Крючкова Практ методика обуч рус яз как иностр 2009. Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентовфилологов и лингвистов, специализирующихся по рки. Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М. Флинта Наука, 2009
 Скачать 0.84 Mb.
|
Дополнительные упражнения по обучению грамматикеI. Типы упражнений для наблюдения и анализа грамматического материала Упражнения направлены на наблюдение над связью между формой и функцией грамматического явления. Выполняя упражнения, учащиеся должны научиться распознавать новый грамматический материал, соотносить грамматическую форму со значением, находить место нового материала среди изученного ранее. Грамматические формы вводятся с помощью таблиц, специально составленных микротекстов. Осмыслив грамматическую форму, студенты с помощью преподавателя, который руководит процессом, выводят правила. Прочитайте таблицу. Проверьте, помните ли вы родовые окончания существительных, прилагательных, местоимений и числительных в родительном падеже. В тексте вам встретились новые грамматические формы: в нашей комнате, о моём брате… Определите по таблице склонений их падеж. Используя таблицу, определите в каком падеже стоят выделенные в тексте слова. а) Найдите в тексте и подчеркните существительные в родительном падеже множественного числа. б) Прочитайте. Выпишите глаголы, которые употребляются с предлогом за. Прочитайте предложения, подчеркните в главном предложении глагол, допускающий употребление как союза что, так и союза чтобы. Обратите внимание на то, что в предложениях с союзом что выражается сообщение о факте, а в предложениях с союзом чтобы выражается желание или просьба. 1. Хуан сказал, что студенты сейчас придут. 2. Хуан сказал, чтобы студенты пришли на экскурсию. 3. Я написала подруге о том, что у нас уже стало тепло. 4. Я написала подруге в Москву, чтобы она приезжала на лето ко мне. Обратите внимание на параллельные способы выражения объектных отношений.
Обратите внимание на синонимию словосочетаний с согласованными и несогласованными определениями: голубоглазая девушка - девушка с голубыми глазами, картофельные котлеты - котлеты из картофеля, литературные беседы - беседы о литературе, оперная ария - ария из оперы, студенческие работы - работы студентов, университетская библиотека- библиотека университета. Перед вами два предложения. Гуляя в парке, мы любовались Погуляв в парке, мы пошли в цветами. дискотеку. Прочитайте следующие предложения и скажите, какое из них вы написали бы под первым предложением, а какое – под вторым. 1) Объяснив новый материал, преподаватель стал спрашивать студентов. 2) Объясняя новый материал, преподаватель чертил на доске схемы. Сравните диалоги а) и б). Скажите, где говорится о движении в одном направлении, а где о движении туда и обратно.
Сопоставьте слова в левой и правой колонках. На какие вопросы они отвечают? От чего будет зависеть форма вопроса? Я видел новый фильм. Я видел нового студента. Мы слушаем прекрасную музыку. Мы слушаем прекрасную певицу. Вы знаете этот музей. Вы знаете этого художника. Мы любим футбол. Я люблю этого футболиста. Прочитайте предложения. Сравните предложения левого столбика, где глаголы обозначают однонаправленное единичное движение, и глаголы повторяющегося действия правого столбика. Где мой брат? Сейчас он едет в банк. Каждый день мой брат ездит в Вы идёте в кино? банк. Извините, я не могу с вами Вы часто ходите в кино? разговаривать. Мы идём в театр. Иногда мы ходим в театр. Прочитайте предложения. Найдите деепричастия и определите, как они образуются. После того как Маша окончила Окончив курсы иностранного курсы иностранного языка, она языка, Маша стала работать в стала работать в большой фирме.