Общая психология. _Гамезо М.В., Общая психология. Учебнометодическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5985345696

• Название: Учебнометодическое пособие удк 159. 9 (075. 8) Ббк 88. 8я73 г 182 isbn 5985345696
• Анкор: Общая психология
• Дата: 08.05.2022
• Размер: 3.52 Mb.
• Имя файла: _Гамезо М.В., Общая психология.doc
• Тип: Учебно-методическое пособие; #517591
• страница: 23 из 25

восприятии определенных цветов (синего, зеленого и красного): одни облада­ют наилучшей чувствительностью в одной части диапазона длины волны, другие - в другой его части, третьи - в третьей. Свет опреде­ленной длины волны стимулирует каждую из трех групп рецепторов в неодинаковой степени, что и дает ощущения разных цветов и от­тенков. К сожалению, эта теория не объясняет многих эксперимен­тально полученных фактов из области цветового зрения.

ТРУД - целесообразная деятельность человека, направленная на изменение и преобразование действительности для удовлетворения своих потребностей, создание материальных и духовных ценностей.

У

УБЕЖДЕНИЕ - высшая форма направленности - система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением.

УДИВЛЕНИЕ - не имеющая четко выраженного положительного или отрицательного знака эмоциональная реакция на внезапно воз­никшие обстоятельства. Удивление служит для погашения существу­ющей активности нервной системы для подготовки организма к ак­тивности в новой ситуации.

Мимическое выражение удивления: брови высоко подняты, гла­за расширяются и округляются, приоткрытый рот принимает оваль­ную форму.

УЗНАВАНИЕ - сознание того, что воспринимаемые в данный мо­мент предмет или явление воспринимались в прошлом. Узнавание базируется на сопоставлении образа объекта, полученного в резуль­тате процесса его восприятия, опознания, со следами, сохраняющи­


мися в памяти. Узнавание оказывается нарушенным при ряде пато­психологических феноменов (ложные опознания, «уже виденное» -«никогда не виденное и др.).

УМ, РАЗУМ - способность обобщать данные чувственного опыта и вырабатывать новые понятия. Ум ориентирован на социальные цен­ности высшего уровня и связан с социально значимыми качествами личности. В этом случае мыслительный процесс способствует фор­мированию теоретических знаний и творческого преобразования действительности.

УМЕНИЕ - способность осознанно выполнять определенное дейс­твие. Составляет основу мастерства.

УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ - форма мышления, представляющая собой формирование новых суждений на основе имеющихся. Это связь двух суждений, из которых одно - условие (посылка), а другое - за­ключение (следствие). Умозаключение позволяет решать пробле­мы, не имея непосредственной чувственной информации. Напри­мер: «Если идет снег - значит, холодно».

УМСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - включает: перцептивную, мнемичес-кую, мыслительную, имажетивную.

УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ - состояние задержанного или непол­ного развития психики, которое характеризуется нарушением спо­собностей (когнитивных, речевых, моторных и социальных), обес­печивающих общий уровень интеллектуальности.

УМСТВЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ - разнообразные действия человека, вы­полняемые во внутреннем плане сознания, это действия с образами, представлениями и понятиями. Например, действие доказательс­тва, подведение под понятие, классификации и пр. (Н.Ф.Талызина). Умственное действие всегда осознанно, так как осознается его цель. Экспериментально установлено также, что в умственные действия обязательно включены моторные, двигательные компоненты.

УПРАЖНЕНИЕ - способ формирования действия, опирающийся на тренировку.

УПРЯМСТВО - упрямый человек всегда старается настоять на сво­ем, несмотря на нецелесообразность данного действия, руковод­ствуется не доводами разума, а личными желаниями вопреки их не­состоятельности.

УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ - желаемая самооценка (К. Левин). Уро­вень притязаний - установка личности на определенный статус, ус­пех, результат деятельности, находящаяся в зависимости от уровня самооценки личности.

УСТАНОВКА - готовность, предрасположенность к определенным действиям или реакциям на определенные стимулы.

УСТОЙЧИВОСТЬ ВНИМАНИЯ - способность в течение длительно­го времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимания. Об устойчивости внимания можно судить по преимущественному появ­лению ошибок в начале деятельности или в конце или они распре­делены равномерно.

