Оказание первой помощи. Учебное пособие для преподавателей обучающих лиц, обязанных и (или) имеющих право оказывать первую помощь
 Скачать 2.09 Mb.
|
|
Тема 1.1. Лекция. Законодательство, определяющее правовые основы оказания пер- вой помощи. Уровень освоения – 1. Первая помощь: роль своевременного оказания первой помощи; функционирование системы первой помощи в России; проблемы и пути совершенствования первой помощи. Нормативно-правовое регулирование оказания первой помощи в Российской Феде- рации: законодательство Российской Федерации в сфере оказания первой помощи; права, обязанности и ответственность при оказании первой помощи; оснащение средствами и устройствами для оказания первой помощи, состав и назначение компонентов аптечки первой помощи (автомобильной), аптечки для оказания первой помощи работникам. Тема 1.2. Лекция. Основы подготовки по программе учебного курса, предмета, дис- циплины по оказанию первой помощи. Уровень освоения – 1. Организация процесса подготовки по программе учебного курса, предмета, дисцип- лины по оказанию первой помощи в Российской Федерации. Пути эффективного обучения: учебное взаимодействие со взрослой аудиторией, пси- хофизиологические особенности взрослых обучающихся, способы учебной деятельно- сти, направленные на повышение эффективности обучения. Модуль 2. Особенности использования современных педагогических технологий при изучении учебного курса, предмета, дисциплины по оказанию первой помощи. Тема 2.1. Методы и формы учебной деятельности при изучении учебного курса, пред- мета, дисциплины по оказанию первой помощи. Лекция. Методы и формы учебной деятельности при изучении учебного курса, пред- мета, дисциплины по оказанию первой помощи. Организация учебного занятия: условия успешного обучения первой помощи; моти- вация и пути ее повышения; дистанционные образовательные технологии; особенности проведения учебного занятия в форме лекции. Уровень освоения – 1. Практическое занятие. Выбор методов изучения нового учебного материала, ин- дивидуальный подход к обучающимся при разработке содержания задания. Технология проблемного обучения: постановка учебной проблемы, построение про- блемной задачи при изучении первой помощи; проведение практического занятия и че- тырех ступенчатый метод обучения. Уровень освоения – 2. Технология активного обучения: анализ конкретных неотложных ситуаций с нали- чием пострадавших и принятие решений; имитационный тренинг, проведение дидакти- ческих игр (решение ситуационных задач). Уровень освоения – 2. Тема 2.2. Использование современного учебного оборудования на занятиях по учеб- ному курсу, предмету, дисциплине по оказанию первой помощи. Практическое занятие. Выбор учебного оборудования в зависимости от используе- мой образовательной технологии. Использование наглядных пособий и современного учебного оборудования на заня- тиях по первой помощи. Уровень освоения – 2. Семинарское занятие. Выбор учебного оборудования в зависимости от конкретных целей занятия. Выбор методов активизации деятельности обучающихся, осуществление индивидуаль- ного подхода к обучающимся при разработке содержания задания. Уровень освоения – 3. 109 Модуль 3. Разработка рабочей программы и занятия по учебному курсу, пред- мету, дисциплине по оказанию первой помощи. Тема 3.1. Лекция. Методика разработки (обновления) рабочей программы учебного курса, предмета, дисциплины по оказанию первой помощи. Уровень освоения – 1. Основные правила разработки рабочей программы. Структура и содержание рабочей программы учебного курса, предмета, дисциплины по оказанию первой помощи. Тема 3.2. Семинарское занятие. Методика разработки учебного занятия. Уровень освоения – 3. Основные правила разработки учебного занятия. Структура учебного занятия по учебному курсу, предмету, дисциплине по оказанию первой помощи. Практика по освоению Модуля 3 – подготовка выпускной квалификационной ра- боты. Разработка занятия по учебному курсу, предмету, дисциплине по оказанию пер- вой помощи. VI. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ 6.1. При разработке на основе Примерной программы рабочей программы образова- тельная организация самостоятельно формирует перечень формируемых у обучающихся компетенций, в зависимости от их возрастных, гендерных, профессиональных и других особенностей и образовательных потребностей. Организационно-педагогические условия реализации Примерной программы должны обеспечивать реализацию Примерной программы в полном объеме, соответствие каче- ства подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особен- ностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся. Реализация Примерной программы также подразумевает практикоориентированную подготовку с итоговой аттестацией на основе оценивания выпускных квалификацион- ных работ обучающихся. При организации и проведении учебных занятий рекоменду- ется учитывать следующие аспекты: 1. основное внимание должно быть уделено практическим занятиям. Приоритетным следует считать обсуждение выбранной тактики проведения лекции, практического и семинарского занятия, итогового контроля (решения ситуационных задач) при органи- зации обучения первой помощи в конкретной ситуации; 2. предпочтение следует отдавать активным методам обучения (контекстное обучение, разбор ситуационных задач, обсуждение, ролевые игры, обмен опытом); 3. этические и психологические вопросы должны быть интегрированы во все разделы Программы. С целью проведения оценки знаний следует использовать различные методики, на- пример, тестовые задания, содержащие вопросы с несколькими вариантами ответов, прямые вопросы и примеры, а также опросники для оценки отношения и профессио- нальных навыков. Перед началом занятий обучающиеся должны собрать пакет документов (предпочти- тельно в электронном формате), необходимых для обучения, включая: − Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Феде- рации»; − Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»; − Трудовой кодекс Российской Федерации (ТК РФ) от 30.12.2001 № 197-ФЗ. Раздел X. Охрана труда; 110 − Приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1408 «Об утверждении примерных программ профессионального обучения водителей транспортных средств соответствую- щих категорий и подкатегорий»; − Приказ Минобрнауки России от 18.04.2013 № 292 «Об утверждении Порядка орга- низации и осуществления образовательной деятельности по основным программам про- фессионального обучения»; − Приказ Минздравсоцразвития России от 04.05.2012 № 477н «Об утверждении пе- речня состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня мероприятий по оказанию первой помощи». Обучение проводится в оборудованных учебных кабинетах с использованием учебно- материальной базы, соответствующей установленным требованиям. Обязательные аудиторные занятия проводятся с группой (оптимальное количество обучающихся 20-25 чел.). Практические занятия проводятся с делением обучающихся на мини-группы (5-10 чел.). Индивидуальные консультации организуются дистанционно с использованием электронной почты, а также технологий голосового общения (телефон, Скайп и т.д.). Продолжительность учебного часа теоретических и практических занятий должна составлять 1 академический час (45 минут). Форма обучения – очная. Режим занятий: 3 дня – обязательные аудиторные занятия – 24 час. (с отрывом от работы). Итоговая аттестация: выпускная квалификационная ра- бота – проведение открытого занятия – 2 час. Форма документа, выдаваемого по результатам освоения программы – удосто- верение о повышении квалификации. 6.2. Требования к обучающимся: − среднее профессиональное или высшее образование; − дополнительное профессиональное образование (дополнительное образование) по программе учебного курса, предмета и дисциплины по оказанию первой помощи в объеме не менее 16 часов. 6.3. Педагогические работники, реализующие Примерную программу, должны удов- летворять Квалификационным требованиям, указанным в Квалификационных справоч- никах по соответствующим должностям и (или) профессиональных стандартах, в том числе иметь опыт преподавания программ подготовки по первой помощи. 6.4. Информационно-методические условия реализации Примерной программы: − учебный план; − календарный график; − рабочая программа; − методические материалы и разработки; − расписание занятий. 6.5. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению. Реализация Примерной программы требует наличия учебного кабинета. Оборудование учебного кабинета: − посадочные места по количеству обучающихся; − рабочее место преподавателя; − необходимые учебные материалы. 111 6.6. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной ли- тературы: 1. Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации». 