большой фирме. Прочитайте предложения, обратите внимание на употребление союзов что и чтобы. Мама сказала, что завтра приедет Павел. Мама сказала, чтобы мы сделали уроки. Проиллюстрируйте то, что вы услышали, действиями, движением. Маша подошла к доске. Наташа отошла от доски… Прочитайте шутку. Найдите конструкции с прямым объектом. У входа в кабинет психиатра можно прочитать такое объявление: "Больных, ожидающих приема, просим не обсуждать друг с другом симптомы своих заболеваний. Это очень затрудняет постановку диагноза". Прочитайте предложения. Определите, с каким словом согласуется в роде, числе союзное слово. Определите падеж союзного слова. 1. К университету, в котором я учусь уже четвёртый год, я очень привык. 2. В Испании я встретила людей, с которыми мне никогда не хотелось бы расставаться. 3. Герой романа, за которого выходит замуж Маша, мне не очень понравился. 4. В доме Колумба, о чьих приключениях я много читала, теперь музей. 5. Лучший ученик школы, на чей успех мы так надеялись, оказался неудачником. 6. Мне часто пишут письма люди, дружбой с которыми я горжусь. 7. Дом, где я живу, стоит на берегу красивого озера. 8. Страна, откуда я родом, лежит далеко за горами. Объясните, почему нельзя заменить придаточные определительные причастным оборотом. 1. Книга, о которой я тебе рассказывал, есть в нашей библиотеке. 2. Я ещё не встретил девушку, которая произвела бы на меня сильное впечатление. 3. Фильм, который мы будем сегодня смотреть в кинотеатре, получил "Оскара" на последнем кинофестивале. 4. Город, в котором я живу, шумный и красивый. Объясните расстановку знаков препинания в предложениях. 2. Типы имитативных упражненийИмитативныеупражнения направлены на тренировку употребления грамматических форм и конструкций и предполагают многократное повторение речевых и языковых образцов, что способствует автоматизации этих образцов. При выполнении упражнений следует особо следить за интонацией переспроса, удивления 1. Рассмотрите фотографии и скажите, кому установлены эти памятники. Образец: - Это памятник Александру Сергеевичу Пушкину? - Да, это памятник Александру Сергеевичу Пушкину. / Нет, это памятник Владимиру Владимировичу Маяковскому. Скажите, что вы тоже это смотрели, читали, слушали. Образец: - В субботу мы смотрели фильм Тарковского "Зеркало". - Я тоже его смотрел. Выскажите своё отношение к тому, что вы читали, видели, смотрели. Образец: - Вчера я был в Большом театре и смотрел балет Чайковского «Лебединое озеро». Тебе понравился балет? Да, мне очень понравился. 1. Вы были в Московской консерватории и слушали Первый концерт Чайковского. 2. Вы были в Большом театре и слушали оперу Чайковского «Евгений Онегин». Согласитесь. Образец: - Сегодня тепло. - Да, ты прав, сегодня тепло. Выразите удивление. Образец: - Вчера я встретила Петю в дискотеке. В дискотеке? Да, в дискотеке. Подтвердите информацию. Образец: - Завтра экскурсия начнётся в десять часов. - Да, я знаю, в десять часов. Переспросите. Образец: - В воскресенье Маша ездила к бабушке. К кому? К бабушке? Да, она ездила к бабушке. Уточните, кому принадлежат эти вещи. Обратитесь к товарищу с просьбой. Образец: - Анхел, это твой словарь? Да, мой. Дай мне, пожалуйста, твой словарь. твоя ручка твой журнал твоё сочинение Уточните вопрос. Образец: (младший) - Гдеваш брат? - Какой? Младший? Прочитайте предложения. Задайте вопрос к выделенным словам, попросите товарища ответить на ваш вопрос, закрыв книгу. 1. Учёные разных стран размышляют над причиной потепления климата. 2. Студент попросил у преподавателя разрешение сдать экзамен досрочно. 3. Он узнал у секретаря сроки сдачи экзаменов. 4. Наука приближает нас к разгадке секретов природы. 5. Студенты много работают над переводами. 3. Типы подстановочных упражненийВ данных упражнениях учащимся необходимо, исходя из предложенного языкового материала, произвести подстановку, соединение, выбор и т.