тумбочках, в которых хранятся туалет­ные принадлежности, носовые платки, подворотнички, учеб­ники, тетради, книги, карандаши, ручки. Сапожный крем и обувная щетка обязательно должны быть завернуты. Запре­щается наклеивать на дверцы тумбочек фотографии, вырез-

32 Глава I

ки из газет, журналов, хранить в тумбочках продукты пита ния.

По истечении времени, отведенного для утреннего туалета и заправки постелей, дежурный подает команду «Рота, для утреннего осмотра—СТАНОВИСЬ». Заместители команди­ров взводов, командиры отделений строят своих подчинен­ных. Дежурный по роте докладывает старшине о готовности роты. По команде старшины заместители командиров взво­дов и командиры отделений приступают к утреннему осмот­ру. Начинаться он должен с проверки наличия личного со­става в строю. После этого сержанты Приступают к осмотру внешнего вида военнослужащих, проверяют выполнение ими правил личной гигиены, исправность обмундирования и обу­ви, стрижку. Периодически на утреннем осмотре проверяет­ся состояние ног, портянок и нательного белья, а также мо­гут осматриваться и другие предметы обмундирования и снаряжения: шинели, парадно-выходное обмундирование, ве­щевые мешки. Военнослужащие, нуждающиеся в медицин­ской помощи, записываются дежурным в книгу записи боль­ных для направления в медицинский пункт части. О резуль­татах осмотра и наличии личного состава командиры отделе­ний докладывают заместителям командиров взнодов, а те— старшине роты.

Учебные занятия должны начинаться точно в предусмот­ренное распорядком время. Перед началом занятий коман­диры отделений, заместители командиров взводов проверяют наличие л-ичн- ) состава, учебно-материальной базы, все ли военнослужащие по форме одеты, правильно ли подогнано снаряжение, после чего заместители командиров взводов до­кладывают командирам взводов о готовности личного соста­ва к занятиям.

На занятиях по боевой подготовке сержанты должны не допускать послаблений и упрощений, нарушений мер безопа­сности, добиваться полного усвоения подчиненными изучае­мых вопросов, поддерживать на учебных местах порядок и высокую организованность. После окончания занятий сер­жант обязан проверить наличие личного состава, снаряжения и учебного имущества, не заряжено ли оружие и всеми ли военнослужащими сданы неизрасходованные боеприпасы и имитационные средства.

При построении на каждый прием пищи сержанты долж­ны проверить наличие личного состава, состояние обмунди­рования и обуви, выполнение всеми военнослужащими пра­вил личной гигиены. В столовой каждое отделение (расчет, экипаж), как правило, имеет закрепленные за ним обеден­ные столы. На каждый стол назначается старший из числа сержантов.

*у

Основы воинского обучения и воспитания советских воинов 33

В послеобеденное время распо.рядком дня предусматрива­ется уход за техникой и вооружением. Чистка оружия дол­жна начинаться с инструктажа по мерам безопасности и проводиться под руководством заместителей командиров взводов.

Задача сержантов на самостоятельной подготовке—обес­печить личный состав необходимо'и литературой, наглядными и другими пособиями, индивидуа.льно поработать с отстаю­щими военнослужащими, проследить за своевременным на­чалом и окончанием занятий, сам им подготовиться к заняти­ям на следующий день.

Во время, предоставляемое дл[я личных потребностей во­еннослужащих, сержанты не тол:ько сами должны подгото­виться к следующему дню, но и проверить подготовку под­чиненных: подшиты ли подворотшички, исправны ли обувь и обмундирование.

На вечерней прогулке, проводшмой старшиной роты или одним из заместителей командирюв взводов, личный состав исполняет строевые песни в соста<ве подразделения. По окон­чании прогулки дежурный должещ подать команду «Рота, на вечернюю поверку—СТАНОВИСЬ». Заместители команди­ров взводов, командиры отделений выстраивают свои под­разделения. Этот элемент распор»ядка в жизни подразделе­ния занимает особое место. Здесь вновь проверяется наличие личного состава, доводятся прика.зы и распоряжения, объяв­ляется наряд на следующий день ^и уточняется боевой расчет.

