Крючкова Практ методика обуч рус яз как иностр 2009. Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентовфилологов и лингвистов, специализирующихся по рки. Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М. Флинта Наука, 2009
 Скачать 0.84 Mb.
|
Дополнительные упражнения по обучению фонетикеУпражнения на формирование слуховых навыков46 Прослушайте в записи звуки, слоги, слова и предложения, читаемые разными дикторами, и отметьте номерами мужские, женские и детские голоса. Определите большую или меньшую четкость произношения дикторов. Определите темп двух фонограмм (более быстрый или более медленный). Из услышанного сочетания звуков вычлените и запишите указанные преподавателем звуки, сначала наблюдая артикуляцию преподавателя, затем не наблюдая её. Устно разделите услышанное слово на звуки и назовите их. Определите количество слогов в услышанных словах. Выделите в услышанном слове указанный преподавателем звук и проанализируйте особенности его звучания в речевом потоке. Установите количество гласных в услышанных словах. Прослушайте слова и назовите те, которые рифмуются. Отметьте в звучащих словах оппозиции звуков на основании предварительно данной установки. Выделите на слух из связного текста слова с тренируемым звуком и запишите их. Определите количество слов в прослушанных предложениях. Определите на слух и запишите последнее слово каждого предложения из прослушанного отрезка речи. Составьте слово из прослушанных изолированных звуков и запишите его. Скажите, по какому признаку различают смысл пар слов родного языка (стол — стул, том — дом, дал - даль). 17.Определите на слух место ударения в слове. 18. Определите паузы в звучащем речевом потоке. Упражнения на формирование произносительных навыков Многократно прослушайте звук во фразе, слове, затем прослушайте изолированный звук. Прослушайте ряд звуков и поднимите руку, когда услышите заданный звук. Прослушайте пары звуков и поднимите руку, когда услышите новый звук. Прослушайте предложения и скажите, сколько раз в нём встретился данный звук. В ряду слов (словосочетаний, предложений) подчеркните то, которое произносит диктор. Подчеркните в предложении слово, на которое падает ударение. Произнесите вслед за диктором звуки (слоги, слова, словосочетания), обращая внимание на произношение указанных звуков. Назовите слова, содержащие определённый звук. Произнесите слова по слогам, обращая внимание на произношение гласных (согласных) в начальной (конечной) позиции. Прослушайте пары слов и повторите вслед за преподавателем. Произнесите вслед за диктором пары слов, обращая внимание на различное произношение звуков. Произнесите предложение сначала медленно, затем в среднем темпе, затем быстро. Проговорите по памяти пословицу (скороговорку, стихотворение, текст) сначала медленно, затем в среднем темпе и наконец быстро. Повторите за преподавателем отдельный звук (звукосочетание, слог, слово, синтагму, фразу). Повторите гласные звуки в оппозиции: глухой/звонкий; мягкий/твёрдый; палатализованный/непалатализованный. Произнесите услышанное слово по слогам. Повторите за диктором в паузе отдельный звук (сочетание звуков, слово). Прослушайте и повторите за диктором в паузах 2—3 раза слова с изучаемым звуком. Назовите предметы, изображенные на картинках, обращая внимание на произношение заданного звука. Выучите наизусть стихотворение (скороговорку, рифмовку, диалог). Обратите внимание на чёткое произношение звуков и интонацию. Читайте вслух отрывок текста. Примите участие в фонетическом конкурсе. Примите участие в предлагаемой фонетической игре. Упражнения по обучению интонацииУпражнения на узнавание и различение типов интонационных конструкций Прослушайте предложения и определите типы ИК. Слушайте предложения, определите типы и смысловые центры ИК. Определите в предложениях место пауз, типы и смысловые центры ИК. Определите в предложениях место пауз, типы и смысловые центры ИК, проверьте себя по ключам. 5.Выделите из текста изученную вами ИК. 6. Выделите в тексте синтагмы, несущие логическое ударение. 7 .Прослушайте текст и определите количество предложений в нём. Прослушайте текст, согласитесь или не согласитесь с расставленной в нём интонационной разметкой. Прослушайте текст, определите типы ИК. Слушайте текст, следите по тексту, сравнивая при этом интонационную разметку с дикторским произношением. Найдите в тексте тот или иной тип ИК. Упражнения на правильное произнесение интонационных конструкций Слушайте предложения и повторяйте их за диктором в паузы. Слушайте текст/диалог, проверьте, правильно ли вы определили интонационно-смысловые центры. Слушайте диалог, в паузы произносите реплики одного из участников диалога. Помните о темпе, ритме и интонации. Слушайте диалог, в паузы произносите реплики другого из участников диалога. Помните о темпе, ритме и интонации. Ответьте на вопросы по тексту/диалогу, соблюдая правильную интонацию. По данному образцу постройте свои высказывания с сохранением нужной интонации. Задайте уточняющие вопросы к данной информации. Прочитайте диалог с правильной интонацией. Запишите себя на информационный носитель. Ответьте на вопросы по тексту диалога. Ответы стройте близко к тексту диалога. Следите за произношением. Спросите, выслушайте собеседника по заданной теме. Проведите с соседом диалоги на заданную тему. Следите за правильной интонацией. |