д. При выполнении упражнения не может быть грамматической ошибки, так как все части предложения даны, но неправильное соединение может исказить смысл. Подтвердите. Образец: - У тебя есть русско-испанский словарь? - Да, у меня есть словарь. новая тетрадь лишняя ручка красный карандаш Составьте предложения, используя данные ниже слова и словосочетания. Образец: Исаак Ньютон открыл закон всемирного тяготения. Л. Толстой открыл балет «Лебединое озеро». Д. Менделеев изобрёл роман «Война и мир». П. Чайковский написал телеграфный аппарат. Морзе создал периодическую систему. Рассмотрите фотографии памятников, проспектов, площадей Москвы. Попросите вашего собеседника выразить отношение к тому, что он видит. Скажите, какой памятник, проспект, какая площадь Москвы нравится вам больше всего. Образец: - Какой из памятников русским поэтам и писателям тебе нравится больше всего? - Мне больше всего нравится памятник А. Пушкину. А тебе? - А мне больше нравится памятник В. Маяковскому. Использование наглядного материала помогает мобилизировать психическую активность учащихся, повышает интерес к упражнениям, помогает лучше запомнить изучаемый материал. Образуйте возможные словосочетания: студентвысокий, старый, широкий, деревянный, серьезный, домумный, длинный, старинный, хороший, современный, улицатолстый, глупый, интересный, исторический, университетгосударственный, строгий, жилой, высотный, громадный, книгатребовательный, талантливый преподаватель Составьте диалоги по образцу. Образец: Молодой человек, карие глаза, чёрные волосы, высокий рост, симпатичный, Анхел. Диалог: - Лолита, тебя сегодня кто-то искал. Кто искал? Какой-то молодой человек. А как он выглядел? У него карие глаза, чёрные волосы. Он очень симпатичный. Высокий? Да, он высокий. А, знаю. Это, вероятно, Анхел. Красивая девушка, голубые глаза, светлые волосы, стройная, невысокая, Анна. Молодая женщина, зелёные глаза, рыжие волосы, симпатичная, Елена Петровна. Юноша, высокий рост, синие глаза, короткие волосы, Педро. Мужчина, сорок лет, средний роста, полный, карие глаза, седые волосы, Степан Петрович. Узнайте у товарища, куда он идёт, и предложите пойти вместе. Образец: - Куда ты идёшь? В деканат. Хочешь, пойдём вместе. в библиотеку, на дискотеку, в бар, … Дайте совет другу. Образец: - Вчера я смотрел интересный фильм "…". Советую тебе его посмотреть.
Спросите у товарища, где находится МГУ, Большой театр, … Образец: - Скажи, пожалуйста, где находится памятник Пушкину? - На Пушкинской площади. - Спасибо. Большой театр на Театральной площади Центральный телеграф на Тверской улице Допишите предложения, вставив вместо точек слова из правого столбика. Это университет. … здесь учишься? Нет, я … в гимназии, а здесь … сестра. учится учусь ты Выберите нужное слово из скобок и вставьте его в предложение. Я (идёт, идём, иду) в библиотеку. Ты тоже (иду, идёшь, идут) туда? А Миша куда (идёт, идёте, идём)? Посмотрите на рисунки. Вставьте в предложения, данные под рисунками, подходящие слова из рамочки. Антон … к берегу. Саша … на мотоцикле. плывёт едет Вместо рисунков вставьте слова. (из кн. «Я пишу, пишу, пишу») Выберите из данных ниже слов существительные мужского, среднего, женского рода и впишите в таблицу. Тетрадь, университет, театр, письмо, словарь, слово, площадь, упражнение, выставка… студент студентка море Какой глагол надо поставить вместо точек? Выберите из данных в рамке слов. Слова в рамке могут содержать избыточный материал. Я решил каждый день … маме письма по электронной почте. Молодец! А сегодня ты уже …? Нет, но обязательно … . послал, посылать, послать, посылал, пошлю, посылаю 15. Ответьте на вопрос, используя словосочетания, данные в рамке. Ты часто делаешь зарядку? Когда ты ходишь в бассейн? Когда у вас занятия по фонетике?каждый вторник, каждый день, каждую неделю Закончите предложения, выбрав один из вариантов.