Перед отходом ко сну сержанты должны проверить вы­полнение подчиненными правил .гдичной гигиены и заправку обмундирования.

Дежурный по роте уточняет згадачи дневальным по наве­дению порядка в помещениях роты и на территории, закреп­ленной за ней.

Таким образом, роль сержантсов в выполнении распоряд­ка дня определяется их постоянном влиянием на все его эле­менты, на поддержание высокой евоинской дисциплины, орга­низованности и соблюдение формш одежды. Важны личная примерность сержантов в выполшении распорядка дня и их требовательность к подчиненным.

Роль сержантов в подготовке личного состава к несению службы в суточном наряде

Суточный наряд назначается д,ля поддержания внутренне­го порядка, охраны вооружения, боевой техники, боеприпа­сов, помещений и имущества часчти (подразделения), а так-*е для выполнения других обя1занностей по внутренней службе.

34 Глава I

Несению службы в суточном наряде сопутствует широкий комплекс мероприятий: подбор и расстановка личного соста­ва, его теоретическая и практическая подготовка, организа­ция несения самой службы, политико-воспитательная рабо­та, контроль за несением службы и подведение итогов. Во всех этих мероприятиях сержанты принимают самое непо­средственное, активное участие.

При назначении в наряд необходимо учитывать не толь­ко степень подготовки солдат, но и их личные качества: ди­сциплинированность, бдительность, организаторские способ­ности, инициативу и непримиримость к недостаткам, вынос­ливость. Нельзя не учитывать также состояние их здоровья, обстановку в семье, связи с родными и знакомыми. Незнание людей, неправильная оценка психологического, морального и физического состояния военнослужащих при назначении их в наряд могут привести к нарушению воинской дисциплины и даже к преступлениям.

Обязанности лиц суточного наряда определены уставами и от их требований не должно быть малейших отступлений. Самое незначительное нарушение уставных положений, как правило, приводит к невыполнению или срыву поставленных задач. Поэтому, прежде чем заступить в наряд, каждый во­еннослужащий должен знать, как нести службу. Для этого организуются и проводятся занятия по изучению положений уставов, табеля постам, инструкций и других документов.

Занятия по изучению положений Устава гарнизонной и караульной служб и табеля постам проводятся на карауль­ном комплексе в классе для теоретической подготовки ка­раула. На этих занятиях сержанты добиваются того, чтобы каждый караульный не только знал уставные требования, но и четко усвоил, что находится под охраной, кроме того, особенности поста, маршрут движения, размещение объектов и порядок их охраны, расположение окопов и ограждения, наличие освещения, средств охранной и пожарной сигнализа­ции, места расположения постовых вышек и грибков, средств пожаротушения. Особое внимание обращается на изучение границ поста, наиболее опасных подступов к нему, секторов стрельбы и порядка применения оружия.

Суточный наряд по роте занимается в подразделении, где под руководством старшины роты изучаются обязанности де­журного и дневальных, распорядок дня, инструкции на слу­чай тревоги, по мерам пожарной безопасности, схема участ­ка территории, закрепленного за подразделением для уборки.

Перед заступлением в наряд военнослужащие должны привести в образцовый порядок свой внешний вид, а сержан­ты проверить, как они это сделали. Образцовый внешний вид суточного наряда должен служить примером для других во-

Основы воинского обучения и воспитания советских воинов 35

еннослужащих и оказывать на них дисциплинирующее воз­действие.

Основа успешного несения службы суточным нарядом за­кладывается в его практической подготовке. Практические занятия проводятся на местах, где военнослужащие будут нести службу: наряд по роте—в подразделении, караул—на караульном городке, наряд по столовой — в столовой, по парку—в парке, по КПП—на контрольно-пропускном пунк­те и т. д.

