Об особенностях учебного процесса. Об особенностях учебного процесса в организациях образования РК. Учебного процесса в организациях образования
 Скачать 6.6 Mb.
|
|
Планирование образовательного процесса в классах предшкольной подготовки Образовательный процесс осуществляется согласно: - перспективному плану на основе сквозных тем - циклограмме на неделю; - мониторинга на основе «Системы индикаторов развития умений и навыков детей» (стартовый, промежуточный и итоговый), размещенный на сайте Республиканского центра «Дошкольное детство» – www.rc-dd.kz Перспективный план составляется на учебный год на основе сквозных тем. При подборе сквозных тем педагог самостоятельно проявляет творческую компетентность, ориентируясь на региональные особенности, возраст детей и определяет или же выбирает из перечня сквозную тему. Планируемые сквозные темы, их последовательность и количество рассматриваются и утверждаются на Педагогическом совете. Педагоги – специалисты (учителя казахского, русского, английского языков, инструктор по физической культуре и т.д.) составляют перспективный план в согласно утвержденным сквозными темами. В соответствии с перспективным планом на каждую неделю составляется циклограмма, которая реализуется на основе сквозных тем в интеграции с другими образовательными областями («Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум»). Рекомендуется использовать комплекс дидактических интеллектуально- развивающих игр «Интеллектум-детский сад» предназначенный для детей от 4 до 6 лет разработанный в соответствии с общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан. Интеллектуально- развивающие игры, используемые в соответствии с интересами, возрастом, способностями и потребностями детей от 4 до 6 лет, ориентированы на результаты, указанные в общеобразовательных программах дошкольного воспитания и обучения (ссылка на ресурсы https://youtu.be/DA6xyYRnZO0 ). Улучшение условий безопасной и комфортной жизнедеятельности детей Охрана жизни и здоровья ребенка – основная задача организаций образования. Безопасные условия для детей создаются в соответствии со следующими НПА: - Закон Республики Казахстан от 11 апреля 2014 года № 188-V «О гражданской защите» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 07.01.2020 г.); - Закон Республики Казахстан от 13.07.1999 года № 416-I «О противодействии терроризму» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 12.07.2018 г.). 89 Для создания безопасной образовательной среды необходимо своевременое: - укрепление материально-технической базы; - оснащение противопожарным и охранным оборудованием, камерами видеонаблюдения; - соблюдение правил пожарной безопасности и правил техники безопасности; - соответствие требованиям санитарных правил; - повышение уровня компетентности педагогов по основам безопасного поведения (инструктажи, тренинги, стендовая информация, беседы и др.); - привлечение родителей к созданию безопасной образовательной среды; - создание предметно-развивающей среды для обучения детей основам безопасного поведения в школе, дома, на улице (правила дорожного движения, детская литература, демонстрационный материал и др.). Средствами обучения могут быть видеоролики, мультфильмы, автоплощадка для практических занятий, дорожные знаки, карточки с телефонами служб спасения (101, 102, 103), плакаты, иллюстрации, карточки для индивидуальной работы, цикл консультаций для родителей и др. Все массовые мероприятия проводятся после предварительного согласования условий обеспечения безопасности с ДВД региона, родителями, а мероприятия, связанные с выездом, согласовываются с ДПС. Овладение ключевыми навыками и компетенциями педагогов системы дошкольного образования Педагог – лицо, имеющее педагогическое или иное профессиональное образование по соответствующему профилю и осуществляющее профессиональную деятельность педагога по обучению и воспитанию воспитанников. Педагог класса предшкольной подготовки должен уметь творчески сотрудничать, и с детьми, и с родителями, и с коллегами по работе; грамотно решать конфликтные ситуации. Центральное место занимает процесс взаимодействия педагога с детьми. Профессиональная компетентность педагога включает в себя: • присвоение квалификационной категории; • осуществление научной, исследовательской, творческой, экспериментальной деятельности, внедрение новых методик и технологий в педагогическую практику; • инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий; • активное участие в педагогических конкурсах, мастер- классах; • участие в методических объединениях, творческих группах; • умение ориентироваться в информационном потоке; • обобщение собственного педагогического