УМК анатомия ро. Учебнометодический комплекс по дисциплине анатомия, физиология и гигиена физической культуры Специальность 0103000 Физическая культура и спорт
 Скачать 4.41 Mb.
|
|
Н/Ф-206-01-23 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КАЗАХСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ: «АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ» Специальность: 0103000 «Физическая культура и спорт» Квалификация: « Учитель физической культуры и спорта» Кокшетау, 2020 г. Составитель: преподаватель биолгии и химии 2 категории Омарова Ш.К. Данный учебно-методический комплекс дисциплины содержит все необходимые материалы, определяющие цели, содержание и технологию обучения, по дисциплине «Анатомия, физиология и гигиена физической культуры и спорта». Утвержден на заседании отделения Протокол № от « » ________ 20___г. Заведующий отделением__________Амержанова Ш.Б. Рассмотрена на заседании ПЦК Протокол № от « » ____________ 20____. Председатель ___________Калдарбекова Б.А. СОДЕРЖАНИЕ 1 РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ 1.1 Пояснительная записка 1.2 Знания , умения, навыки как образовательные результаты выпускника колледжа 1.3 Тематический план учебной программы дисциплины 1.4 Содержание учебной программы дисциплины 1.5 Литература 1.6 График выполнения и сдачи заданий по дисциплине 2 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 2.1 Тематический план курса 2.2 Курс лекций по дисциплине 2.3 Планы практических (лабораторных) занятий 2.4 Тематика письменных (контрольных) работ по курсу 2.5 Экзаменационные тесты 2.6 Вопросы к экзамену 1 РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ 1. Пояснительная записка Курс изучения дисциплины предусматривает общий объем часов в соответствии со стандартом 68, из них: - теоретических занятий – 50 часов, - практических занятий – 32 часа. Цель предмета – формировать знания о закономерности роста и развития детей, о строении, функции организма человека и об особенностях регуляции функции каждого органа, прививать личную гигиену, дать возможность соблюдения здорового образа жизни. Роль и значение дисциплины в подготовке конкурентоспособных кадров – воспитание в нем высокого уровня самосознания, чувства собственного достоинства, самоуважения, независимости суждений, способности к самосовершенствованию, умение ориентироваться в духовном мире и в ситуациях окружающей жизни, готов самостоятельно принимать решения и нести ответственность за свои поступки. Для реализации типовой учебной программы по дисциплине «Анатомия, физиология и гигиена детей» рекомендуются следующие формы организации обучения: лекции, семинары, экскурсии, практические занятия. С учетом особенностей и сложности содержания учебного материала рекомендованы следующие методы обучения: беседы, дискуссии, решение ситуационных задач, анализ производственных ситуаций, ролевые и деловые игры, мозговой штурм, презентация материала, работа в микрогруппах и другие. Форма организации познавательной деятельности носят рекомендательный характер. Количество часов на изучение разделов может быть изменено при сохранении минимума содержания. Изучаемый курс базируется на знании следующих дисциплин: физика, химия, история, физкультура, биология. Знания, полученные на курсе, используются при изучении следующих дисциплин: педагогика, химия, физкультура, психология, новые педагогические технологии. При разработке типовых учебных программ организации технического и профессионального образования имеют право: - изменять объем учебного времени, выделенного в типовом учебном плане на изучение дисциплин цикла в пределах 15-25%, при сохранении объема учебного времени, отведенных на цикл; - вносить обоснованные изменения в последовательность изучения программного материала; - заменять отдельные практические и лабораторные занятия другими, сходными по содержанию. Перечень разделов и тем может быть изменен (в том числе за счет резервного времени) в сторону углубления или расширения изучаемых тем, разделов, в том числе за счет введения регионального компонента, учитывающего требования работодателей и местные условия. 2.Планируемые результаты обучения дисциплины В результате изучения дисциплины обучающиеся знают: - основы здорового образа жизни и укрепление организма; - своевременное определение внутренней неустойчивости организма и влияние факторов внешней среды; - положительное влияние доброжелательных отношений между людьми на здоровье; - психологию человека, как ключ к здоровью; - закономерности роста и развития детей; - связь организма с окружающей средой, строение и функции органов и организма в целом; -представление о взаимосвязи между строением и функциями органов, между организмом и окружающей средой; - определять температуру воздуха, атмосферное давление и влажность воздуха; - информируют о соблюдении здорового образа жизни; - влияние температуры окружающей среды на организм человека; - применять разные приемы проведения решений ситуации и примеров из жизни, методы развивающего обучения в преподавании предмета для формирования нравственно-духовной личности; - организовать диалог пожелания между субъектами в учебном процессе; -организовать индивидуальную групповую и массовую форму работы среди учащихся; умеют: - основные механизмы, обеспечивающие целостность организма; - проводить антропометрические показатели; - придерживаться принципа «Особенности индивида»; - заботиться о младших; - прививать гигиенические правила закаливания; - придерживаться основных гигиенических требований организации учебного процесса; - рецензировать объекты, принадлежащие к себе, свободно передавать свои чувства и понятия; - пути формирования обычаев здорового образа жизни; - виды закаливания; - соблюдать правила здорового образа жизни и их роль в здравоохранении; - направлять содержание учебного предмета на достижение конечных результатов для формирования духовно-нравственных качеств личности; - создавать атмосферу взаимопонимания, доверия, любви в учебном заведении; - приобрели навыки: - создания благоприятных условий для самопознания и саморазвития личности; приобрели навыки: - методики обучения основным понятиям общесреднего образования; - гигиенические требования к месту проведения урока; - самостоятельного усвоения знаний в конкуренции и применение их в своей деятельности; - гармоничного развития учащегося и укрепление здоровья; - умелого общения с окружающей природой; - предупреждения учащихся и подростков о разных видах заболеваний; - оценивать и сопоставлять свои действия с действиями других людей; - борьбы против вредных привычек и факторов, приносящих вред организму; - использовать схемы на уроках анатомии, физиологии и гигиены; - составления среды нравственного образования для развития духовно-нравственных ценностей индивидуальной личности; компетентны: - в определении развития организма по возрастным особенностям; - в составлении комплекса физических упражнений для учащихся разного возраста; - в оценке и сопоставлении своих действий с действиями других людей. - требовать соблюдение гигиенических правил питания, режима дня учащихся и подростков; - составлять правила закаливания воздухом, водой и солнечной радиацией; - владеют глубоким знанием об индивидуальностях учащихся и подростков; - проводить разные виды физических упражнений с учащимися разного возраста; - укреплять и поддерживать свое здоровье для долгожительства; - обрабатывать учебную информацию, применять логические операции; - повысить роль нравственного воспитания подрастающего поколения в Казахстанском обществе; - оценивать и показывать качества развития каждого учащегося в процессе обучения 3.Тематический план и содержание дисциплины 3.1 Тематический план
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||