Методические указания для студентов. Учебнометодический комплекс по дисциплине Речевая коммуникация для студентов заочной формы обучения. Уфа Издво угнту, 2012. 123с
 Скачать 232.5 Kb.
|
Л.Н. ТолстойНикак невозможно привыкнуть к громадности этого гения. В десятый-двадцатый раз читаешь «Войну и мир» или «Анну Каренину», и всякий раз тебе открывается в них какое-нибудь новое качество, которого ты не видел в них прежде, и ты по-новому удивляешься им. Стало уже критическим штампом сравнивать «Войну и мир» с океаном, но как назовешь его иначе, этот всеобъемлющий, неисчерпаемый, бездонный роман с таким грандиозным охватом человеческих подвигов, подлостей, честолюбий, разочарований, безумий, страданий, восторгов, рождений, смертей, какой никогда еще не был доступен ни одному романисту. Между тем эта грандиозная книга есть только часть тех богатств, которыми Толстой обогатил человечество. И так как все свое искусство и всю свою страстную огнедышащую громадную душу, не знающую никакой половинчатости, гениальный мастер отдал без остатка народу, народ уже давно отплатил бы ему благодарной любовью, если бы в эпоху Толстого народ не был во «власти тьмы». 2. Отметьте глаголы в форме женского рода прошедшего времени, в которых неверно поставлено ударение (ударные гласные выделены полужирным шрифтом). Жила, пряла, вила, отдала, звала, пила, гнала, влила, взяла, ждала. Неверно поставлено ударение в глаголах: пряла, вила, звала, пила, взяла – во всех этих глаголах ударение на окончании. 3. К устаревшим словам подходят синонимы из правой колонки.
4. Объясните значение приведенных образных выражений. Объясните происхождение одного из выражений. Этакий Голиаф – великан, гигант. Тришкин кафтан – так говорят о том, в чем исправление одного ведет к порче, недочетам в другом. Прокрустово ложе – говорится в ситуациях, когда стараются насильственно подогнать, приспособить что-либо под одну мерку. Синий чулок – говорится о человеке (чаще о женщине), который ведет замкнутый, почти аскетичный образ жизни; несовременный человек. Современный Дон Кихот – человек, который стремится к подвигам и борьбе «с ветряными мельницами», несмотря на отсутствие необходимости в такой борьбе. Пиррова победа – сомнительная победа, не оправдывающая принесенных ради нее жертв. Гордиев узел – выражение обозначает всякое запутанное дело, сплетение обстоятельств; выражение «разрубать / разрубить гордиев узел» – значит разрешить какое-либо сложное, запутанное дело, затруднения насильственным, прямолинейным способом, смело, решительно, сразу. Происхождение фразеологизма «гордиев узел»: По легенде, рассказанной древними историками, фригийцы, которым оракул повелел избрать царем того, кто первый встретится им с телегой по дороге к храму Зевса, повстречались с простым земледельцем Гордием и провозгласили его царем. Телегу, изменившую его судьбу, Гордий поставил в храме Зевса, завязав на ней очень запутанный узел. По предсказанию оракула, сумевший распутать этот узел должен был стать властителем всей Азии. Александр Македонский рассек этот узел мечом. Отсюда и возникло это выражение. Вылитый Плюшкин – о жадном человек, скряге, чья экономия доходит до абсурда. 5. Запишите предложения, употребляя числительные в нужной форме. 1. К одной тысяче семистам семидесяти восьми прибавить восемьсот пятьдесят два, получится две тысячи шестьсот тридцать. 2. Из одной тысячи ста девяноста важнейших объектов было введено в эксплуатацию лишь семьсот сорок девять. 3. Сметная стоимость второй очереди канала составляет более четырехсот пятидесяти пяти миллионов рублей. 6. Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме. 1. Мать велела купить несколько простынь (допустимо: простыней). 2. Я не нашла в магазинах ни апельсинов, ни мандаринов, ни баклажанов, зато купила пять килограммов помидоров. 3. В углу стояло несколько кочерёг. 4. Рим пал от нашествия варваров. 5. Сегодня нужно забрать братишку из яслей. Критерии оценки знаний студентов при билетной форме контроля Студент считается аттестованным, если ответы на вопросы в билете выполнены: без замечаний; по 1 заданию студент должен дать полный аргументированный ответ; во втором задании выполнены все практические упражнения (при этом 2-3 речевые неточности или 2 грамматических недочета в любом из упражнений не являются грубыми ошибками). Студент считается неаттестованным, если: не выполнена промежуточная контрольная работа; 2) ответ по первому заданию билета содержит менее 70% правильной информации; 3) выполнено менее 70% упражнений во втором задании. Учебно-методические указания по выполнению итоговой контрольной работы В целях определения усвоения материала дисциплины на определённом этапе в соответствии с рабочей программой планируется выполнение студентом одной контрольной работы или выполнение тестовых заданий (в аудитории под руководством преподавателя) по пройденным темам. Данная контрольная работа предусматривает оценку знаний студентов по наиболее сложным