Вместо точек вставьте глаголы: живём, учимся, изучаем, изучаю, изучает, говорит, читает, пишет, читаю, говорю, пишу, люблю, пою. Я и мой друг … в городе Лас-Пальмас. Мы … в университете на переводческом факультете. На факультете мы … французский, английский и русский языки. Я … русский язык, а мой друг … французский. Он уже хорошо … по-французски, … французские романы, … письма друзья во Францию. Я ещё не … книги на русском языке. Я немного … и …. Но особенно я … русские песни. Я … песню «Очи чёрные». В этих сочетаниях прилагательные образованы от существительных. Назовите их. Читательский билет, географическая карта… Найдите предложения, которые можно расширить словосочетанием русский язык. Я немного говорю … . Сейчас я изучаю … Я немного знаю … В … есть падежи. Я хорошо говорю на … Я плохо читаю … 4. Типы трансформационных упражнений В упражнениях требуется поставить в нужную форму данную лексическую единицу. Как вы позовёте к телефону? Образец: Маша – Позовите, пожалуйста, Машу. Саша - …, Ваня - …, Иван - …, Фёдор - … Допишите недостающие формы глаголов забыть, успеть. я ты он, она мы вы они прош.вр. забуду … забудет … … забудут забыл(-а, и) … успеешь … успеем … … … Дополните таблицу соответствующими формами будущего времени. посмотреть я посмотрю они посмотрят мы посмотрим она посмотрит фильм новый фильм новый фильм новый фильм новый фильм учить новые я буду учить слова новые слова взять книги они возьмут книги писать тест мы будем писать тест Что вы скажете в данной ситуации: вам позвонил товарищ и спросил, что вы делаете. Образец: - Алло! Я слушаю. - Иван, здравствуй. Это Миша. Что ты делаешь? - Привет, Миша. Я смотрю телевизор. Читать книгу, слушать музыку, смотреть видео, учить новые слова. Ответьте на вопросы. Образец: Это детективный роман. – Что читает Анна? – Анна читает детективный роман. 1. Это сегодняшняя газета. Что читает отец? 2. Это классическая музыка. Что слушает мама? 7. Ответьте на вопросы, пользуясь словами из правого столбика. Какую музыку ты любишь слушать? легкий, классический, апельсиновый, Какой сок ты любишь? лимонный, банановый, современный, Какие стихи ты любишь? романтический, сатирический Поставьте вопросительные слова кто и что в нужную форму. - … вас интересует в этом журнале? – Новый роман Гарсия Маркеса. - … вы видели в библиотеке? – Нашего нового преподавателя. - …вы рассказывали? – О летнем путешествии. Напишите сочетания глаголов с местоимениями я, ты, он, она, мы, вы, они, употребив их в нужном падеже. говорить о ком? – говорить обо мне, о тебе, о ней, о нём. любить, вспоминать, знать, думать, рассказывать, ждать, учить. Замените глагол отглагольным существительным. Обратите внимание на то, что после отглагольного существительного употребляется родительный падеж. Образец: Читать статью - чтение статьи. Встретить сестру, - …; записать лекцию, составить карточки; сформулировать тему, перевести роман, коллекционировать марки. Напишите, кто кому помог. 1. Наташа пишет по-русски хорошо, а Мария плохо. Кто кому помог написать письмо по-русски? 2. Хуан знает математику хорошо, а Виктор плохо. Кто кому помог решить задачу? Образуйте от данных глаголов отглагольные существительные. Употребите их в конструкции N1 + N2. Образец: Обсуждать доклад - обсуждение доклада. Изучать, рассмотреть, исследовать, применять, выполнять, получать, приглашать, решать, объявлять. Дополните следующие предложения, включив в них объектные отношения. Образец: Я слышал о ком? что от кого? что от кого где? - Я слышал об этом учёном. Я слышал эту историю от отца. Я слышал эту версию от преподавателя в университете. Капитан рассказал что? что кому? кому о чем? что о ком? что о чём кому? Преподаватель сообщил что? что кому? кому о чем? что кому о чем? Брат отвечает кому? кому на что? за что перед кем? Подруга написала что? кому о чем? Адвокат помогает кому? кому чем? кому чем в чём? а) Составьте предложения со следующими словами. Обратите внимание на то, что после глагола прямой объект стоит в N4, а при замене отглагольным существительным - в N2. Изучать (что?) – изучение (чего?); выполнять (что?) - выполнение (чего?); издавать (что?) - издание (чего?); исследовать (что?) - исследование (чего?). б) Продолжите работу, обратив внимание на то, что отглагольные существительные с семантикой 'чувство' требуют предлог К + N3. Любить (кого? что?) - любовь (к кому? к чему?); уважать (кого?) - уважение (к кому?); ненавидеть (кого?) - ненависть (к кому?). Допишите словосочетания. Обратите внимание на управление. Интересоваться (чем?) классической музыкой - интерес (к чему?) к классической музыке. Помогать (кому?) нуждающимся - помощь (кому?)