В процессе развития юридической психологии из нее выделилась так. Учитывая это нельзя не отметить возросшую актуальность
 Скачать 17.4 Kb.
|
|
В процессе развития юридической психологии из нее выделилась такая отрасль, как пенитенциарная психология. Специфика объекта познания, обусловлена сложным характером вопросов, связанных с процессами коррекции осужденных, своеобразие методов изучения их личности и психических процессов, происходящих в период отбывания наказания, рассмотрение инструментов изучения личности осужденного и методов воспитательного воздействия стали основанием для выделения отдельной отрасли юридической психологии - пенитенциарной психологии. Особое место в пенитенциарной психологии занимают вопросы разработки методов психологического воздействия на осужденных и его различных форм относительно отдельных лиц или микрогрупп, их эффективности. Учитывая это нельзя не отметить возросшую актуальность проблемы обучения кадров педагогов, юристов, психологов, в соответствии со спецификой своей деятельности выполняют трудовые функции в учреждениях по исполнению наказаний. Сейчас эти учреждения испытывают острую потребность в специалистах, имеющих профессиональные знания в области педагогики, этики, психологии, крайне негативно влияет на уровень и методы воспитательной работы с осужденными. Это выражается в выборе традиционных, малоэффективных форм воздействия на них, в частности привлечение к труду, обучению, выполнение отдельных общественных функций. Речь идет не об отрицании этих форм, а об избрании в них таких вариантов воздействия на осужденных, которые могут привести к оптимальным результатам. Даже избрание формы труда по степени тяжести, характеру выполняемых действий (работа мужская и женская), результатам выполнения заданий (необходимых поощрений) дает возможность варьировать методы трудового воздействия, выбирая из них наиболее результативны. Формы работы предусматривают и учета направленности личности. Так, выполнение работы, не составляет никакого интереса для осужденных, оказывает негативное психологическое воздействие на них и, как следствие, приводит к слабому трудового и воспитательного эффекта. Избрание объекта производственного выпуска также может оказывать разное воспитательное воздействие. Женщины, отбывающие наказание, предпочитают «женской» работы. В частности, как показывает практика, производительность их труда повышается, если они шьют школьную форму для мальчиков и девочек, и резко снижается, когда производственный заказ своим объектом имеет изготовления рабочих перчаток, брезентовых фартуков и тому подобное. Наиболее важными в этом аспекте является уход от шаблонов, индивидуализация в выборе и применении методов воспитательного воздействия. Без разработки таких методов и активного их внедрения процессы воспитания теряют всякий смысл. Это обстоятельство отметили как психологи и педагоги, так и ученые, исследующие специфические методы воздействия на осужденных в процессе отбывания ими наказания. Итак, методы воспитательного воздействия относятся к содержанию пенитенциарной психологии наряду с психическими закономерностями личности осужденного. Исходя из изложенного, пенитенциарную психологию можно определить как отрасль юридической психологии, исследует закономерности психической деятельности лица, отбывающего наказание, а также возможности ее ресоциализации (восстановление ранее нарушенных социальных качеств). Комплекс проблем, относящихся к предмету пенитенциарной психологии, изучают с помощью традиционных, принятых в психологии методов, которые специфически отражаются в объектах исследования. В пенитенциарной психологии наиболее распространенные методы изучения личности осужденных, имеющих целью получение информации о воспитательного воздействия на них. К таковым относятся методы наблюдения, эксперимента, беседы, независимых характеристик, анкетирование, анализ результатов деятельности, причем сущность каждого метода определяется выполняемыми функциями. Предмет пенитенциарной психологии - психические явления, которые возникают при лишении человека свободы и применении других видов наказаний, а также психологические условия и особенности процесса коррекции и ресоциализации личности осужденных. С позиций психологической науки рассмотрение феномена наказания в трехракурсном плане (покарание и исправление преступников, профилактирование совершения новых преступлений) обосновывается спецификой психологических закономерностей и механизмов необходимых при этом мер пенитенциарного воздействия. В психологическом аспекте наказание как кара, базируясь на закономерностях отрицательного подкрепления, только тогда будет действенной, если суд с учетом субъективной стороны преступления и перспектив изменения личности осужденного изберет такую меру причинения физических и моральных страданий, которые бы не ожесточали его, а заставляли испытывать угрызения совести и стремиться к позитивным самоизменениям. В этой связи выбор типа исправительного учреждения с соответствующим режимом (общим, строгим, особым) позволяет действенно реализовать все его основные функции: карательную, воспитывающую и обеспечивающую. При этом карательная функция режима состоит в том, что осужденный изолируется от общества, находится под охраной и постоянным надзором, в условиях принудительной регламентации его работы, учебы, общения и досуга, которые обеспечивают долговременное фрустрирование из-за лишения его определенных бытовых благ, ограничений в удовлетворении большинства базисных физиологических и социальных потребностей. Кара, заключенная в режиме, психологически по-разному воспринимается и переживается различными осужденными. Наибольший интерес для исследователей в современных условиях составляют те проблемы пенитенциарной психологии, касающиеся личности осужденного, его психологических и криминологических характеристик, состояний, связанных с изоляцией от общества, его отношение к содеянному, своей вины, приговора (справедливый, несправедливый). Важное значение имеет также изучение вопросов формирования формальных и неформальных коллективов осужденных, так называемых микрогрупп, с разной социальной и криминогенной направленности, закономерностей их образования, положительного или отрицательного воздействия на лиц, входящих в их состав. Список литературы Дмитриев А.Ю., Казак Б.Б. Пенитенциарная психология: Учебник. – Ростов на Дону: Феникс, 2007. Еникеев М.И. Юридическая психология : учебник для вузов. – Москва : Норма, 2001. Поздняков В. М. Психология в пенитенциарной практике зарубежных стран в XX столетии. – Москва : Наука, 2000. Ушатиков А.И., Казак Б.Б. Основы пенитенциарной психологии. – Рязань, 2003. Черкасова М.А., Осипова О.Ю., Штефан Е.Ф. Пенитенциарная психология: практикум. – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2013. – 55 с |