темам. Контрольная работа, включающая 11 заданий, нацелена на определение сформированности умений и навыков студентов по следующим темам: - акцентология; - орфоэпия; - орфография (правописание гласных и согласных в слове, безударных гласных в корнях, непроизносимых согласных в корне, чередующихся гласных в корне, правописание приставок, гласных после шипящих); - морфология (колебания в роде, числе и падеже, правописание суффиксов прилагательных и причастий, правописание числительных); - синтаксис (трудные случаи согласования сказуемого с подлежащим); - знаки препинания в простом и сложном предложениях (при обособленных членах предложения, в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью), трудные случаи пунктуации; - лексические нормы (типичные случаи нарушения лексических норм и способы их устранения). После каждого задания даётся образец его выполнения с объяснением правил и обоснования выбора того или иного варианта ответов. Для выполнения контрольной работы необходимо знать все нормы русского литературного языка, законы речевой коммуникации и риторики, основы культуры речи и делового письма. Образец выполнения итоговой контрольной работы Задание 1. Расставьте ударения и объясните значения слов с разными ударениями, составьте с каждым из них словосочетание. Атлас – атлас, броня – броня, видение – видение, ирис – ирис, острота – острота, старина – старина. Образец: Атлас (сборник карт географических, анатомических, сборник таблиц)– атлас (сорт шелковой гладкой блестящей ткани). Атлас мира – мягкий атлас. Броня (закрепление кого-либо или чего-либо за кем-н., а также документ на такое закрепление) – броня 1) в старину: металлическая одежда, защищающая туловище воина; 2) прочная защитная облицовка из специальных стальных плит на военных судах, танках и т.д. Броня на квартиру; крепкая броня. Видение (способность воспринимать окружающее) – видение (призрак, привидение; что-нибудь, возникшее в воображении). Видение художника. Видение показалось. Ирис (1) травянистое растение с крупными яркими цветками; 2) толстые крученые разноцветные нитки) – ирис (сорт конфет в виде кубиков шоколадного цвета). Цветы ириса – жевать ирис. Острота (остроумное выражение) – острота (1) отточенность, высокая режущая или колющая способность; 2) проницательность; 3) ярко выраженный вкус или запах). Тонкая острота – острота специй, острота ощущений, острота лезвия. Старина (былина, историческая народная песня) – старина (1) давнее, давно минувшее время; 2) старинный предмет, обычай). Петь старину; глубокая старина, коллекционировать старину. Задание 2. Какой звук ([о] или [э]) следует произносить под ударением в следующих словах? Афера, безнадежный, белесый, желчный, маневры, одноименный, опека. Образец: А[ф’э]ра, безна[д’о]жный, бе[л’о]сый, [ж’о]лчный, ма[н’о]вры, однои[м’о]нный, о[п’э]ка. Задание 3. Мягко или твердо произносятся согласные перед звуком [э] в следующих заимствованных словах? В каких словах допускается вариантное произношение? Атеизм, антенна, бандероль, бассейн, дебют, гипотеза, музей, сессия. Образец: А[дэ]кватный, а[тэ]изм, ан[тэ]нна, бан[д’э]роль, бас[с’э]йн, [д’э]бют, гипо[т’э]за, му[з’э]й, [сэ]ссия и [с’э]ссия. Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, обоснуйте их выбор. Ни…кие бе…к…нечные к…мыш...; без…дейный, без…звестный, пред…стория, фин…спектор, без...нициативный, контр…гра, меж…гровой, сверх…зысканный. Образец разбора: Низкие бесконечные камыши. Низкие – правописание глухих и звонких согласных. Правило: чтобы проверить, какую согласную следует писать, нужно изменить слово или подобрать родственное так, чтобы проверяемая согласная стояла перед гласной. Проверка: низкий – низенький. Написание морфологическое, так как в корне -низ- всегда, независимо от произношения, пишется буква З (низ, низкий, низший), а не С и возможна проверка опорным словом (низок, низина). Бесконечные – правописание приставок на –З. Правило: в приставках ИЗ-, -НИЗ-, БЕЗ-, РАЗ-, РОЗ-, ВОЗ-, ЧЕРЕЗ-, ЧРЕЗ- перед глухими согласными пишется буква С, в остальных случаях – буква З. В данном случае перед глухим согласным К нужно писать букву С. Это фонетическое написание, так как выбор буквы меняется в зависимости от произношения (безрадостный – бесконечный). Бесконечные – проверяемая безударная гласная в корне слова. Правило: чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно изменить слово или подобрать родственное слово так, чтобы эта гласная оказалась под ударением. Проверка: бесконечные – кОнчить, кОнчик. Однако нужно учитывать, что в глаголах с этим корнем происходит чередование О – А (закончить – заканчивать) и правописание этого корня в глаголах подчиняется другому правилу. Камыши – непроверяемая безударная гласная в корне. Проверяется только по словарю. Написание традиционное (беспроверочное, иррациональное). Камыши– правописание гласных после шипящих. Правило: после шипящих Ж, Ч, Ш, Щ не пишутся Ы, Ю, Я, а пишутся И, У, А. Написание традиционное. |