ОТЕЧЕСТВО. ЧЕСТЬ. ДОЛГ.. Учебное пособие по общественногосударственной подготовке для солдат (матросов), сержантов (старшин)
 Скачать 3.4 Mb.
|
|
223 ОТЕЧЕСТВО. ЧЕСТЬ. ДОЛГ. Выпуск 7 Глава четвертая Социальные и морально-психологические основы военной службы   от обстоятельств протекания боевых действий;от качества выполняемых боевых задач; особенностей режима профессиональной деятельности и т.д. На первом месте по значимости влияния на утомляемость стоят именно индивидуальные особенности военнослужащего. Однако, v военнослужащих, активно действующих без сна в течение трёх су ток, вследствие нарастания усталости на 4-е сутки боеспособной i. будет утрачена полностью. Вдвое снижается боеспособность у вой нов, сон которых составляет 1,5 часа в сутки в течение 6 дней. Ил седьмой день из строя выходит 50% личного состава. Наконец, вы сокая боеспособность (91%) сохраняется у военнослужащих в тече ние девяти и более суток при ежесуточной продолжительности их сна равной 3 часам. Стремясь снизить отрицательное влияние устн лости на боеспособность личного состава, военные специалисты различных стран исследуют возможности использования стимула торов центральной нервной системы. Получены результаты, свидетельствующие о том, что имеющимися фармакологическими средствами можно продлевать состояние высокой боеспособности воин» на 15-20 часов больше описанных выше пределов. На моральную готовность к боевой деятельности влияет состояние монотонии, временное снижение работоспособности под влиянием действительного или кажущегося однообразия выполняемых на работе движений и действий. Особенно часто она возникает у людей, работающих на конвейере. Испытывая чувство беспокойства от монотонности, человек, который не может сдержать или устранить это психическое состояние, становится вялым, безучастным к выполнению своих обязанностей, что отрицательно действует на его организм, приводя к преждевременному утомлению. В боевых условиях воины должны помнить несколько правил, проверенных на практике и обеспечивающих снятие психической напряженности и усталости: по возможности необходимо своевременно и калорийно пи таться; соблюдать норму потребления жидкости. Избыточное коли чество жидкости усиливает усталость; использовать время, отведённое на отдых, только по назначе нию. Отдых снимет усталость и психическую нагрузку. не злоупотреблять применением лекарств, но если вы боль ны, необходимо обратиться к медицинским работникам. , 5) умственную усталость можно снять беседой с товарищами. Углубление в свои проблемы и одиночество только усилит усталость. Необходимо всячески поддерживать своих товарищей. 224 В процессе боевой деятельности ситуативная неопределённость достигает наивысшего предела. В подобных условиях личность нмина оказывается как бы заброшенной в историческую ситуацию рпзвития, в которой происходит ломка традиционной системы ценностных ориентации, обостряется поиск личностной и группо-иой идентичности, возрастает влияние индивидуальных действий чичности на траекторию развития исторического процесса. В подобных условиях возникает необходимость в опоре на стабильные компоненты в структуре готовности личности. Именно такую функцию выполняет профессиональная убеждённость военнослужащего, потому что сами по себе убеждения являются наиболее устойчивыми отношениями к существенным сторонам мира, они формируются, оттачиваются годами и обретают свою устойчивость постепенно. Степень моральной готовности зависит от убеждённости военнослужащего в правильности своих действий. Система требований, предъявляемых к военнослужащему, в сочетании со знанием действительности, формирует убеждения человека, которые не только являются представлением о том, какова фактически существующая действительность (ситуация боевой деятельности), но и даёт представление о том, какой она должна быть. В соответствии с убеждениями формируются эмоциональные реакции и активная (волевая) готовность бороться за осуществление сложившихся убеждений в жизни. Только при формировании достаточной убеждённости военнослужащие способны успешно подготовиться к выполнению функциональных обязанностей, согласно своему профессиональному предназначению. Под убеждённостью в психологии принято понимать особое качество личности, определяющее общую направленность всей ее деятельности и ценностных ориентации и выступающее регулятором ее сознания и поведения. Осознанные на основе убеждённости личные потребности, ценностные ориентации и социальные нормы органически включаются в объективное содержание форм жизнедеятельности личности и её отношений с обществом. При непосредственном участии убеждённости развиваются необходимые будущему офицеру волевые качества: мужество, решительность, стойкость, верность присяге. 