|
|
Учебника Е. Д. Критская Тема урока Музыкальные инструменты (свирель, дудочка, рожок)
Дидактическое обоснование:
«Музыка», 1 класс.
УМК «Начальная школа 21 века», автор учебника Е. Д. Критская
Тема урока: Музыкальные инструменты (свирель, дудочка, рожок)
Дидактическая цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия; расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Задачи урока: предметные: ознакомление с музыкальными инструментами – дудочкой, рожком, свирелью и их звучанием; закрепление практических приёмов правильного пения;
метапредметные: а) познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий; использование общих приёмов решения задач в зависимости от условий; б) регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи; преобразование практической задачи в познавательную; осуществление контроля по результату; в) коммуникативные: учёт разных мнений и интересов; обоснование своей позиции;
личностные: формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации, дифференцированной самооценки, умения формировать причины успешности учебной деятельности.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, деятельностный.
Формы познавательной деятельности учащихся: работа с учебником-тетрадью, взаимообучение, игра, работа в группах.
Оборудование: компьютер, проектор, диск «Мир музыки», аккордеон.
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.
Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.
|
-Какой сейчас урок?
Проверим готовность.
Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным?
Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь, пожалуйста, пожелайте друг другу удачи.
|
Урок музыки.
Хорошее.
Дети улыбаются.
|
2. Этап актуализации и пробного учебного действия.
Цель: Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий.
|
Давайте попробуем отгадать загадки.
Играла я на все лады,
Пела, напевала.
Оказалась у воды –
И звук я потеряла. (дудка, показываю изображение)
2. Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые, педаль,
А зовут меня … (рояль, показываю изображение)
3. Этот струнный инструмент
Зазвенит в любой момент.
И на сцене в лучшем зале,
И в походе на привале. (гитара, показываю изображение)
4. Мы разным голосом кричим
И ковыляем так комично.
Но вставь нам «Л» - и зазвучим
Довольно мелодично. (гусли, показываю изображение)
Какое общее название у этих предметов?
|
Высказывания детей.
Музыкальные инструменты.
|
3. Постановка учебной задачи.
Цель: Выявление места и причины затруднений, постановка цели урока.
Возникновение проблемной ситуации.
Ситуация поиска.
|
Вы догадались, какая тема нашего урока?
Сегодня мы познакомимся с музыкальными инструментами – дудочкой, свирелью, рожком; услышим красоту звучания их; научимся их различать.
1. Свирель, дудочка, рожок – самые древние музыкальные инструменты.(показ слайда с изображением этих трёх инструментов)
Похожи ли они внешне?
Чем отличаются?
Внешне эти духовые инструменты отличаются, но объединяет их принцип извлечения звука – колебание струи воздуха в стенках трубочки. Эти трубочки разной длины и имеют разное количество отверстий, отличаются способами вдувания воздуха, имеют неповторимые голоса.
2. (показ слайда с изображением свирели и со звучанием)
Свирель – русский народный духовой инструмент, который представляет собой простую деревянную дудку, в середине которой вырезаны игровые отверстия, а на одном из концов – свисток.
На Руси инструмент изготавливали либо из тростника, либо из куска дерева – ясеня, орешника, черёмухи. А иногда из глины, кости, металла. Свирель существовала у разных народов с древних времён.
3. (показ слайда с изображением дудочки и звучанием)
Дудочка – простейшая трубка с несколькими отверстиями для извлечения звука с помощью дутья. С давних времён дудочка известна у многих народов с разным названием – дуда, свирель, рожок, жалейка, волынка. Она изготавливается из тростника, дерева, камня глины путём высверливания дырочек в трубочке. Голос трубочки подражает пению птиц, трескотни насекомого, сверлу. Звучание зависит от длины трубки, размера отверстий, мастерства исполнителя. Этот незатейливый инструмент люди наделяли чудодейственной силой.
4. (показ слайда с изображением рожка и звучанием)
Рожок – русский духовой инструмент, который представляет собой трубку с небольшим раструбом на конце и несколькими отверстиями. Рожок имеет разные названия – русский, пастушеский, песенный. Изготавливают рожок из берёзы, камня или можжевельника. Звук рожка сильный и пронзительный. Использовался пастухами на пастбище, для весёлых забав, для сопровождения пения гребцов на лодке. Извлекать звук довольно трудно. Наигрыши на рожках – сигнальные, плясовые, песенные – могут исполнять один или несколько музыкантов.
|
Высказывания детей.
Высказывания детей.
Слушание звучания свирели.
Слушание звучания дудочки.
Слушание звучания рожка.
|
4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель: Усвоение нового способа действий.
|
1. Показ слайда с изображением всех трёх инструментов, без надписи.
Назовите и покажите, пожалуйста, музыкальные инструменты.
2. По звучанию определите, пожалуйста, рожок, свирель, дудочку.
|
Дети показывают и называют инструменты.
Дети определяют.
|
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель: Применение нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха.
Прогнозирование.
Самопроверка по эталону.
|
1. Игра «Вложи исполнителям инструменты в руки»
(слайд с инструментами и исполнителями)
2. Включаю запись народной музыки в исполнении ансамбля
|
С помощью «мыши» дети передвигают музыкальные инструменты в руки исполнителей.
Сами же и проверяют.
Дети выполняют простые движения (физминутка0
|
6. Этап включения в систему знаний и повторения.
Цель: Включение «открытия» в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.
|
1. Выполнение задания в рабочей тетради, с. 24.
2. Исполнение ранее изученной песни «Скворушка прощается» (хоровое, по группам, индивидуально)
|
Дети работают в парах (жестами показывают, как играют на свирели, дудочке, рожке)
Дети поют все вместе, по желанию – по группам, индивидуально
|
7. Этап рефлексии учебной деятельности.
Цель: Самооценка результатов деятельности и осознание метода построения, границ применения нового знания.
|
Понравился ли вам урок?
Хотелось бы вам ещё раз услышать прекрасные звуки изученных на сегодняшнем уроке инструментов?
Слушаем ; «Народный наигрыш» (свирель)
«Народный наигрыш» (дудочка)
«Во кузнице» (русская народная песня) (рожок)
|
Высказывания детей.
| |
|
|
Скачать 20.95 Kb.