... Победить (кого?) команду соперников - победа (над кем?)... Гордиться (кем?) любимым братом - гордость (за кого?)... Симпатизировать (кому?) новому студенту - симпатия (к кому?)... Допишите предложения, поставив объект в нужный падеж. Я узнал о начале карнавального шествия от ... Алфавит состоит из... Студенты долго готовились к ... Декан выступил на собрании перед ... Архитектор города размышлял над ... Перед отъездом мы попрощались с ... На уроках русского языка много говорится о ... На вечеринке молодой человек признался девушке в ... Замените в данных предложениях выделенный объект инфинитивом. Образец: Подруга научила меня танцам. - Подруга научила меня танцевать. Врач рекомендовал мне поездку к морю. Нас пригласили на обед. Девочка попросила меня о помощи. Моя сестра учит детей пению. Я хочу научить сына плаванью. Употребите вместо союза что союз чтобы. Скажите, как изменится смысл предложений. Образец: Семён Петрович сказал, что Петя принесёт на занятие магнитофон. - Семён Петрович сказал, чтобы Петя принёс на занятие магнитофон. 1. Преподаватель сказал, что ты перевёл эту статью. 2. Он повторил ещё раз, что к нему пришли друзья. 3. Важно, что студенты каждый день делали домашнюю работу. 4. Мой друг написал, что Карлос приехал в Москву. Замените простые предложения, содержащие косвенный объект, сложными. Образец: Профессор рассказал о своей работе над новой монографией. - Профессор рассказал, что он работает над новой монографией. 1. Хосе рассказал мне о приезде известного артиста. 2. По радио передавали о строительстве нового стадиона. 3. Я слышал об объявлении конкурса музыкантов. 4. Александр надеялся увидеть Катю на дискотеке. Замените прямую речь косвенной, произведя необходимые изменения в придаточном предложении. Выпишите глаголы, вводящие прямую речь. 1. Президент в своём выступлении сказал: «Все силы надо бросить на борьбу с коррупцией». 2. Жители столицы требуют: «Власти города, улучшайте дороги!» 3. Перед моим отъездом Марта спросила: «Когда ты опять приедешь к нам?» 4. Она попросила: «Приходи завтра пораньше в дискоклуб». 5. Перед праздниками газеты сообщили: «В праздничные дни городской транспорт начнёт работу на час раньше». 6. В своём радиообращении Президент заявил: «Надо смелее выдвигать молодых на руководящие посты». 7. Мэр города, обращаясь к жителям, обещал: «Мы сделаем всё для улучшения экологии города». Из двух предложений составьте одно с причастным оборотом. Образец: Город много раз перестраивался. Город построили в XV веке. - Город, построенный в XV веке, много раз перестраивался. 1. Преподаватель будет принимать экзамены. Преподаватель читает нам лекции по литературе. 2. Улица очень узкая. Улица ведёт к морю. 3. Девушка мне нравится. Девушка сидит в парке. 4. Автобус ходит редко. Автобус идёт в центр. Вставьте вместо точек причастный оборот, поставив причастие в нужную форму. написанный известным писателем. Книга, ..., продаётся в ближайшем магазине. В книге, ..., рассказывается о Москве. Мы много говорили о книге, ... . Мне подарили книгу, ... . В нашей библиотеке ещё нет этой книги, ... . На литературную встречу мой друг пришёл с книгой, ... Допишите окончания причастий. 1. Газеты подробно писали о встрече финансистов, состоявш... в Москве. 2. В сообщении, опубликованн... во вчерашней газете, шла речь о реформах в армии. 3. Решения, принят... на совещании министров стран СНГ, должны активизировать экономику этих стран. 4. Итогом переговоров стало подписание протокола, регулирующ... кредитные вопросы. 5. Протокол был подписан договаривающ... сторонами. 