225 Успех применения метода убеждения зависит от многих условий. Успешно убеждает только тот, кто сам твёрдо уверен в том, в чём хочет убедить другого. В формировании убеждённости большую роль играет разъяснение и обоснование истинности идей, фактов и событий, опровержение ошибочных, антинаучных суждений и взглядов. H-62S  ОТЕЧЕСТВО ЧЕСТЬ ДОЛГ Выпуск 7Глава четвертая Социальные и морально-психологические основы военной службы Противоположным понятием по отношению к моральной готовности военнослужащего к боевой деятельности является аморальность. В психологической литературе употребляется термин «разбуженная аморальность», заключающийся в пробуждении у военнослужащего под воздействием факторов войны пороков души, формировании страсти к преступлениям. Кроме того, это состояние может протекать без нанесения вреда другим, но изнуряя самих воинов вследствие нарушения их психических и физических способностей. Между системой моральных норм и правил, которыми люди руководствуются в жизни, и состоянием нервно-психического здоровья далеко не всегда существует жесткая зависимость. Аморальные формы поведения могут отмечаться у лиц, не имеющих выраженных отклонений интеллектуальной или эмоционально-волевой сферы, но отличающихся низкой нравственной или правовой культурой, сформировавшейся антиобщественной направленностью. Однако при некоторых аномалиях характера, включая крайние варианты нормы в виде акцентуаций личности, имеется большая склонность к определенным формам асоциальных проявлений. В мирное время поведение такой личности может не проявиться в аморальных поступках, а боевая обстановка напротив является той средой, где «произрастают» зачатки аморальности личности военнослужащего (см. рисунок 4,1). Выделяют следующие типы: «героические убийцы», «мародеры-грабители» и т.д. Моральная готовность полная готовность неготовность воевать Боевая деятельность Боевая деятельность неготовность к ведению боевых действий по всем показателям готовность воевать, но неготовность соблюдать нормы морали Аморальность военнослужащего к боевым действиям Рис 4 1 Система готовности 226 I В боевых условиях отдельные черты, характерные для лиц морально не готовых к бою, их способы поведения и характерологические особенности могут отрицательно сказываться на психологическом климате воинского коллектива, оказывать деморализующее влияние на окружающих, сдерживая процесс их объединения, и создавая так называемые «центры социальной инфекции». Для повышения уровня моральной готовности необходимо обучать военнослужащих психологическим методам самопомощи (см. таблицу 4.1). Таблица 4 1 Психологические методы повышения уровня моральной готовности
Самоубеждение - это доказательство воином самому себе необходимости поддержания высокого уровня готовности. Самовнушением можно изменить состояние человека за счет его веры в себя и свои возможности. Осуществляя самовнушение, необходимо следовать некоторым правилам: мысленно повторять словесные формулы самовнушения 5-6 раз, вдумываясь в содержание фразы и воображая при этом требуемое состояние. Словесные формулы должны быть короткими, понятными, не вызывать сомнений в возможности их реализации. Только полная уверенность в своих возможностях дает незамедлительный результат. Словесные формулировки произносятся в утвердительной форме, т.е. не должны содержать отрицания. Например, самовнушение «Я не хочу спать» может вызвать обратную реакцию, поскольку частичка «не» обычно теряется в подсознании. В данном случае о сне не следует упоминать вообще: «Я бодр и активен». Вместо фразы «Я не рассеян» нужно внушать себе: «Я сосредоточен». Самоприказ используется для поддержания у воинов бодрости и активности. Военные психологи рекомендуют предельно четкие и коротко сформулированные фразы: «Я внимателен и сосредоточен»; 227 Глава четвертая Социальные и морально-психологические основы военной службы «Я спокоен и уверен в себе»; «Я полностью контролирую свое поведение и ситуацию» и т.д. Эффективным средством подготовки к бою зарекомендовало себя мысленное проговаривание последовательности своих действий, сначала в замедленном, безошибочном, а затем возрастающем темпе. Когда военнослужащий мысленно вживается в обстановку настолько, что невольно начинает совершать правильные движения. Это свидетельствует об установлении прочной связи между сознанием и действием. Управление вниманием повышает бдительность воина. Находясь вне сознательного контроля, внимание способно отвлечь человека, переключившись на другой объект, не связанный с выполнением боевой задачи. Военнослужащему важно выработать у себя привычку при внезапном появлении сильного раздражителя (помеха на экране, опасный звук, незнакомый