УТОМЛЕНИЕ - временное снижение работоспособности под влия­нием длительного воздействия нагрузки (физической или интеллек­туальной и др.). Проявляется утомление в повышении инертности нервных процессов (на физиологическом уровне), в снижении чувс­твительности, нарушении памяти, внимания, сдвигах в эмоциональ­ной сфере и др. (на психологическом уровне), а также в снижении производительности труда, умений, скорости и точности деятель­ности (на поведенческом уровне).

УЧЕНИЕ - процесс приобретения и закрепления знаний и спосо­бов деятельности индивидом. Учение является необходимым компо­нентом любой деятельности и представляет собой процесс измене­ния ее субъекта.

ф

ФАНАТИЗМ - страстная убежденность.

ФИЛОГЕНЕЗ (от греч. phyle - племя, род, вид; генез- происхож­дение, история рода) - происхождение и в более широком смысле эволюция видов или другой формы животных или растений; эволю­ционная история.

ФОБИЯ - навязчивый страх.

ФОТОЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ КОЖИ - способность ощущать цвето­вые оттенки кожей руки или кончиков пальцев (описано А.Н. Леон­тьевым и др.)-

ФРУСТРАЦИЯ (англ. frustration — расстройство, срыв планов, кру­шение) - специфическое, эмоциональное состояние, которое воз­никает в тех случаях, когда человек на пути достижения цели стал­кивается с препятствиями и сопротивлениями, которые или реаль­но непреодолимы, или воспринимаются как таковые. Это одна из форм стресса, переживание неудачи, сопровождающееся чувством безысходности в достижении желаемой цели. Поведение в состоя­

нии фрустрации может быть как конструктивным, так и неконструк­тивным. Конструктивное поведение характеризуется усилением мо­тивации, пересмотром ситуации, адаптивными стремлениями. Не­конструктивное - разными видами агрессии, самоуспокоением и др.

X

ХАРАКТЕР (греч. charakter - черта, особенность) - 1) совокупность индивидуальных, устойчивых стереотипов поведения, штампов эмо­циональных реакций, стиля мышления, сложившихся в процессе со­циализации и зафиксированных в привычках и манерах, в системе взаимоотношений с окружающими; 2) характер - это совокупность морально-нравственных и волевых свойств человека (Что он есть).

ХАРАКТЕРА АКЦЕНТУАЦИИ - яркая выраженность группы черт ха­рактера, не приводящая еще к социальной дезадаптации. Акценту­ации характера накладывают отпечаток на поведение личности, а при неблагоприятных условиях могут переходить в болезни (пси­хопатии). Со временем они могут исчезнуть, но могут и проявить­ся вновь. Акцентуации характера можно расположить на границе между нормой и патологией. Они отличаются от патологии тем, что: 1) проявляются не всегда и не везде, а только в трудных ситуа­циях; 2) не нарушают социальной адаптации или нарушение носит временный характер; 3) в определенных ситуациях могут даже спо­собствовать адаптации.

ХАРАКТЕР АСТЕНИЧЕСКИЙ - уклонение от любой ответственности, растворение и подчинение собственных потребностей в потребнос­тях других, повышенная эмотивность и др.

ХАРАКТЕР ИСТЕРИЧЕСКИЙ - повышенная эмоциональность и впе­чатлительность, жажда признания, аффективно-мотивационная ла­бильность и пр.

ХАРАКТЕР ПАРАНОЙЯЛЬНЫЙ - чрезмерная чувствительность к не­удачам и отказам со стороны окружающих, подозрительность, по­иск тайного, угрожающего смысла в поступках окружающих и др.

ХАРАКТЕР ПСИХОСТЕНИЧЕСКИЙ - застенчивость, смущение, нереши­тельность, робость, мнительность и пр. Вариантом этого типа характе­ра является тревожный (озабоченность критикой в свой адрес и др.).

ХАРАКТЕР РЕЦЕПТИВНЫЙ - термин Э.Фромма для обозначения ин­дивида, который чрезмерно пассивен и требует большой поддержки и руководства со стороны других.

ХАРАКТЕР СОЦИАЛЬНЫЙ - совокупность существенных черт, свойс­твенных определенной группе людей и являющихся продуктом об­щественного развития в данной культуре.

ХАРАКТЕР ШИЗОИДНЫЙ - ориентация на внутренние ощущения и переживания, замкнутость, нелюдимость, необщительность, неспо­собность переживать яркие эмоции и пр.

