Копия УМК- Экономика Зоотехния 2014. Учебнометодический комплекс для студентов, обучающихся по направлению подготовки 111100. 62 Зоотехния, профиль подготовки Технология производства и переработки яиц и мяса птицы

• Название: Учебнометодический комплекс для студентов, обучающихся по направлению подготовки 111100. 62 Зоотехния, профиль подготовки Технология производства и переработки яиц и мяса птицы
• Дата: 09.01.2021
• Размер: 1.86 Mb.
• Имя файла: Копия УМК- Экономика Зоотехния 2014.doc
• Тип: Учебно-методический комплекс; #166749
• страница: 2 из 57

1.1. Методические рекомендации для преподавателя

Дисциплина «Экономика» студентами дневного отделения, обучающихся по направлению подготовки 111100.62 «Зоотехния», профиль подготовки: «Технология производства и переработки яиц и мяса птицы», «Технология производства продуктов животноводства», «Кинология». На заочном отделении экономическая теория изучается в двух семестрах.

Главным звеном дидактического цикла обучения является лекция, целью которой служит формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала при самостоятельной работе. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:

- изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;

- логичность, четкость в изложении материала;

- возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;

- опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, явления, статистические данные;

- тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.

Последнее положение о связи теоретических положений с практикой при изучении дисциплины «Экономика» является значимым в силу теоретического характера изучаемой дисциплины. Теоретические знания, не подтвержденные практикой или статистическим материалом, забываются особенно быстро, что приводит к усвоению экономической теории отдельными, несвязанными друг с другом фрагментами лекционного курса.

Немаловажное значение для усвоения дисциплины «Экономика» имеют семинарские занятия, на которых рассматриваются наиболее сложные вопросы учебной программы. Следует отметить, что учебная программа предусматривает большее количество аудиторных часов на семинарские занятия, чем на лекционные. С одной стороны, это позволяет более подробно останавливаться на наиболее значимых вопросах дисциплины, а, с другой, - недостаток лекционных часов приводит к ограничению применения проблемного изложения материала, использованию дискуссии или диалога для активизации деятельности студентов.

В ходе проведения семинарских занятий по экономической теории следует применять различные формы деятельности, поскольку простой пересказ лекционного материала или только чтение докладов и сообщений, не позволяют заинтересовать аудиторию и использовать диалог между преподавателем и студентами, а также между самими студентами. Поэтому следует использовать комбинированные формы проведения семинарских занятий: опрос по лекционному материалу, чтение докладов, рефератов, сообщений, обсуждение высказываний экономистов по данной проблеме, сопоставление взглядов разных экономических школ и направлений и выявление наиболее приемлемых для текущего момента. Как один из вариантов дополнительных форм деятельности можно использовать обсуждение экономических новостей, произошедших в экономике России, ЧР, РФ. Такие обсуждения целесообразно проводить в начале каждого семинара, чтобы вовлечь всю группу в активную работу, не теряя времени на естественную адаптацию студентов к смене предмета. Кроме вышеперечисленных форм деятельности на семинарских занятиях следует решать задачи и тесты, разбирать реальные экономические ситуации и явления. Однако, следует иметь в виду, что экономика является гуманитарной и не позволяет применять математический аппарат при изучении каждой темы курса, но, тем не менее, следует стремиться к максимально возможному использованию количественной оценки деятельности студентов не только по традиционной пятибалльной системе, но и используя другие показатели: количество правильных ответов на тестовые задания из максимального возможных, количество правильно решенных задач, ситуаций и т.д.

1.2. Методические рекомендации для студентов по изучению экономики

Комплексное изучение дисциплины «Экономика» предполагает овладение материалами лекций, учебника, программы, творческую работу студентов в ходе проведения семинарских занятий, а также систематическое выполнение тестовых, реферативных заданий для самостоятельной работы студентов.

1.2.1. Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса

При работе с настоящим учебно-методическим комплексом особое внимание следует обратить на то, что ГОС ВПО предусматривает в качестве последнего раздела дисциплины «Экономика» изучение истории экономических учений.

Специфика в изучении раздела 1. Методические рекомендации по изучению дисциплины настоящего комплекса проявляется в том, что он состоит из двух разделов, один из которых предназначен для преподавателей, а другой – для студентов. В силу этого каждый из них весьма специфичен. Методические рекомендации для преподавателя имеют своей целью помощь в планировании учебного процесса по курсу с учетом выделенных на эти цели аудиторных и внеаудиторных часов. Методические рекомендации для студентов позволяют им наилучшим образом организовать процесс изучения экономической теории.

Специфика раздела 2. Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика» состоит в детальном описании распределения часов по формам обучения, а также уровням образования, на базе которого обучается студент-заочник. Кроме того, как правило, студенты заочной формы обучения основную часть теоретического материала изучают сами, а поэтому написание рефератов для них имеет меньшую актуальность, чем для студентов дневного обучения.

Специфика раздела 3. Методические указания по выполнению контрольных работ состоит в том, что заочной формы выполняют контрольную, работу. В связи с этим студентам заочной формы рекомендуется выполнять контрольную работу по одинаковой или достаточно близкой теме, либо выбирать тему контрольной работы, связанную с характером и спецификой трудовой деятельности.

Специфика раздела 4. Тексты лекций по учебной дисциплине проявляется в том, что студентам заочного отделения вполне достаточно приведенного объема лекций, а студентам дневного отделения не рекомендуется ограничиваться приведенным текстом лекций. Им следует активно использовать учебники и учебные пособия, работы экономистов-теоретиков, материалы периодической печати.

Специфика раздела 5. Тематика семинарских занятий состоит в том, что полный объем приведенных семинаров предназначен для студентов дневной формы обучения. Студенты-заочники рассматривают на семинарах только наиболее важные темы, а остальные темы семинаров служат ориентиром для самостоятельной работы.

Специфика раздела 6. Словарь терминов состоит в том, что в ходе изучения экономической теории студенты изучают огромное число специфических экономических терминов, которые в дальнейшем ими используются при изучении других экономических и неэкономических дисциплин. В силу этого не все термины и понятия вошли в глоссарий.

Специфика раздела 7. Материалы тестовой системы в том, что приведенные тесты предполагают наличие только одного правильного ответа из четырех возможных. Это позволяет студентам более уверенно выбирать правильные ответы по каждой теме.