6. Договором, подписан... в Ялте, начинается новый этап в экономических отношениях между партнерами. Употребите данные в скобках существительные в функции определения. Где возможно, дайте варианты. Образец: Я очень люблю котлеты (картофель). - Я очень люблю котлеты из картофеля. Я очень люблю картофельные котлеты. Иллюстрации (книга) сделал известный художник. 2. Я беру книги в библиотеке (институт). 3. Посмотри, какую рекламу (курсы русского языка) поместили в газете. 4. Ты знаешь, какие экскурсии (Москва) будут у нас на этой неделе? 5. Ты знакома со студентом (Англия)? 6. У тебя есть учебник (грамматика)?  Трансформируйте придаточные определительные в причастные обороты и напишите их в правом столбике. Я живу в городе, который расположен на берегу моря.  Фильм, который понравился моему другу, я ещё не смотрел. Книга, которая рассказывает о жизни и работе космонавтов, меня очень заинтересовала. Рассказ, который я услышал по радио, заставил меня задуматься. Узнайте у соседа, что он делал вчера вечером? Образец: (учить - выучить) - Алисия, ты вчера вечером учила новые слова? – Учила, но ещё не выучила. Очень трудные слова, но обязательно выучу. 1. (переводить - перевести) газетную статью. 2. (читать - прочитать) рассказ Чехова. 3. (делать - сделать) домашнее задание. Узнайте у товарища, любит ли он слушать рок-музыку, читать детективы, писать письма, смотреть телевизор, делать домашнее задание, учить стихи на русском языке. Образец: - Ты любишь читать стихи? – Люблю./ Не люблю. Ответьте на вопросы, употребив определительные конструкции. При ответе используйте слова, данные в скобках. Образец: Какую программу ты хочешь взять в кабинете? (русский язык) - Программу по русскому языку. 1. Какие учебники ты хочешь купить? (прикладная лингвистика) 2. Какая статья нужна твоему брату? (европейская валютная единица) 3. Какую работу заканчивает Хесус? (мировая экономика) 4. Какой словарь тебе нужен? (сочетаемость слов русского языка) 5. Какое блюдо ты закажешь? (овощи) Что вы скажете в данной ситуации? При ответе используйте слова из скобок. Образец: Ваш друг сделал перевод стихотворения Пушкина. Узнайте, кому он прочитает его (наш новый преподаватель). – Кому ты прочитаешь свой перевод? – Нашему новому преподавателю. 5. Типы репродуктивных упражненийВ данных упражнениях учащийся должен самостоятельно сформировать высказывание, используя тренируемый грамматический материал. Упражнения могут строиться на чтении или прослушивании разного рода текстов, но при этом следует направлено работать с изучаемым грамматическим материалом. Активизируют работу рисунки, таблицы, схемы. 1. Ответьте на вопросы. Где вы живёте? А где живёт ваша семья? А ваш друг где живёт? 2. На каком факультете вы учитесь? На каком курсе? А где учится ваш друг или подруга? Узнайте у своего соседа, сидящего слева, - хочет ли он посмотреть видеофильм об истории Москвы; - хочет ли он послушать новый диск группы "Дюна"… 3. Попросите своего друга сделать это. Образец: У меня нет учебника. (дать) – Миша, дай мне его, пожалуйста. 1. Я не понял грамматику нового урока (объяснить). 2. Я скоро буду (подождать). 3. Я не знаю, как это слово сказать по-русски (посмотреть в словаре). Замените согласованные определения несогласованными. Составьте с ними предложения. Образец: светловолосая девушка - девушка со светлыми волосами. - Вас спрашивала девушка со светлыми волосами. Университетская библиотека, шерстяной костюм, семилетний ребёнок, высококачественный продукт, детский театр, мадридская труппа, библиотечная книга, русский студент, восточноевропейские государства. Спросите, где живут эти люди, и получите ответ. Образец: - На каком этаже, в какой квартире живут Иван Иванович и Мария Петровна? - Иван Иванович и Мария Петровна живут на девятом этаже в сто первой квартире. 4 этаж квартира № 7, врач Семёнова квартира № 8, композитор Петров 3 этаж квартира № 5, студент Петя квартира № 6, Маша и Оля 2 этаж квартира № 3, Ивановы квартира № 4, я 1 этаж квартира № 1, Наташа квартира № 2, пенсионеры Семёновы Попросите товарища ответить на ваши вопросы, употребив отрицание перед инфинитивом. Аргументируйте свой ответ. Образец: - Ты решила купить новый словарь? - Нет, я решила не покупать его. Возьму в библиотеке. Ответьте на вопросы, используя словосочетания, данные в правом столбике.