ХАРАКТЕР ЭПИЛЕПТОИДНЫЙ - эмоциональная ригидность, склон­ность застревать на каких-либо эмоциях, педантизм, склонность сле­довать нормам.

ХОЛИЗМ - принцип, постулирующий невыводимость свойств це­лого из свойств компонентов и признающий целостность первич­ным началом.

ХРОМАТИЧЕСКИЕ ЦВЕТА - красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. При ахроматическом зрении действу­ют «колбочки».

ц

ЦЕЛЬ деятельности - то, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве образа конечного результата деятельности.

ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ - сознательная и активная направленность личности на достижение определенного результата деятельности.

ЦЕННОСТИ - система отношений личности к социально-полити­ческим и нравственным нормам общества.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ - система отношений личности к со­циально-политическим и нравственным нормам общества.

Ч

ЧЕЛОВЕК (Homo sapiens - человек разумный) - род Homo отря­да приматов, из которых единственным выжившим видом является Homo sapiens. Понятие «человек» означает принадлежность к чело­веческому роду.

ЧЕРТА - предрасположенность человека вести себя сходным обра­зом в различное время и в различных ситуациях.

ЧУВСТВА - наиболее устойчивые переживания человека, возника­ющие при удовлетворении или неудовлетворении социальных пот­ребностей (любовь, гордость, ненависть, мировоззренческие чувс­

тва и др.)- Отличительными особенностями чувств являются их осознанность, предметность и обобщенность.

ЧУВСТВА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ - чувства, связанные с познаватель­ной деятельностью и регулирующие интеллектуальную активность личности. К этим чувствам относят чувства интереса, удовлетворе­ния от интеллектуальной деятельности, любви к истине, сомнения, удивления, юмора и пр. Интеллектуальные чувства позволяют пре­одолевать трудности, поддерживают стремления к поиску истины. Поэтому так поразительна работоспособность у некоторых ученых.

ЧУВСТВА МОРАЛЬНЫЕ (нравственные) - переживание человеком его отношения к другим людям, к обществу, к правилам и нормам общежития. Возникают при сравнении явлений действительности с общественными нормами после их принятия. К положительным мо­ральным чувствам относят чувства доброжелательности, жалости, нежности, симпатии, дружбы, товарищества, коллективизма, пат­риотизма, долга и т. д. К отрицательным моральным чувствам отно­сят чувства индивидуализма, эгоизма, вражды, зависти, злорадства, ненависти и т. д.

ЧУВСТВА ПРАКТИЧЕСКИЕ (праксические) (греч. prakticos - деяние, деятельность) - чувства, связанные с деятельностью человека (доса­да, удовольствие, творческий подъем и пр.).

ЧУВСТВА ЭСТЕТИЧЕСКИЕ - своеобразная окраска ощущений, ха­рактеризующих наше отношение к отдельным качествам предмета. Переживание прекрасного и уродливого в природе, жизни, искусст­ве, человеке и др. Связаны с пониманием гармонии, возвышенного, трагического, комического. Огромное влияние на эмоциональные состояния человека оказывает искусство. Так, чувство трагического проявляется у человека при сопереживании трагических ситуаций других людей (катарсис).

ЧУВСТВЕННЫЙ ТОН - простейшая форма эмоций. Это положитель­ные или отрицательные переживания, сопровождающие отдельные жизненно важные воздействия (вкусовые, температурные и др.) и побуждающие индивида к их сохранению или устранению.

ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ - 1) способность живых организмов реагиро­вать на раздражители; 2) способность организмов отражать воздейс­твия среды, не имеющие непосредственного биологического значе­ния, но вызывающие психологическую реакцию в форме ощущений; 3) степень интенсивности ощущений (способность реагировать на сравнительно слабые или незначительно отличающиеся друг от дру­га воздействия); 4) понимание чувств другого человека, особенно ос-

ведомленность, основанная на относительно незначительных при­знаках; 5) уязвимость человека, вследствие которой ему легко при­чинить вред или оскорбить его.

ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ АБСОЛЮТНАЯ (Е) - способность овтущать ед­ва заметные, слабые раздражения.

ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ АБСОЛЮТНЫЙ ПОРОГ (верхний)- макси­мальная интенсивность раздражителя, при которой он еще воспри­нимается в своей модальности или вообще не воспринимается.

ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ АБСОЛЮТНЫЙ ПОРОГ (нижний)(РА) - мини­мальная величина раздражителя любой модальности, при котором впервые возникает ощущение.

ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ ОТНОСИТЕЛЬНЫЙ ПОРОГ (разностный или дифференциальный) - минимальное различие между раздражите­лями, которое дает едва заметное различие ощущений.

ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ ОТНОСИТЕЛЬНАЯ (разностная, дифференци­альная) - способность ощущать слабые различия между раздражите­лями одной модальности.

э

ЭВОЛЮЦИЯ - процесс накопления изменений в структуре взаи­модействующих объектов и отбора новых форм по их адаптивной ценности.

ЭВРИСТИКА - метод поиска, который со значительной вероятнос­тью позволяет отбирать наиболее удачные способы решения задачи

ЭГО («Я») - совокупность преимущественно осознаваемых челове­ком познавательных и исполнительных функций психики.

ЭЙФОРИЯ - психическое состояние (настроение), которое харак­теризуется беспечностью, безмятежностью, благодушием, беззабот­ностью и в то же время безразличным отношением к серьезным сто­ронам и явлениям жизни. Эйфорическое состояние обладает нарко­тическими свойствами - оно активизирует психику, и к нему чело­век привыкает. Чтобы вызвать его, человеку нужны алкоголь, нарко­тики, а артисту или спортсмену - зрители.

ЭГОЦЕНТРИЗМ (лат. ego - и - centrum - центр круга) - черта лич­ности, проявляющаяся в преувеличенном подчеркивании своего «Я», крайнем эгоизме, неспособность индивида изменить свою по­зицию по отношению к чужому мнению, встать на чужую точку зре­ния даже перед лицом противоречащей его мнению информации.

Эта черта свойственна детям на определенном этапе развития мыш­ления (2-7лет).

ЭКЗИСТЕНЦИОНАЛЬНО-БЫТИЙНЫЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ - свойс­тва, связанные с целостным представлением личности о самой себе (самоотношение), о своем «Я», о смысле бытия, об ответственнос­ти, о предназначении в этом мире.

ЭКСПЕРИМЕНТ в психологии (лат. experi men turn - проба, опыт) -основной метод психологии, опирающийся на точный учет изменя­емых независимых переменных, влияющих на зависимую перемен­ную. Это создание оптимальных условий для изучения психических явлений. Он предполагает целенаправленное вмешательство уче­ного в исследовательскую ситуацию. Для проведения эксперимента подбираются конкретные диагностические методики и методы, со­вокупность которых называют методикой исследования.

ЭКСПЕРИМЕНТ ЛАБОРАТОРНЫЙ - метод психологии, осуществляе­мый в искусственных условиях (в специально оборудованных поме­щениях) со строгим контролем всех влияющих факторов.

ЭКСПЕРИМЕНТ ЕСТЕСТВЕННЫЙ - психологический эксперимент, включенный в игровую, трудовую или учебную деятельность.

ЭКСПЕРИМЕНТ КОНСТАТИРУЮЩИЙ - предусматривает выявление существующих психических особенностей или уровней развития со­ответствующих качеств, а также констатацию отношений причин и последствий.

ЭКСПЕРИМЕНТ ФОРМИРУЮЩИЙ (ОБУЧАЮЩИЙ) - метод психоло­гии, при котором имеет место планомерное формирование требуе­мого психического процесса или качества личности.

ЭКСПРЕССИЯ - внешнее проявление эмоций, выразительность; сила проявления чувств.

ЭКСПРЕССИВНОСТЬ - значительная выраженность эмоций через мимику, жесты, голос, двигательные реакции.

ЭКСТАЗ - наивысший уровень «приподнятости» эмоций, экзаль­тация.

ЭКСТЕРИОРИЗАЦИЯ — переход от внутреннего, умственного плана действия к внешнему, реализуемому в форме приемов и действий с предметами.

ЭКСТРАВЕРСИЯ - ориентация личности на объект, на внешний мир.

ЭКСЦЕНТРИЧНЫЙ - страстный.

ЭМОТИВНОСТЬ (лат. emoveo — возбуждать) — повышенная чувс­твительность , при которой эмоциональные реакции наступают быс­

тро, достигают большой силы и нередко оказываются чрезмерно продолжительными. Синоним - эмоциональность.