2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; 3. Приказ Минздравсоцразвития России от 04.05.2012 № 477н «Об утверждении пе- речня состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня мероприятий по оказанию первой помощи». 4. Приказ Минобрнауки России от 18.04.2013 № 292 «Об утверждении Порядка ор- ганизации и осуществления образовательной деятельности по основным программам профессионального обучения». 5. Электронно-информационный ресурс «Все о первой помощи». Форма доступа: http://allfirstaid.ru/ 6. Кузнецова Н.Е. Педагогические технологии в предметном обучении: лекции. – СПб.: Образование, 1995. – 50 с. 7. Дежурный Л.И. [и др.] Примерные поурочные планы проведения занятий по пред- мету «Первая помощь». – М.: ООО «Издательский дом водитель», 2013. – 96 с. 8. Курс инструкторов по базовой реанимации и автоматической наружной дефибрил- ляции: руководство (издание на русском языке). – Ниел, Бельгия.: Европейский Совет по реанимации, 2015. – 58 с. 9. Первая помощь: руководство для инструкторов. – М.: РКК, 2007. – 89 с. Перечень материалов Наименования учебных материалов Тренажер-манекен взрослого пострадавшего с выносным контролером для отработки приемов сердечно-легочной реанимации Тренажер-манекен взрослого пострадавшего без контролера для отра- ботки приемов сердечно-легочной реанимации Тренажер-манекен взрослого пострадавшего для отработки приемов удаления инородного тела из верхних дыхательных путей Расходный материал для тренажеров Набор имитаторов травм и повреждений Единица измерения Количество Оборудование Комплект Комплект Комплект Комплект Комплект 1 1 1 1 1 Аптечка первой помощи (автомобильная), аптечка для оказания первой помощи работникам Табельные средства для оказания первой помощи: устройства для про- ведения искусственного дыхания различных моделей, кровоостанавли- вающие жгуты, перевязочные средства Подручные материалы, имитирующие носилочные средства, средства для остановки кровотечения, перевязочные средства, иммобилизирую- щие средства Расходные материалы Комплект Комплект Комплект 10 1 1 Учебные пособия по первой помощи пострадавшим Учебный фильм по первой помощи Наглядные пособия (слайды, плакаты): способы остановки кровотече- ния, сердечно-легочная реанимация, оптимальные положения и т.п. Учебно-наглядные пособия* Комплект Комплект Комплект 1 1 1 Персональный компьютер (ноутбук) Мультимедийный проектор Экран (электронная доска) Магнитно-маркерная доска Технические средства обучения комплект комплект комплект комплект 1 1 1 1 * учебно-наглядные пособия допустимо представлять в виде плаката, стенда, макета, планшета, модели, схемы, кинофильма, видеофильма, мультимедийных слайдов. 112 10. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. – М.: На- родное образование, 1998. 11. Смирнов С. Технологии в образовании // Высшее образование в России. – 1999. – № 1. С. 109-112. 12. Чернилевский Д.В., Филатов О.К. Технология обучения в высшей школе. Учебное издание. /Под ред. Д.В. Чернилевского. – М.: Экспедитор, 1996. – 288 с. 13. Обучение правилам оказания первой помощи пострадавшим в ДТП. Пособие для пре- подавателей и инструкторов автошкол. – Тверь: ООО «Издательство «Триада», 2014. – 92 с. 14. Подготовка и проведение занятий по темам Примерной программы подготовки водителей транспортных средств категорий А, В, С, D и подкатегорий А1, В1, С1, D1 приемам оказания первой помощи лицам, пострадавшим в результате дорожно-транс- портных происшествий, по учебному предмету «Первая помощь». Универсальный уро- вень: учеб. пособие для преподавателей / Авдеева В.Г. [и др.]. М.: Институт проблем управления здравоохранением, 2009. – 208 с. 15. Международное руководство по первой помощи и реанимации 2016: для руково- дителей программ по первой помощи Национальных обществ, научно-консультативных групп, инструкторов по первой помощи и для лиц, оказывающих первую помощь. – Же- нева.: Международная Федерация обществ Красного Креста и Красного Полумесяца, 2016. – 192 с. 16. Моделирование систем: учеб. пособие для направления 651900 «Автоматизация и управление» / Б. Г. Гришутин [и др.].; М-во образования Рос. Федерации, Моск. гос. ун-т печати (МГУП). – М.: МГУП, 2001. – 90 с. Дополнительные источники: 1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. – СПб: Питер, 2000. 2. Маркова А.К. Психология труда учителя: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1993. 3. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии: учеб- ное пособие. – М., 1996. 4. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: учеб. пособие для вузов: ВЛАДОС-пресс, 2004. 5. Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб. Мн.: Университетское, 2000. VII. СИСТЕМА ОЦЕНКИ РЕЗУЛьТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ Осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации об- учающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения относится к компетенции организации, осуществляющей образовательную деятельность. Обучение завершается итоговой аттестацией в форме защиты выпускной квалифика- ционной работы – разработки и проведения открытого занятия по одной из тем учебного курса, предмета, дисциплины по оказанию первой помощи, которая включает в себя про- верку теоретических знаний и оценку практических навыков. Лица, получившие по ито- гам промежуточной аттестации неудовлетворительную оценку, к сдаче защите выпускной квалификационной работы не допускаются. 113 Результаты (освоенные профессиональные компетенции) Наименование модулей и тем программы ПК 1. Организовывать учеб- ную деятельность обучаю- щихся по освоению учеб- ного курса, предмета, дисциплины по оказанию первой помощи ПК 1. Организовывать учеб- ную деятельность обучаю- щихся по освоению учеб- ного курса, предмета, дисциплины по оказанию первой помощи Тема 1.1. Законодательство, определяющее право- вые основы оказания первой помощи Тема 1.2. Государственное регулирование вопро- сов оснащения при ока- зании первой помощи Основные показатели оценки результатов Формы и методы контроля Модуль 1. Организационные и правовые основы оказания первой помощи - проведен анализ изменений в Российском законодатель- стве, определяющем право- вые основы оказания первой помощи; - проведен подбор и анализ нормативно-правовых доку- ментов, определяющих пра- вовые основы профессио- нального обучения по программе учебного курса, предмета, дисциплины по оказанию первой помощи - проведен анализ изменений в нормативно-правовых ак- тах, регулирующих вопросы оснащения при оказании первой помощи; - проведен анализ состава ап- течек первой помощи (авто- мобильной, для оказания первой помощи работникам) Текущий контроль (оценка) Текущий контроль (оценка) ПК 2. Использовать современ- ные педагогические техноло- гии при изучении учебного курса, предмета, дисциплины по оказанию первой помощи ПК 2. Использовать современ- ные педагогические техноло- гии при изучении учебного курса, предмета, дисциплины по оказанию первой помощи Тема 2.1. Методы и формы учеб- ной деятельности при из- учении учебного курса, предмета, дисциплины по оказанию первой помощи Тема 2.2. Использование современ- ного учебного оборудова- ния на занятиях по учебному курсу, пред- мету, дисциплине по ока- занию первой помощи Модуль 2. Особенности использования современных педагогических технологий при изучении учебного курса, предмета, дисциплины по оказанию первой помощи - раскрыты особенности со- временных педагогических технологий при проведении занятий по учебному курсу, предмету, дисциплине по оказанию первой помощи - определены возможности использования современных педагогических технологий при проведении занятий по учебному курсу, предмету, дисциплине по оказанию первой помощи - произведены выбор и об- основание использования со- временных средств обучения при проведении занятий по учебному курсу, предмету, дисциплине по оказанию первой помощи Текущий контроль (оценка) Текущий контроль (оценка) ПК 3. Использовать учебно- методическое обеспечение учебного курса, предмета, дисциплины по оказанию пер- вой помощи ПК 3. Использовать учебно- методическое обеспечение учебного курса, предмета, дисциплины по оказанию первой помощи Тема 3.1. Методика разработки (об- новления) рабочей про- граммы учебного курса, предмета, дисциплины по оказанию первой помощи Тема 3.2. Методика разработки учебного занятия Модуль 3. Разработка рабочей программы и занятия по учебному курсу, предмету, дисциплине по оказанию первой помощи - разработана (обновлена) рабочая программа учебного курса, предмета, дисцип- лины по оказанию первой помощи - разработано занятие по учебному курсу, предмету, дисциплине по оказанию первой помощи Текущий контроль (оценка) Защита выпускной квалифика- ционной работы |