Аргументируйте причину плохого настроения субъекта, поставив прямой объект в нужный падеж. Образец: У меня плохое настроение. Я в плохом настроении, потому что давно не видел друга. выполнитьдомашнее задание Не прочитатьэта статья получитьписьмо от подруги видеть друг сделатьутренняя зарядка слушатьмузыка Опишите вашу комнату, используя глаголы лежать, стоять, висеть. Узнайте у товарища: где в его квартире стоит диван / кресло / шкаф / кровать, что стоит у него на полке, что висит на стене, где стоит телевизор, видео, компьютер. Прочитайте текст. Скажите, какие языки знают Иван и Ганс, какой язык каждый из них изучает, какими словарями они пользуются. Иван и Ганс – студенты. Они учатся в педагогическом университете на филологическом факультете. Иван говорит по-русски. Русский язык – это его родной язык. Прочитайте текст. Выпишите из текста конструкции с прямым и косвенным объектом. Составьте вопросы к тексту. Используя выписанные конструкции, передайте основную информацию текста по памяти. Дайте тексту заглавие. В начале XIII века началась война татаро-монголов с русскими. Русь в то время была разбита на несколько княжеств, князья часто воевали друг с другом, не помогали соседям в борьбе с врагами. Всё это ослабляло Русь. Поэтому огромное татаро-монгольское войско легко разбило русские войска. Татаро-монголы разрушали города, убивали мужчин, угоняли в рабство женщин и детей. Жители небольших русских городов-крепостей храбро защищали свою землю, но не могли остановить врагов. Такие города враги полностью уничтожали. Более двух столетий русская жизнь зависела от монгольского государства - Золотой Орды. Двести лет русские собирали силы для победы над врагом. Русь готовилась к великой битве. В 1380 году московский князь Дмитрий обратился с просьбой ко всем русским князьям. Он просил прислать войска для главной битвы с татаромонголами и самих князей участвовать в битве. Перед битвой Дмитрий разговаривал с основателем Троицкого монастыря Сергием Радонежским, просил его совета. Отец Сергий верил в победу. Он дал Дмитрию двух монахов из своего монастыря - Пересвета и Ослябю. По древней традиции битву начали с поединка самых сильных воинов: монгола Челубея и русского монаха Пересвета. Никто из них не победил, оба погибли. Целый день на Куликовом поле у реки Дон шла битва между русскими и татаро-монголами. Русские воины победили врагов, но впереди у Руси было ещё сто лет борьбы со страшным врагом. В честь победы князя Дмитрия назвали Донским. 13. Передайте информацию, указав ее источник. Образец: Цены на бензин повысились. («Российские вести», 5 мая 1998 года) В «Российских вестях» от 5 мая 1998 года сообщили, «Российские вести» от 5 мая 1998 года сообщили, что цены на бензин В сообщении «Российских вестей» от 5 мая 1998 года повысились. говорится, В газете «Российские вести» было написано, 1. Землетрясение силой в 5 баллов произошло вчера в районе Канарских островов. (радиопрограмма «Последние известия» ) 2. Вчера в Кремле Президент встретился с представителями деловых кругов Франции. (прессслужба Президента) 3. На центральном стадионе поставят памятник известному футболисту. (газета «Спорт», воскресный выпуск) 4. Красная площадь становится постоянно действующей концертной площадкой. (журнал «Мир новостей», приложение) 5. На этой неделе в городе пройдут сильные дожди. (газета «Вечерняя Москва», прогнозы синоптиков) Закончите предложения. Я хочу, чтобы ... . Думаю, что ... Я уверена, что ... Вы согласны, что ...? Ты рад, что ...? Меня удивило, что... Тебе нравится, что ...? Извините, но я не виноват, что ... Мне посоветовали, чтобы ... . Я попросила подругу, чтобы ... Надо, чтобы ... а) Прочитайте диалог: Иван, ты меня совсем не слышишь. О ком ты думаешь? О своей невесте. Ты давно не видел её? Да, она живёт в Испании. А что она там делает? Она испанка. Испания - её родина. Расскажи, пожалуйста, о ней. Она студентка. Учится в университете, на переводческом факультете. Мария очень любит русский язык и сейчас изучает его. А когда она приедет в Москву?