ЭМОЦИИ (лат. emovere - потрясаю, волную) - особый класс пси­хических явлений, протекающих в форме переживаний, отражаю­щих отношение человека к удовлетворению или неудовлетворению актуальных его потребностей.

Эмоции проявляются в мимике, жестах, интонациях голоса, дви­гательных реакциях (экспрессия) и в физиологических явлениях: изменении дыхания, сердцебиения и пр. (импрессия). Они сопро­вождают все виды активности (деятельность, поведение, психичес­кие процессы и состояния). Эмоции охватывают почти весь орга­низм, производя почти моментальную интеграцию (объединение в целое) всех функций организма (П.К. Анохин).

В биологической эволюции эмоции возникли как средство, поз­воляющее живым существам определять биологическую значимость состояний организма и внешних воздействий.

ЭМОЦИИ АСТЕНИЧЕСКИЕ - действуют противоположно стеничес-ким. Обычно человек переживает либо положительную, либо отрица­тельную эмоцию. Однако возможна и амбивалентность.

ЭМОЦИИ БАЗОВЫЕ (эмоции в узком смысле), собственно эмо­ции - носят ситуативный характер, выражают оценочное отноше­ние к складывающимся или возможным ситуациям. Они кратковре-менны, достаточно сильно выражены, причины возникновения у человека достаточно хорошо осознаются. Эти эмоции хорошо изу­чены и среди них выделены 10 базовых (основных) (К. Изард). Каж­дая базовая эмоция лежит в основе целого спектра состояний. К ба­зовым эмоциям относят радость, удивление, интерес, печаль, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, вину.

ЭМОЦИИ ВЫСШИЕ - социально обусловленные эмоции, связан­ные с общественными отношениями. Присущи только человеку.

ЭМОЦИИ НИЗШИЕ - эмоции, связанные с удовлетворением орга­нических потребностей, так называемые общие ощущения (голод, жажда и т.д.). Эти эмоции присущи и животным, и человеку.

ЭМОЦИИ СТЕНИЧЕСКИЕ (греч. sthenos - сила) - эмоции повышаю­щие активность, вызывают прилив энергии и подъем.

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ВОЗБУДИМОСТЬ - эмоциональная готовность эмоционально реагировать на значимые для человека раздражите­ли. Проявляется в раздражительности, вспыльчивости.

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ГЛУБИНА - интенсивность переживаний, сила эмоций.

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЛАБИЛЬНОСТЬ-РИГИДНОСТЬ - эмоциональная лабильность (подвижность, переключаемость) характеризуется тем, что человек, быстро реагируя на смену ситуаций, обстоятельств и партнеров, свободно выходит из этих эмоциональных состояний и входит в другие. Эмоциональная ригидность отличается косностью эмоций, их стабильностью.

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ОТЗЫВЧИВОСТЬ - восприимчивость, чувстви­тельность, близка по смыслу к эмоциональной возбудимости.

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ характеризуется эмоциональ­ной невозмутимостью, слабой впечатлительностью, то есть отсутс­твием реакции на эмоциогенные раздражители.

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВЫГОРАНИЕ - психическое состояние здоро­вых людей, находящихся в интенсивном и тесном общении с клиен­тами, пациентами в эмоционально насыщенной атмосфере при ока­зании профессиональной помощи.

Может возникать в замкнутых рабочих коллективах, выполня­ющих длительное время (до полугода) совместную деятельность. Эмоциональное выгорание проявляется в эмоциональном и/или физическом истощении: ощущении эмоционального напряжения и чувстве опустошенности. При этом возникает равнодушное и даже негативное отношение к людям, обслуживаемым по роду ра­боты, следствиями чего являются раздражительность и конфлик­тность. Эмоциональное выгорание приводит также к снижению продуктивности труда, самооценки своей компетентности, росту недовольства собой и негативному отношению к себе как личнос­ти.

ЭМПАТИЯ - способность сочувствовать, сопереживать. Сопере­живание - переживание субъектом тех же чувств, которые испыты­вает другой. Сочувствие - отзывчивое, участливое отношение к пе­реживаниям, несчастью другого (выражение сожаления, соболезно­вания и т.п.).

