РИТОРИКА. Учебно-практическое пособие.А.В. Науменко-Порохина. Учебнопрактическое пособие Москва 2000
 Скачать 0.55 Mb.
|
|
10. Развитие ораторского искусства на современном этапе Реалии нашей жизни таковы, что востребованными оказываются люди, способные мыслить самостоятельно, вырабатывать продукт мышления – оригинальное решение актуальной для определенной области жизни проблемы, точно и понятно для всех сформулировать его, вызвать к нему интерес соответствующих лиц и сделать их своими единомышленниками. А для этого нужно еще и отработать систему доказательств оптимальности и необходимости реализации своей идеи. Именно поэтому вновь актуализировалась проблема преподавания риторики на современном этапе. Известно, что в 20-ые годы ХХ в. Эта дисциплина была исключена из школьного и вузовского курсов. С начала 90-х годов она вновь возвращается и обретает то же положение, что и прежде – является одной из семи «избранных наук». Ренессанс риторики происходит параллельно с возрождением бесценных сокровищ отечественной культуры и поддерживается достижениями неориторики в США и Европе. Свидетельством тому – огромное количество учебников и учебных пособий по риторике как общего, так и частного характера. Однако единой концепции этого предмета пока нет, и, видимо, не будет, о чем свидетельствуют материалы научно-методического семинара «Риторика в вузе и школе: теоретические и методические аспекты»(МПГУ, 1996) и Московской Всероссийской конференции по риторике(МГУ, 1997). Однако при этом совершенно очевидно, что дисциплина эта нужна в современной школе и у нее есть будущее. Современные реалии нашей жизни требуют в первую очередь от молодежи оптимального речевого поведения, при котором специалист не только компетентен и эрудирован, но и гибко оперирует своими знаниями, добиваясь заданной цели. Это умение, определяемое совокупностью качеств: гибкостью мышления, быстрой переключаемостью с одного вида деятельности на другой, конструктивностью общения с оппонентом, способностью мгновенно преодолеть «аудиторный шок» в официальном общении и др., - и совершенствует предмет риторика. К сожалению, пока ни одно высшее учебное заведение не готовит профессионально образованных риторов, способных преподавать этот предмет. Проблему эту предстоит решить в ближайшем будущем. История свидетельствует о том, что становление и расцвет красноречия связан с демократическими формами политического устройства, а при автократических методах правления риторика перестает играть в государственной жизни сколь-либо заметную роль. Возрождение риторики в России в конце ХХ столетия – знак демократических перемен. И поскольку Россия встала на путь этих перемен, то и строить цивилизованное государство предстоит именно нынешней молодежи с самостоятельным мышлением и умением действовать словом по возможности сознательно. По сути, на это направлено и настоящее пособие. Выводы Риторика – одна из древнейших наук в истории человечества. Как учебный предмет она отличается от многих других предметов тем, что владение большинством из них связано со знаниями, а риторика – еще и с умениями. Общая практика овладения и владения профессиональным ораторским мастерством постепенно становится во всем мире неотъемлемым элементом подготовки специалистов практически любого производственного профиля. Риторика как предмет интегрирует в себе знания и умения из области философии, психологии, Аристотелевой логики, этики, техники речи, культуры речи, стилистики текста. Риторика ориентирует не только на речевую педагогику – формирование типа личности с филологическим образованием, основанным на художественной словесности, но и дает установку и возможность для речевого воспитания, основанного на прозаической словесности, направленного на развитие активности, способности эффективно отстаивать личные интересы при помощи речи, так как этот предмет