- Скоро, я жду её в каникулы. б) Скажите: кто, о ком, что рассказывает; кто, что, когда, где изучает; кто, кого, где ждёт; кто, о ком думает; кто, когда, где будет; кто, где живёт; кто, где учится; кто, что / кого любит. 6. Типы ситуативных упражнений Внимание учащихся, выполняемых данные упражнения, направлено на смысл высказывания, которое необходимо грамматически правильно оформить. Обсудите, что может произвести на вас сильное впечатление. Расскажите, употребляя придаточные определительные предложения: о человеке, который оставил след в вашей жизни; о фильме, который заставил вас о чём-то задуматься; о книге, которую вы долго не могли забыть. Используйте приведённые прилагательные. Скажите, какие качества должны быть у человека вашей профессии, бизнесмена, артиста, врача, адвоката, преподавателя. Свой ответ начните так: Я думаю, переводчик должен быть любознательным человеком, ..., ..., .... Молчаливый, разговорчивый, спокойный, энергичный, тихий, активный, эгоистичный, любознательный, образованный, культурный, скромный, экстравагантный, элегантный, простой, вежливый, терпеливый, мягкий, строгий, талантливый. а) Корреспондент одной молодёжной газеты провёл опрос среди молодых людей. У девушек он спрашивал: "Какие качества вы больше всего цените в юношах?" У юношей он спрашивал: "Какие качества вам нравятся у девушек?" Надо было назвать три самых главных качества. Прочитайте, какие он получил ответы. Вот что ответили юноши: Мне нравятся девушки стройные, высокого роста, симпатичные, красивые, добрые, самостоятельные, умные. Вот что ответили девушки: В юношах я ценю сильный характер, сильную волю, глубокие знания, активное поведение. б) Выступите сами в роли корреспондента, задайте своим знакомым эти вопросы, потом на уроке расскажите, какие ответы вы получили. Расскажите о вашем родном городе, употребляя причастия, образованные от следующих глаголов: основать, лежать, протекать, строить, жить. Дайте определение терминов. Образец: Лексикология. - Лексикология - наука, изучающая лексику. Языкознание, литературоведение, диалектология. Выступите в роли корректора. Исправьте грамматические и логические ошибки. 1. Моя подруга учится русский язык. 2. Наша учительница хорошо знает по-русски. 3. Я изучаю в университете. 4. Ваш брат говорит испанский язык? 5. Сегодня я занимаюсь большое письмо. 7. Упражнения в контексте межкультурной коммуникации В пословицах выделите глаголы в форме повелительного наклонения. Объясните смысл этих пословиц. Какие пословицы в вашей культуре выражают ту же мысль? Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты. Нет друга – ищи, нашёл – береги. Не говори, что делал, а говори, что сделал. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. а) Посмотрите на таблицу международных размеров одежды и скажите ваш размер. Используйте порядковые числительные. б) Скажите, какие размеры одежды приняты в вашей стране. Образец: - Мой размер в Испании и в Португалии – сороковой, в России и в Италии – сорок второй, во Франции и в Германии – тридцать восьмой, в Англии – двенадцатый и в Америке – десятый. А какой твой размер? Мужчины/брюки
8. Упражнения, ориентированные на перевод 1. Ответьте на вопросы, обратите внимание на то, что в отличие от испанского языка длительность действия передаётся в русском языке глаголами НСВ, хотя его маркёры обозначают ограниченный отрезок времени: весь вечер, весь день, всё утро, всё лето, все каникулы. Образец: - Ты долго был в библиотеке? – Да, весь день готовился к семинару. Ты вчера был на дискотеке? – … (весь вечер). 2. Ты в воскресенье утром был дома? - … (весь день) 3. Вы были в лингафонном кабинете? - … (всё утро). 4. Ты в каникулы работал? - … (все каникулы). Дайте видовые пары указанных глаголов, если они есть, и соответствия каждому глаголу в вашем языке. Определите, в чём состоит несовпадение в употреблении данных глаголов в двух языках – вашем и русском. |