человек), не фиксировать все внимание на этом объекте, а одновременно наблюдать и на других направлениях, которые как раз и могут оказаться главными. Для этого нужно заблаговременно составить план поочередного переключения внимания на каждое из потенциально опасных направлений. Только таким образом можно сохранить контроль за окружающей воина обстановкой. В бою рекомендуется удерживать внимание на объектах, связанных с выполнением боевой задачи, и не отвлекаться на второстепенные раздражители. короткий вдох активный выдох Управление дыханием и мышечным тонусом, не является чисто психологическим приемом, позволяет преодолевать излишнюю эмоциональную напряжённость. Глубина и частота дыхания, степень напряжения мышц тела в значительной мере определяют психическое состояние воина в боевой обстановке. Для снятия нервного напряжения рекомендуется успокаивающий тип дыхания: задержка дыхания Для повышения активности и психологической готовности можно использовать тип мобилизующего дыхания: глубокий ДЛИННЫЙ ВДОХ небольшая задержка резкий полный выдох Для достижения того или другого психологического состояния воину рекомендуется провести 3-4 таких цикла. Появятся прият-228 ная освежающая сила в мышцах, ясность ума, мобилизуется воля, необходимая для длительного наблюдения за противником. Командиры (начальники) могут сформировать моральную готовность подчиненных к профессиональной деятельности при помощи следующих способов: справедливое моральное поощрение, порицание и наказание; достойное материальное поощрение (вознаграждение); соревнование как стимулирующий фактор; влияние присутствия других людей; использование успеха или неудачи в боевой операции; социально-психологический климат в коллективе; влияние общественного внимания (моральных стимулов); наличие перспективы, конкретной цели. Как показывает войсковая практика, задача формирования у личного состава Вооруженных Сил высоких моральных качеств, готовности к ведению боевых действий решается успешно тогда, когда процесс нравственной закалки воинов осуществляется комплексно, с привлечением всех субъектов этой работы, начиная с рядового и заканчивая руководителями самого высокого уровня. Развитие психологической способности военнослужащего к военно-профессиональной деятельности Состояние моральной готовности помогает военнослужащему успешно выполнять свои обязанности, правильно использовать знания, навыки, умения, опыт, личностные качества, сохранять самоконтроль и перестраивать деятельность при возникновении непреодолимых препятствий. Следовательно, моральная готовность к боевым действиям - это установка на решение боевой задачи, состояние мобилизации всех психологических и психофизиологических систем человека, обеспечивающих эффективное (и при необходимости экстренное) выполнение определенных действий. Подготовленность к боевым действиям - это наличие характеристик личности, общих и специальных способностей, черт характера, вооруженность человека умениями, знаниями, навыками, согласие на принятие решения о выполнении данной деятельности. Человек может быть пригоден, подготовлен к боевым действиям, но не готов мотивационно или, наоборот личностно и мотивационно готов, но не подготовлен, не вооружен средствами и технологиями. Человек может иметь склонность к данному виду боя, а необходимые для этого способности могут отсутствовать и т.д. (см. рисунок 4.2). 229 ОТЕЧЕСТВО ЧЕСТЬ. ДОЛГ Выпуск 7 Глава четвертая Социальные и морально-психологиче^киеосновь^военной^лужбы^ Моральная готовность Подготовленность Убежденность чъ боевой д*ётв«*всти Психологическая способность Рис 4.2 Структура комплексной готовности и подготовленности военнослужащего к боевой деятельности Способности могут быть общими, специальными и профессиональными - индивидуально-психологические свойства личности человека, отличающие его от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием ее успешного выполнения. Профессиональные способности не сводимы к конкретным знаниям, умениям, навыкам, приемам. Профессиональные способности формируются у человека на основе его анатомо-физиологических особенностей, задатков, но в большинстве профессий жестко не определяются ими. В данном случае способности рассматриваются как процессуальное качество военнослужащего, но когда мы употребляем понятие «способность», то рассматриваем его как сиюминутную характеристику подготовленности воина накануне вступления в бой. Способности, как совокупность таких свойств личности, которые определяют успешность обучения какой-либо деятельности и дальнейшего совершенствования её выполнения находят отражение в следующей классификации (см. рисунок 4.3). Способности Элементарные Элементарные Частные Общие Общие Частные Рис 4 3 Классификация способностей 230 Элементарные общие способности присущи всем людям, хотя ныражены по-разному. Это способности к ощущению, восприятию, мышлению, переживанию, представлению, запоминанию и т.