основывается «на трех китах» античной риторики: э т о с е (влиянии на собеседников личностными качествами), л о г о с е (культуре оперирования понятиями, суждениями, умозаключениями, аргументами), п а ф о с е (красноречии, умении возбуждать с помощью тропов и фигур интерес к своей личности и вызывать в слушателях удовольствие от восприятия речи). Итак, курс риторики может помочь школе и вузу в обеспечении более высокого ораторского, общекультурного и, наконец, интеллектуального развития личности. Решение тренировочных заданий Задание №1 Укажите на сходство/различие между: 1) меценат/спонсор, 2) гамма/аккорд, 3) деревня/село, 4) маркетинг/менеджер, 5) заснуть/проснуться, 6) перчатка/перстень/наперсток, 7) бросать слова на ветер/ветер в голове/ищи ветер в поле, 8) свежая газета/св.газета/св.хлеб/св.ветер/св.рыба, 9) надежный/ верный, 10) дрожит, как осиновый лист/овечий хвост, 11) носить на руках/рукой подать, 12) родина/отечество, 13) краски/чистые/мягкие/пастельные/акварельные, 14) шторм/штурм, 15) консервы/консерватория/консерватор, 16) свобода/воля, 17) молдаване/цыгане, 18) крепкий/крепость/купчая крепость/крепостной, 19) компания/кампания, 20) синоним/антоним/омоним, 21) золотое время/волосы/кольцо/руки/ 22) спустя/засучив рукава, 23) скучать/горевать/тосковать, 24) сверкать/светить/сиять, 25) красная дичь/строка/словцо/девица/солнышко/рыба. Продолжите цепочку: 26) для генерала: пришел – увидел – победил; Победил - ……… - ………. 27) для оратора: пришел – сказал – убедил; Убедил - ……… - ………. Определите происхождение слова: русское/иностранное: 28) клуб, сцена, эстрада, 29) кандидат, депутат, коллектив, 30) танец, актер, автор, 31) музыка, группа, ансамбль, 32) конкурс, театр, оркестр, 33) дирижер, мелодия, нота, 34) книга, газета, журнал, 35) культура планета, 36) герой, бухгалтер, тренер, 37) директор, адвокат, кассир, 38) режиссер, шофер, доктор. Есть ли здесь ошибки: 39) я уважаю цифры/офицеров, 40) он одел перчатки/ребенка, 41) он хорошо себя ведет, 42) это показывает о том, что, 43) скучать за родными, 44) оба-обоих, обе-обеих, 45) играть/играться, 46) более красивее/красивше, 47) ихние нравы/дела, 48) класть/ложить/положить, 49) сколько времени?/который час?/ехайте дальше по этой улице… Поставьте ударение: 50) начать, углубить, товарищество, 51) арбуз, домовой, молодежь, 52) партер, магазин, засуха, 53) принять, принял, приняла, приняли, 54) статуя, цемент, свекла, 55) чихать, гусеница, алфавит, 56) ожить, ожил, ожила, 57) километр, ремень, коклюш, 58) каучук, кухонный, портфель, 59) верба, инструмент, искра, искры, 60) вишневый, голоден, голодна, 61) ворота, ворот, воротам, 62) он жил, она жила, 63) запыхаться, запыхаюсь, запыхаешься, 64) задать, задал, задали, 65) занять, занял, заняла, заняли, 66) столяр, столяра столяры, 67) торт, торта, торты, тортов, 68) прожить, прожил, прожили, 69) сколько, скольких, сколькими, скольким. Задание № 2 Вставьте пропущенные слова:
Задание №3 Вставьте пропущенные слова:
Задание №4 Объясните значение этих слов/выражений, их сходство/различия: 1) карминовый/лазоревый, 2)борзая/медведь/петух, 3) комфорт/иллюминатор, 4) спасибо/оратор, 5) опешить/ошеломить/опростоволоситься, 6) хворост/хворь/хорь, 7) вернуться к своему причалу/к своим баранам, 8) бреющий/пикирующий полет, 9) канонада/эскадра/эскадрон, 10) навострить лыжи, 11) с волками жить, по-волчьи выть, 12) по Сеньке и шапка, 13) ему про Фому, а он – про Ерему, 14) шлягер/хит, 15) крест нательный/наперсный, 16) берем быка за рога, 17) апокалипсис, 18) орфоэпия/орфография, 19) волка ноги кормят, 20) бить баклуши, 21) попасть впросак, 22) нувориши/бомонд, 23) сказка про белого бычка, 24) председатель/спикер, 25) попасть пальцем в небо, 26) купец/разгильдяй, 27) коммерсант/бизнесмен, 28) приказчик/продавец, 29) природа/экология, 30) введение/заключение в речи оратора, 