Практические занятия с личным составом караула орга­низуются и проводятся, как правило, командиром подразде­ления. Занятия на учебных местах в основном провидятся сержантами, помощником начальника караула и разводящим.

Обычно сержанты обучают караульных на следующих учебных местах: тренировка в заряжании и разряжании ору­жия, порядок приема и сдачи поста, смена часового; дейст­вия часового при пожаре; действия часового в различных ус­ловиях обстановки. На этих местах сержанты метолом трени­ровки учат караульных определенному Уставом порядку за-,ступлення на пост и несению службы с учетом его особен­ностей. Первостепенное внимание при этом обращается на поддержание постоянной бдительности и соблюдение правил .применения оружия.

Подготовка суточного наряда по роте включает отработ­ку практических действий дежурного и дневальных при объ­явлении тревоги, приеме и выдаче личному составу оружия и боеприпасов, по поддержанию в чистоте помещений и участ­ка территории, закрепленного за подразделением. Путем .практических действий по вводным старшина роты добива­ется от заступающего наряда умения четко выполнять свои обязанности по поддержанию в роте внутреннего порядка, 'соблюдению распорядка дня и обеспечению сохранности ору­жия, имущества роты и личных вещей солдат и сержантов.

В этом же порядке проводятся занятия с другими ли­цами суточного наряда. Тренировки проводятся до тех пор, пока действия обучаемых не будут четкими и снорови­стыми.

Все лица суточного наряда имеют общую обязанность—это обязанность бдительно нести службу. В интересах бдительно­сти уставы категорически запрещают всем дежурным и их помощникам, начальникам караулов и разводящим, дневаль­ным, караульным и часовым даже на минуту прекращать или ^- передавать кому бы то ни было исполнение своих обязанно­стей без особого на то разрешения или приказания, остав­лять назначенное место, нарушать установленный режим от-ДЫха, отклоняться от точного выполнения возложенных за­дач, в чем бы это не проявлялось.

3^-' Глава I

Несение службы заканчивается подведением итогов. В его ходе сержантам важно подчеркнуть, как выполнялись устав­ные обязанности, какой опыт приобрели подчиненные при несении службы.

Требовательные, принципиальные и пользующиеся автори­тетом сержанты службу организуют и несут так, чтобы су­точный наряд всегда становился надежным заслоном на пу­ти нарушений распорядка дня и воинской дисциплины.

Забота сержантов о быте и нуждах личного состава

В работе по обучению и воспитанию подчиненных особое место занимает требовательность командиров. А истинная требовательность неразрывно связана с заботой о людях. Глубоко изучая запросы и интересы подчиненных, чутко при­слушиваясь к их настроениям, удовлетворяя их нужды, сер­жанты тем самым сплачивают руководимые ими подразде­ления, повышают их морально-политическое состояние, готов­ность к выполнению боевых задач.

Уставы требуют, чтобы сержант заботился о повышении физической подготовленности, сохранении и укреплении здо­ровья подчиненных, контролировал полноту выдачи и каче­ство положенного им довольствия, помогал подчиненным, а в необходимых случаях ходатайствовал за них перед стар­шим командиром.

Сержант обязан своевременно напоминать меры безопас­ности при работе с вооружением и техникой, проведении бое­вых стрельб и тактических учений, несении караульной и внутренней служб и требовать от подчиненных строгого их вы­полнения.

Особое место в деятельности сержантов должны занимать вопросы обеспечения быта в полевых условиях. Личный при­мер стойкости и выносливости, забота и помощь солдату (например, в зимних условиях проверить наличие и подгон­ку теплых вещей, поддерживать очередность в обогреве лич­ного состава, обучать приготовлению пищи в полевых усло­виях и многое другое) позволяют сержанту в ходе напря­женных учений, стрельб и полевых занятий активно повы­шать морально-боевые качества воинов, учить их тому, что необходимо на войне.