д. Элементарные частные способности присущи не^всем людям. Это такие способности, например, как музыкальный слух, глазомер, критичность мышления и т.д. Помимо разграничения по содержанию способности делятся также по уровню их развития, где в качестве крайних вариантов выделяют неспособность и гениальность. В качестве одной из уров-невых характеристик способностей выделяют одарённость. Одарённостью обычно называют преимущественную пригодность к какой-либо деятельности. У военнослужащего может быть благоприятное сочетание способностей к службе в подразделении связи, водительской профессии или какой-либо деятельности. По достигнутым успехам непосредственные командиры о нем могут говорить как об одарённом специалисте. Неспособность определяется структурой качеств личности, включающей отрицательные для боевой деятельности черты. Так неспособность различать звуковые сигналы низких частот, рассматриваются как качество, определяющее неспособность военнослужащего у военную службу к деятельности гидроакустика. Как отрицательные качества для специалистов воздушно-десантных войск и войск специального назначения могут рассматриваться низкая выносливость, слабые волевые качества. Это, естественно только частные примеры. Нередко качества человека, являющиеся отрицательными для одной деятельности, выступают как положительные для другой. Так, умение длительно поддерживать заданный высокий уровень работоспособности, без необходимости мгновенной мобилизации сил, может обеспечить успешное выполнение деятельности, например, оператора станции разведки и целеуказания. Его задачей является непрерывное, в течение смены, наблюдение за приборами. С другой стороны это же качество будет нежелательным для оператора наведения, потому что его деятельность предполагает наличие способности к быстрой мобилизации и мгновенной реакции на возникшую ситуацию. Тренировка органов чувств и развитие профессиональных качеств восприятия может осуществляться ускоренно и эффективно посредством специальных психотехнических упражнений и тренировок. Упражнение «ориентирование в пространстве» предназначено для развития чувства «внутреннего видения», образного макетирования окружающей обстановки, формирования своеобразного «внутреннего компаса». Упражнение «глазомер» предназначено для повышения точности восприятия пространственно-временных и скоростных характерис- 231 ОТЕЧЕСТВО ЧЕСТЬ ДОЛГ Выпуск 7 Глава четвертая Социальные и морально-психологические основы военной службы тик обстановки. Могут использоваться так же упражнении - для различения временных отрезков, обозначенных ми, «голос» - для повышения точности различения лосов, «звуки» - для формирования навыков идентифшснщп их источников и ориентирования в звуковом простршнтпр, ние» - совершенствование навыков восприятия объектом с органов осязания без участия других анализаторов. Причину непобедимости армии А.В. Суворова его еон[ ки видели в том, что «... Последний солдат, попавшиН м о| влияния узнавал и практически, и теоретически Г><)гиш< ше, чем теперь его знают в любой европейской лрмип время, не исключая и самых образованных. Pa.ninriiii t» особенно упорства, характера, притупление инстипи\л хранения, насколько это возможно в живом сущее гиг, ние ума последнего солдата положительным зипиимм ниш дела - вот суворовская система во всем её простом и величии». Военно-профессиональные способности имеют структур торую входят совокупность качеств личности, cootiumci объективным условиям и требованиям данного видл демн и обеспечивающих успех в нем. Можно выделить три i|h> честв, характеризующих потенциальные способное! н и пш ятельности. Во-первых, качества, связанные с направленногм.ю и > ром человека: активная социальная позиция, пршшнммн ставлений об особенностях военной службы, патриотизм, венность, трудолюбие, организованность и другие. Во вторых, уровень общего интеллектуально!'о рнишп зывника, функционирование основных психических прим- В третьих, качества, обуславливающие боевую «нсичм кую надежность», в частности уровень нервно-пеихичеепн чивости, характеризующий устойчивость к эмоциошии.ш.н ческим и интеллектуальным нагрузкам; отсутстнпе ск тревожным состояниям, растерянности и чрезнычпйныц тельным реакциям при первых неудачах, чрезмерной чуни1) ности, и т.д. В соответствии с преобладанием процессом МП ния или торможения состояние эмоционального жет проявляться в нескольких формах: 1) возбудимый тип характеризуется повышенными днниН ными реакциями, суетливостью, излишней говор и и нос п.