ипн. Учебного процесса в организациях образования
 Скачать 4.53 Mb.
|
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Лист наблюдения урока (образец) Дата и период Класс Предмет Язык обучения Количество обучающихся в классе Количество присутствующих на уроке Наблюдатель (-и) Заполните лист наблюдения. После фиксирования своих комментариев и аргументов необходимо проставить результаты по уровням: «высокий» -3 балла, «средний»-2 балла, «низкий»-1 балл. Фокус наблюдения деятельности учителя Баллы Реализация педагогических подходов Образовательная среда (психологический климат, безопасность на уроке) Применение методов активного обучения 1.Учитель строит диалог с учениками для мотивации их к работе в начале урока 2.Учитель задаѐт вопросы ученикам и получает ответы на каждом этапе урока 3.Учитель вовлекает в диалог большое количество детей 4.Качество постановки вопросов в диалоге Организация групповой работы в классе 1.Рациональность применения групповых и парных форм обучения 2.Качество постановки задач и формулировки заданий группам 3.Уровень организации работы в группах 4.Качество оценивания групповой работы учеников Учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся 1.Стиль вербального взаимодействия с учениками соответствует их возрасту и ЗБР 2.Темп ведения урока соответствует возрасту учеников и их ЗБР 3.Степень вовлеченности всех обучающихся Учет потребностей обучающихся (дифференциация учебного материала) Реализация связи между целями обучения с воспитательным аспектом Фокус наблюдения деятельности обучающегося Активное участие обучающихся в учебной деятельности Справляются ли обучающиеся с предложенными заданиями Обучающиеся рефлексируют, оценивают происходящее на уроке Использование ресурсов Обеспечение и доступ к ресурсам (ИКТ, канцелярские товары, учебное оборудование и другие ресурсы для реализации процесса) Учитель использует методические рекомендации, предложенные в УМК на уроке Обучающиеся понимают смысл текстов, изложенных в учебнике Обучающиеся понимают задания, изложенные в учебниках Обратная связь на уроке Учитель наблюдает и комментирует прогресс/успехи обучающихся Обучающиеся получают обратную связь от учителя в процессе обучения (в какой форме, на каком этапе обучения) 328 Формативное оценивание Эффективно ли формативное оценивание на уроке Знакомят ли обучающихся с критериями оценивания при проведении формативного оценивания Понимают ли обучающиеся принципы формативного оценивания в классе Реализация ценностей Отображаются ли ценности общенациональной идеи «Рухани жаңғыру» в процессе обучения (гражданское равенство, трудолюбие, честность, культ учености и образования, толерантность, преданность и патриотизм) 329 СОДЕРЖАНИЕ 1 НОРМАТИВНОЕ ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 4 2 ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ 25 3 ПЕДАГОГ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ 33 4 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА 35 5 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В 2020-2021 УЧЕБНОМ ГОДУ 5.1 Группы и классы предшкольной подготовки 5.2 Начальный уровень образования 5.3 Основной средний уровень образования 5.4 Общий средний уровень образования 49 49 66 105 195 6 СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЕ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 290 7 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ МКШ 303 8 РЕСУРСЫ 306 9 АПРОБАЦИЯ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ В ПИЛОТНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ 309 11 ПРИЛОЖЕНИЕ 314 330 Об особенностях учебного процесса в организащиях образования Республики Казахстан в 2020-2021 учебном году Инструктивно-методическое письмо Подписано в печать ---------2020 г. Формат 60×84 1/16. Бумага офсетная. Печать офсетная. Шрифт Times New Roman. Усл. п.л.29,7 Министерство образования и науки Республики Казахстан Национальная академия образования им. Ы. Алтынсарина 010000, г. Астана, ул. Орынбор, 4, БЦ «Алтын Орда» 15 этаж |