31) теория/практика в речи оратора, 32) каюта/кубрик, 33) кортик/портик, 34) апогей/перигей. Определите происхождение слов: 1) гений, генерал, маршал, 2) майор, манеж, мандарин, 3) мандат, марш, лейтенант, 4) капитан, патриот, штурман, 5) порт, сервис, сержант, 6) ефрейтор, адмирал, поручик, 7) прапорщик, практика, поэт, 8) поэтесса, авторитет, актив, 9) прейскурант, солист, штаб, 10) снайпер, мачта, машина, 11) солдат, матрос, офицер, 12) бригада, бригадир, корпус, 13) армия, гвардия, край, 14) календарь, боцман, босс, 15) бетон, бинокль, блокнот, 16) блиндаж, бомба, система, 17) бойкот, губернатор, наркотик, 18) публика, психология, профиль, 19) процедура, псевдоним, профилактика, 20) протестант, православный, католик. Прочтите следующие цитаты из А.С.Пушкина, прокомментируйте их: Два чувства дивно близки нам, В них обретает сердце пищу – Любовь к родному пепелищу, Любовь к отеческим гробам. На них основано от века По воле Бога самого Самостоянье человека, Залог величия его. *** Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно. *** Не дай мне Бог сойти с ума, Уж лучше посох и сума. *** Души неясный идеал. *** И всюду страсти роковые И от судеб покоя нет. *** Здесь русский дух, Здесь Русью пахнет. *** Россия для многих писателей была вечным предметом невежественной клеветы. *** Когда не требует поэта К священной жертве Аполлон, В заботы суетного света Он малодушно погружен. Задание №5 Прочитайте вслух текст. Какое заключение предложили бы вы, оказавшись на месте этого оратора, слабо подготовленного в красноречии? Речи лились рекой, благо ни характер тем, ни время не были ограничены. Этим особенно злоупотребил член Государственного совета Гурко… - Господа, - начал свою речь Гурко, - приехал в Париж, как-то еще перед войной, владетельный царек одного из африканских племен. Его особенно очаровали прелестные ножки парижанок, и, уезжая, он возымел мысль обуть своих соотечественниц в такие же очаровательные туфельки, какими он любовался на парижских бульварах. Присутствовавшие, ожидавшие либеральных, умных речей, в первые минуты были заинтригованы подобным оригинальным началом. И Анатоль Франс даже повернулся в сторону занятного оратора. Скоро, однако, пришлось разочаровываться. Прошло еще добрых полчаса, а бывший царский министр продолжал скучно объяснять, как туфли, заказанные неграм в Париже, оказались слишком тесными, как в Африку поехал немецкий сапожник, снял там мерки с ног негритянок и сколь выгодную аферу он сумел на этом сделать. Никто ничего не понял. Сидевший направо от председателя Милюков побагровел от негодования, а я, уставившись в тарелку, старательно очищал одну грушу за другой.(Цит. По Игнатьев А.А. Пятьдесят лет в строю. – Петрозаводск, 1964, Т.11. – С.192-193). Читая любую книгу, обращайте внимание на те места, в которых автор говорит о риторике в любых ее аспектах. Например, А.А.Игнатьев в цитируемом произведении упоминает об интересующем нас предмете весьма часто: на с.152: Секретарем при мне Карнеев, конечно, быть не мог: из-за застенчивости он не смел объясниться ни с одним из посетителей, хотя говорил идеально по-французски. На с.356: Он (Бриан – А.Н.) стал гибким политиканом, столь ценным для лавированья среди бесчисленных и надворных и подворных шхер беспринципной буржуазной республики. Писал он мало, говорил много, побеждая даже врагов даром своего красноречия. Читая книгу и наткнувшись на интересное для вас место, постарайтесь проанализировать его, составить для него план выступления, рассказать о своих размышлениях в процессе ближайшей деловой игры. Задание №6 Подберите общее слово к следующим словам:
В чем разница/сходство между:
Назовите:
а) конца Х1Х в.:….. б) начала ХХ в. …. в) времени войны (1941/45гг.) … г) современных писателей …
38) поставьте правильное ударение в словах: августовский, бензопровод, взаперти, внове, арест, без умолку. |