п.планы 4 кл. 4 кл ИЗО П,П,. Учимся смотреть и видеть(с. 69)

• Название: Учимся смотреть и видеть(с. 69)
• Анкор: п.планы 4 кл
• Дата: 17.04.2022
• Размер: 142.49 Kb.
• Имя файла: 4 кл ИЗО П,П,.docx
• Тип: Урок; #481080
• страница: 5 из 5

«Ребята! не Москва ль за нами?

Умрёмте ж под Москвой,

Как наши братья умирали!»

• 
  Рассмотреть, как с этой задачей справилисьюные художники (с. 143, 171, 175 учебника).
  
• 
  Рассмотреть с учениками профильные изображения бегущих людей на с. 143.
  

На с. 101 учебника показан приём изображения человека припомощи овалов. Некоторые дети берут на вооружение такой способ изображения солдат. Нарисовав таким образом человека, затем они его «одевают» в соответствующую эпохе одежду.

• 
  Заслушать описание замысла нескольких детей.
  
• 
  Практическая работа (см. лист 69 Творческой папки)
  

4. Итог. Рефлексия.

• 
  Анализ и оценка созданных на уроке рисунков - 5-7 минут.
  

(допускается самооценка)
5. ВД.

Сочинить ребус с искомым словом «Цвингер», а также сочиняют свой - со словами «портрет»,«пейзаж» или «натюрморт» (см. лист 70 Творческой папки).

Урок изо №34

Тема: Художник и время. Выставка детского изобразительного творчества (с. 170-174)
Задачи развития универсальных учебных действий:

- учить выражать своё отношение к произведениям художников-передвижников Н. Ярошенко, В. Перова, А. Саврасова, В. Поленова, В. Суриковаи др.;

- различать основные виды пластических искусств (живопись, графику, скульптуру, архитектуру, декоративно-прикладное искусство) и жанрыизобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт, фантастический,исторический и анималистический жанры);

- выбирать и использовать способы работы художественными материалами для передачи творческого замысла («Опять двойка», «Домашняяуборка», «На уроке физкультуры», «Пылесос сломался», «Я на выставке» илидр.);

- оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и работ сверстников.

Ход урока

1. Мотивация.

• 
  Анализ принесённых детьми домашнихработ.
  

2. Актуализация опорных знаний.

• 
  Рассматривание репродукций, чтение текста (с. 170-179)
  

3. Применение умений и знаний.

• 
  Выполнение заданий рубрик учебника «Подумай и ответь» (с. 168
  

учебника) и «Это интересно» (с. 168 учебника)

• 
  Рисунок на свободную тему приклеить его к последней странице обложкиТворческой папки.
  

ФИЗМИНУТКА

• 
  Практическая работа
  

• 
  Проанализировать с учениками детские рисунки рубрики «Выставка детского рисунка» (с. 174-179 учебника).
  

• 
  Создание кроссвордов с использованием слов словаряучебника (см. с. 178-179).
  
• 
  Ученики отвечают на вопросы:
  

1. Какой рисунок тебе больше всего понравился, почему?


2. В каких рисунках главным выразительным средством является контраст светлых и тёмных цветов?

3. Какой автор (с. 164) выполнил свой рисунок гелевой ручкой? (Григорьева Юля, 8 лет. «Кусково».)


4. Какой автор выполнил рисунок гуашью?


5. Какой автор выполнил свой рисунок сухой пастелью?


6. Какой автор выполнил свой рисунок масляной пастельюили восковыми мелками?

7. Какой автор выполнил свой рисунок сангиной (с. 168 учебника)? (Бородина Лена, 8 лет. «Кто сказал «мяу?».)


8. Какой автор создал свой рисунок гелевой ручкой?


9. Какой автор создал свой рисунок в смешанной технике фломастер и восковой мелок?

10. Какой автор создал свой рисунок фломастерами (с. 173учебника)? (Колесникова Полина, 11 лет. «Театральный костюм короля».)


11. Какой рисунок можно назвать иллюстрацией литературного произведения?


12. В каком жанре выполнила свою работу Романова Саша(с. 171 учебника)?

13. В каком жанре выполнила рисунок Григорьева Юля(с. 164 учебника)? (Архитектурный пейзаж.)


14. В каком жанре выполнила рисунок Кораблёва Надя(с. 171 учебника)?


15. Какой пейзаж выполнен преимущественно в тёплом колорите (с. 166 учебника)?


16. В какой технике выполнена коллективная композиция нас. 169 учебника?

17. В каком жанре выполнила рисунок (с. 170 учебника) Карянова Катя? (Фантастический, сказочный.)

18. К какому виду искусства относятся объёмные поделки нас. 172 учебника? (К скульптуре.)


19. С использованием тёплой или холодной гаммы выполненырисунки Сёминой Лизы и Галкина Никиты, помещённые на с. 172учебника?

20. Как можно назвать юных художниц, которые создали эскизы макетов книг и афишу (с.174)? (Дизайнерами, художниками-оформителями.)
4. Итог. Рефлексия.

• 
  Анализ выполненных кроссвордов.