опыта; • поощрение за успехи в профессиональной деятельности; 90 • уважение воспитанников, родителей и коллег; Рекомендации по организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных организациях, в группах/классах предшкольной подготовки в период ограничительных мер, связанных с недопущением распространения коронавирусной инфекции 1. Общие положения 1. Настоящие Методические рекомендации по организации занятий период ограничительных мер, связанных с недопущением распространения коронавирусной инфекции (далее – Методические рекомендации) разработаны в целях создания оптимальных условий для организованного начала нового учебного года в дошкольных организациях. Методические рекомендации используются всеми организациями образования независимо от форм собственности. 2. Формы организации занятий в дошкольных организациях (далее - ДО) определяются в зависимости от санитарно- эпидемиологической ситуации: 1) организация занятий (консультаций) в дистанционном формате; 2) организация работы дежурных групп ; 3. Занятия (консультаций) в дистанционном формате для детей дошкольного возраста – обучение (консультация) в домашних условиях, где под руководством родителей дети изучают и выполняют задания педагогов (преимущественно старшие группы, группы/классы предшкольной подготовки). 4. Организация дежурных групп по заявлению родителей- форма организации учебно-воспитательной деятельности в штатном режиме с соблюдением санитарных требований на основании решений местных исполнительных органов по согласованию с главными государственными санитарными врачами соответствующих территорий. 2. Порядок организации занятий (консультаций) в дистанционном формате 4. Проведение дистанционных занятий, видео-занятий воспитанникам удовлетворяет запросы родительской общественности и выполнение социального заказа, а также сопровождение родителей воспитанников через применение дистанционных образовательных технологий. 1) Руководителям школ (при наличии мини-центров) и дошкольных организаций в целях обеспечения информированности родителей (законных представителей детей) и организации дистанционного обучения детей старших групп и групп/классов предшкольной подготовки организовать работу по (по желанию родителей): 91 - информированию всех участников дистанционного обучения (педагоги, воспитанники, родители\законные представители детей) об организации дистанционного обучения детей старших групп и предшкольной подготовки с указанием даты начала занятий; - формированию у педагогов предшкольных групп и классов списков доступных видов связи, интернет-ресурсов в каждой семье для проведения дистанционого обучения; - составлению педагогами расписания дистанционных интегрированных занятий «Основы грамоты», «Основы математики» и «Ознакомление с окружающим миром» (одно занятие в день) - разработке педагогами конспектов дистанционных занятий (обучающее видео, др.) с широким применением демонстрационного материала, дидактических игр и.т.д; - созданию групп (WhatsApp, Facebook, Instagram, и.т) педагогами старших групп, предшкольной подготовки, где будут размещены видеозанятия, мультфильмы, аудио-сказки и др. с учетом возрастных групп; - обеспечению взаимодействия с родителями через обратную связь, чтобы родители уточняли все вопросы по ходу занятия, о восприятии занятий ребенком и т.д. - утверждению контингента групп, классов, составлению расписания, графика работы, режима дня; - перераспределению трудовых функций работников по обеспечению образовательного процесса в дистанционном формате (по необходимости) согласно трудового законодательства; - определить трудовые функции работников, обеспечивающих жизнедеятельность и функционирование дошкольной организации в дистанционном формате (административный, технический персонал) согласно трудового законодательства. 2) Заместители руководителя, методисты: - организовывают дистанционное обучение, направленное на освоение детьми предшкольного возраста Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения; - обеспечивают совместно с педагогами дистанционное обучение детей старших групп, предшкольного возраста; - способствуют активной информированности всех участников дистанционного обучения (педагогов, обучающихся, воспитанников, родителей\законных представителей детей) об организации работы; - проводят по необходимости видеообсуждение с педагогами по результатам дистанционного обучения детей; - заполняют базу сведений НОБД информацией о движении воспитанников, о качественном составе педагогов, о материальной базе, о техническом персонале и др.; - составляют расписание занятий; - организуют деятельность педагогов. 