ЭПИКРИТИЧЕСКИЕ (греч. epikrisis — суждение, решение) - фило­генетически новые ощущения. Они характеризуются более низким порогом раздражения, способностью ощущать легкие прикоснове­ния, точной локализацией внешнего раздражения, более совершен­ным распознанием качества внешнего раздражителя. К ним отно­сятся все основные виды ощущений человека.

ЭПИСТЕМОЛОГИЯ - отрасль философии, которая изучает проис­хождение, характер, методы и пределы человеческого знания.

ЭРГИЧНОСТЬ - выносливость нервной системы (В.М. Русалов),

ЭРГОНОМИКА - наука о «соответствии» деятельности и людей друг другу, изучающая связи между анатомией, физиологией и пси­хологией индивида и требованиями, предъявляемыми определен­ными видами деятельности.

ЭТИМОЛОГИЯ - наука, изучающая происхождение и развитие лингвистических форм.

ЭТОЛОГИЯ (греч. ethos - суть, характер, logos - наука, изучение) -межотраслевая наука, объединяющая зоологию, биологию и срав­нительную психологию, занимающаяся тщательным наблюдением за поведением животных в их естественной среде и разработкой те­оретических характеристик этого поведения.

ЭФФЕКТ «ГОРЬКОЙ КОНФЕТЫ» - ребенок-дошкольник получает от экспериментатора практически невыполнимое задание: не вставая со стула, достать удаленный привлекательный предмет. Экспери­ментатор оставляет ребенка и наблюдает за ним из соседней комна­ты. После безуспешных попыток ребенок встает, берет предмет и возвращается на место. Экспериментатор хвалит его и предлагает в награду конфету. Ребенок отказывается от конфеты, а после повтор­ных предложений начинает плакать. Конфета оказывается для него «горькой». Это говорит о том, что ребенок уже начинает, но еще не до конца, подчинять свои мотивы (взять конфету) социальным нор­мам (делать, как сказано - не вставая со стула).

ЭФФЕКТ Б.В. ЗЕЙГАРНИК (1927) - лучшее воспроизведение в памя­ти незавершенных действий по сравнению с завершенными. Свиде­тельствует о роли личностно-мотивационного компонента в струк­туре мнемической деятельности.

При получении задания у человека появляется потребность (ква­зипотребность по К. Леви) выполнить его. Эта потребность в про­цессе выполнения задания усиливается. Эффект лучшего воспроиз­ведения незавершенных действий не обнаруживается у больных с выраженными эмоционально-волевыми изменениями.

ЭФФЕКТ ГЕНЕРАЦИИ - люди лучше запоминают то, что делают и придумывают. Собственные идеи сохраняются в сознании без уси­лий, непроизвольно.

ЭФФЕКТОР - исполнительная часть рефлекторного кольца (мыш­ца, железа) в отличие от воспринимающей части (рецептора).

ЭФФЕРЕНТНЫЙ НЕРВНЫЙ ПУТЬ - нервный путь, проводящий не рвные импульсы из центральной нервной системы к исполнитель­ному органу.



я

Я-ЗЕРКАЛЬНОЕ - представление о том, каким человека восприни­мают другие.

ЯЗЫК - система условных символов, относительно независимых от индивида, с помощью которой передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл. Язык можно понимать как систему, в которой кодировано восприятие мира, как культуру данного народа. Речевой язык (естественный - русский, английский и пр.) - это средство общения и интеллектуальной де­ятельности человека.

Я-ИДЕАЛЬНОЕ - представления о том, каким человек хочет быть; (по К. Роджерсу) совокупность мыслей, чувств и переживаний, ко­торые человек хотел бы иметь для реализации своего личностного потенциала.

Я-КОНЦЕПЦИЯ, САМОСОЗНАНИЕ - совокупность всех представле­ний индивида о себе, сопряженная с их оценкой (Р. Берне). В основе самосознания - способность человека отличать себя от своей собс­твенной жизнедеятельности.

Я-ОБРАЗ - знания и представление личности о себе, о своих физи­ческих свойствах, способностях, качествах.

Я-РЕАЛЬНОЕ - представление о том, каким человек является сей­час; (по К. Роджерсу) совокупность мыслей, чувств и переживаний «здесь и сейчас».

Я-ФАНТАСТИЧЕСКОЕ - представление о том, каким человек мог бы быть, если это было возможно.