ш и с 2) для тормозного типа характерны угнетение д замедленные реакции, «замирание» вплоть до полной ти реагировать на различного рода воздействия. 232 ямоционального поведения человека характеризуется полной заторможенностью его действий, возникающей при воздействии эмо-цпогенных, необычных и ответственных ситуаций; 3) напряженный тип поведения проявляется в общей заторможенности, замедленности, скованности, импульсивности и напряженности выполнения рабочих функций. Представители этой группы судорожно сжимают рукоятки управления, кусают губы, ницо перекошено, внимание их приковано к индикатору, на воздействие эмоциогенных факторов реагируют чрезвычайно импуль- сивно и сильно; 4) эмоциональное поведение может также проявляться в со-,ш ательном уклонении человека от выполнения своих функций. И отдельных случаях наблюдается некоторая пассивность и стремление оградить себя от вмешательства в ход событий. Идесь находит свое проявление эмоция страха, в результате чего доминирует инстинкт самосохранения. Этот тип поведения в .н-сстремальных условиях можно назвать трусливым. Под влиянием страха «трусливые» операторы начинают действовать по привычному, однако не адекватному сложившейся ситуации шаблону; 5) наиболее яркой и опасной формой проявления эмоциональной неустойчивости человека являются аффективные срывы деятельнос ти, в результате чего он начинает действовать агрессивно, бессмыс ленно и бесконтрольно, что усугубляет состояние управляемой им си стемы, ускоряя этим наступление катастроф и аварий. Это агрессив но-бесконтрольный тип поведения; 6) существует такая категория людей, которые при наличии надлежащей мотивации, находясь в экстремальных условиях, значительно улучшают показатели своей работы. Такой тип по ведения называется прогрессивным. Он характеризуется бое вым задором, повышенной работоспособностью, минимальной затратой сил. Именно представителями прогрессивного типа по ведения следует в первую очередь комплектовать те учебные за ведения, которые готовят операторов для особо ответственных профессий. Однако, наряду с общими военно-профессиональными способностями задачей специалиста по профессиональному психологическому отбору является оценка и учет при распределении по специальностям специальных военно-профессиональных способностей, которыми может обладать кандидат на военную службу. В структуре специальных способностей можно выделить ведущие, дополняющие и второстепенные. Например, при отборе юношей на водительские профессии в качестве ведущих качеств рассматривают- 233 ОТЕЧЕСТВО ЧЕСТЬ ДОЛГ Выпуск 7 ся: устойчивость к распределению внимания, координация движений руками и ногами, и другие характеристики специалиста, выделяемые как профессионально-важные. Дополняющими являются: ответственность, аккуратность, сообразительность, глазомер, пространственные представления. Второстепенными являются: хороший слух, чувство ритма и т.п. Аналогично можно рассматривать структуру специальных способностей и для других классов военных специалистов. В настоящее время утвердилась точка зрения о необходимости проведения оценки военно-профессиональных способностей по комплексу свойств и качеств человека. При этом следует подчеркнуть, что каждый человек обладает такой системой качеств, которая позволяет ему достигнуть высоких результатов в ряде деятель-ностей. Нужно только найти для него этот вид деятельности. Недаром говорят: «Бесталанных людей нет, есть люди, занимающие не свое место или занимающиеся не своим делом». Можно выделить следующие направления повышения психологической способности военнослужащего к боевым действиям: научно обоснованный профессиональный психологический отбор, полученные данные которого дополняются сведениями о состоянии здоровья и физического развития, материалами, характеризующими морально-нравственные качества, уровень знаний, умений и навыков кандидата на военную службу по кон тракту; воспитание эмоционально-волевых и моральных свойств лич ности, которые позволили бы ей не только подавлять эмоции, но и управлять ими, преобразуя их в источник силы и энергии; создание наиболее благоприятного психологического климата в воинском коллективе и оптимизация условий выполнения своих обязанностей. Итак, психологическая способность к ведению боевых действий зависит от степени сформированности индивидуально-психологических качеств воина, которые определяют успех только в определенной сфере военной деятельности и выступают предпосылками его дальнейшего профессионального роста. Однако, эти предпосылки могут реализоваться при устойчивой направленности военнослужащего на освоение данной деятельности, его убежденности в своем предназначении. Глава четвертая Социальные и морально-психологические основы военной службы | ||||||||