92 - осуществляют индивидуальное консультирование родителей воспитанников групп (младший и дошкольный возраст); - информируют родителей воспитанников (законных представителей): об образовательной платформе, которой пользуется организация образования, о расписании занятий. 3) Педагоги: - с учетом результатов дистанционного обучения проводят корректировку конспектов заниятий; - проводят дистанционные занятия в соответствии с утвержденным графиком обучения; - прводят индивидуальные консультации для родителей и воспитанников групп (младший и дошкольный возраст в том числе для детей с особыми образовательными потребностями); - обеспечивают обратную связь со всеми участниками дистанционного обучения. 5. Рекомендации к занятиям в дистанционном формате: 1) Занятия в старших группах, предшкольных группах и классах в дистанционном формате проводятся не более 15 минут в соответствии с Санитарными правилами. 2) Воспитателю необходимо заранее подготовить родителей воспитанников к занятию в режиме стриминга (по необходимости) , предоставив им памятку с алгоритмом действий. До занятия: - скачать на свое устройство доступное приложение; - проверить работу инструментов приложения (микрофон, видео, демонстрация экрана и др.); - использовать для регистрации свои фамилию и имя, возрастную группу/класс; - перед занятием за 10-15 мин проверить подключение к платформе; Во время занятий: - обеспечить отсутствие посторонних звуков; - следить за режимом микрофона (включать только по необходимости); - следить за режимом видео; - соблюдать нормы этического поведения; - правильно использовать инструменты платформы (при необходимости: написать сообщение педагогу (родителю), включить видео/аудио или презентацию. Обучение в синхронном формате в старших группах и предшкольных группах и классах предполагает прямую связь (стриминг) педагога с родителями и воспитанниками в реальном времени, с использованием возможностей интернет-платформ. Воспитатель может выделить определенную часть занятия для выхода в стриминг, остальную часть занятия провести в асинхронном формате. 93 Асинхронный формат занятия представляет собой взаимодействие педагога с родителями и воспитанниками посредством возможностей электронных платформ. 6. Рекомендации по использованию электронных платформ для дистанционного обучения: Для дистанционного обучения рекомендуются образовательные интернет- платформы, а также использование электронной почты и других средств связи. В образовательной платформе online.edu.kz открыта страница где размещены образцы видео-занятий, мультфильмов, аудио-сказок с учетом возрастных групп, а также видео-занятия для предшкольных групп и классов. 3. Организация работы дежурных групп 7. Работа дежурных групп осуществляется при строгом соблюдении санитарных требований, в т.ч. согласно настоящему порядку на основании заявлений родителей (законных представителей детей). Заявления принимаются в электронной форме через доступные средства В случае изъявления желания посещения дежурной группы родители или законные представители детей пишут заявление о своем намерении на имя руководителя дошкольной организации и направляют его воспитателю через доступные средства связи. Воспиталь передает заявление в администрацию. Администрация дошкольной организации на основании заявлений, переданных от воспитателей формирует дежурные группы до 15 детей. Контингент, расписание, график работы, педагогический состав дежурных групп утверждаются на заседании педагогического совета, по необходимости вносятся изменения. Образовательный процесс в дежурных группах осуществляется согласно утвержденному плану дошкольной организации. 8. Прием детей осуществляется с осмотра состояния здоровья медицинского персонала детского сада. Проведение ежедневного утренного фильтра медицинским работником всех сотрудников детского сада и детей. При обнаружении признаков заболеваемости сотрудники к работе не допускаются. При обнаружении признаков заболеваемости дети возвращаются домой с родителями. Рекомендуется в дежурную группу допускать детей, не имеющих хронических заболеваний (указывается в заявлении). Право выбора посещения дежурных групп принадлежит родителям или законным представителям детей. Право выбора родители или законные представители детей выражают путем подачи заявления на имя руководителя. Родители или законные представители детей, отправляя детей в дежурные группы, выражают понимание и свое согласие в том, что дети будут находиться в общественной среде и принимают все меры для недопущения риска заражения коронавирусной инфекцией. 