Учебное пособие для студентов специальности 54. 02. 06 Изобразительное искусство и черчение и преподавателей профессиональных образовательных учреждений

• Название: Учебное пособие для студентов специальности 54. 02. 06 Изобразительное искусство и черчение и преподавателей профессиональных образовательных учреждений
• Дата: 07.02.2020
• Размер: 382.31 Kb.
• Имя файла: 8.docx
• Тип: Учебное пособие; #107488
• страница: 68 из 80

Критерии оценок рисунков и устных ответов школьников. Анализ детского рисунка

Норма – термин для обозначения некоего эталона, образца, правила.

Норма (правило) — правило или предписание, действующее в определённой сфере и требующее своего выполнения.

Критерий — признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего либо; мерило оценки.

Чтобы объективно оценить работу учащегося, необходимо установить критерии оценки, определяющие степень усвоения знаний, умений, навыков в области изобразительного искусства.

Требования к качеству знаний, предъявляемые на занятиях по изобразительному искусству.

• 
  Важны только те знания учащихся, которыми они могут пользоваться на практике. Фактически нужны навыки использования знаний, а не сами знания. Разнообразные теоретические знания, полученные школьниками, должны позволять грамотно анализировать различные произведения искусства и формулировать, в чём особенности их собственных работ.
  
• 
  Важны и нужны прочные знания, а не выученный к данному уроку материал.
  
• 
  Важно, чтобы школьники умели самостоятельно пользоваться полученными практическими умениями для выполнения собственных творческих работ: разнообразных открыток, календарей, панно и т. п.
  

Общие критерии всех видов рисования

1. 
   Насколько успешно решена в рисунке, поставленная задача
   

(самостоятельность).

2. 
   Каков уровень решения задач, с которыми учащиеся знакомились ранее
   

(способ выполнения).

3. 
   Какова образная выразительность рисунка, гармоничность цветового решения.
   
4. 
   Насколько аккуратно и чисто выполнена работа (эмоционально,
   

эстетическое отношение к процессу рисования).

При рисовании с натуры учитывается

1. 
   Композиция.
   
2. 
   Пропорции.
   
3. 
   Конструктивное строение объекта (-ов).
   
4. 
   Передача перспективного сокращения.
   
5. 
   Передача цвета.
   
6. 
   Передача объема при помощи светотеневого моделирования предмета и воздушной перспективы.
   

При рисовании на тему и при иллюстрировании учитывается

1. 
   Композиционное решение темы.
   
2. 
   Изображение пространства (законы перспективы).
   
3. 
   Конструктивное строение объекта (-ов).
   
4. 
   Пропорции.
   
5. 
   Цвет
   
6. 
   Передача объема.
   

При декоративном рисовании учитывается

1. 
   Композиционное решение орнамента (узора).
   
2. 
   Умение стилизовать растительные и животные формы.
   
3. 
   Умение стилизовать реальный цвет объектов.
   
4. 
   Умение использовать симметрию и ритм.
   

Критерии оценки знаний, умений, навыков при выполнении проекта:

• 
  Актуальность проблемы.
  
• 
  Корректность методов исследования.
  
• 
  Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями.
  
• 
  Характер общения участников проекта.
  
• 
  Глубина проникновения в проблему, использование знаний из других областей.
  
• 
  Умение аргументировать свои заключения, выводы.
  
• 
  Эстетика оформления проекта.
  

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.

Для 5–8 классов

Устный / письменный опрос (5/10 вопросов): 100% (5/10 ответов) – 5 баллов;

70 % (4/7 ответов) – 4 балла; 50% (3/5 ответов) – 3 балла; 20 % (1/2 ответа) – не зачтено

Критерии оценки творческих работ:

• 
  Умение закомпоновать изображение на формате листа.
  
• 
  Умение строить изображение по законам перспективы.
  
• 
  Соблюдение пропорциональных отношений при построении формы.
  
• 
  Умение использовать законы светотени для передачи объема и материальности натуры.
  
• 
  Умение передавать портретное сходство с натурой.
  
• 
  Умение использовать технику штриха и тонального пятна для передачи образной характеристики натуры.
  
• 
  Умение передать свет и тень, цвет (конкретика урока).
  
• 
  Владение техникой и другие.
  
• 
  Завершенность работы.
  

Этапы оценивания детского рисунка:

• 
  как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;
  
• 
  характер формы предметов: степень сходства изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;
  
• 
  качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;
  
• 
  владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;
  
• 
  общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.