94 Родители или законные представители детей обеспечивают детей средствами санитарной безопасности: носовые платки, влажные антибактериальные салфетки и маски (с 5 лет). Родители или законные представители детей разъясняют своим детям о необходимости социального дистанцирования. Родители или законные представители детей осуществляют сопровождение детей до входных наружных дверей дощкольной организации. Воспитатель встречает детей у входа и заводит в группу. 9. Дошкольная организация обеспечивается запасом дезинфицирующих средств (дезинфицирующий коврик у входа, санитайзеры, средства для обеспечения влажной, дезинфицирующей уборки); 10. В дошкольной организации обеспечивается: - сокращение физических контактов воспитанников и педагогов, других работников; - максимальное использование игровых площадок для обеспечения социальной дистанции; - ежедневный замер температуры воспитанников и родителей при входе; - влажная уборка после каждого занятия в группах, в коридорах, холлах и других помещениях, дезинфекция выключателей, дверных ручек, поручней, перил, лестничных маршей, подоконников; - функционирование медицинских кабинетов и изоляторов (для ежедневного замера температуры, выявления симптомов заболеваний, изоляции, в случаях выявления заболевших, обеспечение перехода на дистанционное обучение всей группы, контроля состояния детей группы, возвращения группы в штатный режим) - для входа и выхода детей используются отдельные входы и выходы каждой возрастной группы детского сада. 11. Рекомендации к функционированию дежурных групп: 12) наполняемость групп – до 15 детей; 13) расстановка детских столов на расстоянии 1метра; 14) проветривание, кварцевание кабинетов после каждого занятия; 15) мытье рук и использование специальных средств после каждого занятия. Воспитатель проводит разъяснительную работу с родителями по вопросу посещения ДО (режим работы, возрастные группы, состояние здоровья, соответствующая одежда, соблюдение режима дня ДО и др., приводить ребенка заблаговременно, так как прием детей может занять определенное время); Занятия в дежурных группах проводятся по расписанию, согласно типовым учебным прграммам и учебному плану. Соблюдается режим сна, отдыха, питания, организованной учебной деятельности. По завершению учебного дня родители или законные представители забирают детей, воспитатель (няня) сопровождает ребенка до выхода. 95 4. Рекомендации к разработке видео- занятий с использованием дистанционных образовательных технологий 12. Общие рекомендции: 1. Организационные - соответствие ГОСО и типовой программы; - реализация дидактических принципов; - эффективное использование информационно - коммуникативных и мультимедийных технологий. - аудиовизуальные средства: графика, аудио, видеоматериалы, презентации; - возможность воспитанником просмотреть в любое время (офлайн- режим). - длительность видеозаписи - не более 15 минут 2. Содержание занятия - сочетание «классического» (повествовательного) и нестандартного стилей; - разумное соотношение съемки и символьного наполнения (заставки и пр.); - количество слайдов – 2-3 на одно занятие. 3. Эмоциональный фон - голос воспитателя спокойный, доброжелательный, достаточный для восприятия звучания, речь отчетливая, дикция хорошая; - изложение убедительное, свободное, в достаточной мере эмоциональное (эффект присутствия), темп изложения неторопливый; - психологическое воздействие: стиль и язык произносимого текста, интонирование, акцептация отдельных предложений, эмоциональные подъёмы, паузы; - адекватное (в эмоциональном плане) музыкальное сопровождение; 4. Дизайн занятия: - цветовой фон постоянный - из трех цветов, близких по цветовой гамме; - звук четкий (без посторонних звуков), равномерный по громкости; 5. Рекомендации к уровню подготовки педагога Психолого-педагогическая подготовка: - знание возрастных и психологических особенностей воспитанников; - знание требований к разработке и созданию электронных обучающих ресурсов; Методическая подготовка: - владение методическими приемами разработки и использования электронных образовательных материалов; - умение определять и реализовывать цели занятия в нестандартных условиях; Навыки работы с IT-технологиями: - наличие IT-компетенций; - навыки разработки и использования цифровых образовательных ресурсов. 96 Рекомендации к видео-занятию: - продолжительность: не более 15 минут; - гибкий индивидуальный график; - возможность просмотра в любое время При стабильном улучшении санитарно-эпидемиологической ситуации осуществляется постепенный переход дошкольной организации к функционированию в штатном режиме при соблюдении санитарных требований. Приложение 1 Форма заявления родителей Кому ______________ ФИО________________ от___________________ проживающего по адресу ____________________________ Телефон ____________ |