Главная страница
Навигация по странице:

  • У.П. Антонова Армавирский государственный педагогический университет (г. Армавир) Научный руководитель: к.п.н, доцент К.В. Эпоева Аннотация.

  • Ключевые слова

  • ORGANIZATION OF THE EDUCATIONAL SPACE OF THE DOE HALL AS A MEANS OF PATRIOTIC EDUCATION OF PRESCHOOL CHILDREN K.S. Marchenko U.P. Antonova

  • Список используемых источников

    		•

    Удк 159 07 организация образовательного пространства доу как средство патриотического воспитания детей дошкольного возраста


    Скачать 21.56 Kb.
    НазваниеУдк 159 07 организация образовательного пространства доу как средство патриотического воспитания детей дошкольного возраста
    Дата15.11.2022
    Размер21.56 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаStatya.docx
    ТипДокументы
    #790920

    УДК 159.9.07

    ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА ДОУ КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

    К.С. Марченко

    У.П. Антонова

    Армавирский государственный педагогический университет (г. Армавир)

    Научный руководитель: к.п.н, доцент К.В. Эпоева

    Аннотация. В данной статье рассматривается актуальность патриотического воспитания детей дошкольного возраста путем организации образовательного пространства ДОУ.

    Ключевые слова: патриотическое воспитание, образовательное пространство, ребенок-дошкольник.

    ORGANIZATION OF THE EDUCATIONAL SPACE OF THE DOE HALL AS A MEANS OF PATRIOTIC EDUCATION OF PRESCHOOL CHILDREN

    K.S. Marchenko

    U.P. Antonova

    Armavir State Pedagogical University (Armavir)

    Scientific supervisor: k.p.n., Associate Professor K.V. Epoeva

    Annotation. This article examines the relevance of patriotic education of preschool children by organizing the educational space of the DOE hall.

    Keywords: patriotic upbringing, educational space, preschool child.

    Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.

    Д.С. Лихачёв

    В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни нашего общества, одним из главных направлений в педагогической работе с дошкольниками является патриотическое воспитание.

    Патриотизм - нравственный принцип, нравственная норма и нравственное чувство, возникшие ещё на заре становления человечества и глубоко осмысленные уже античными теоретиками.

    Патриотизм является одним из важнейших качеств личности всесторонне развитого человека и проявляется в активной, деятельной самореализации на благо Родины. Наш долг как педагогов воспитать в детях чувство гордости за свою страну, свой народ, уважение перед его великими достижениями и героическими подвигами славных предков.

    Нельзя вырастить полноценную личность без формирования патриотических чувств.

    Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.

    Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым и относится чувство патриотизма.

    Одним из средств воспитания чувства патриотизма у детей дошкольного возраста является организация образовательного пространства ДОУ, пример содержания которого мы представили ниже.

    Образовательное пространство ДОУ «Наша Родина – Россия»

    Цель: сформировать у детей дошкольного возраста чувство патриотизма при помощи образовательного пространства ДОУ как средства патриотического воспитания.

    Задачи:

    1. Познакомить дошкольников с каждым направлением содержания образовательного пространства ДОУ;

    2. Привить детям любовь к своей стране, родному краю и городу;

    3. Воспитать уважительное отношение к культурному наследию своего народа;

    4. Сформировать духовно-нравственное отношение к природе родного края и чувство сопричастности к ней;

    5. Развивать чувство ответственности и гордости за достижения своей страны.

    Содержание образовательного пространства:

    1. «Государство, в котором я живу»;

    2. «Мой край родной - Кубань»;

    3. «Армавир – дом, где я живу».

    Остановимся более подробно на оснащении образовательного пространства ДОУ «Наша Родина – Россия» и рассмотрим каждое направление и организацию работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в рамках содержания данного образовательного пространства.

    По направлению «Государство, в котором я живу» ДОУ может быть оснащен следующими компонентами:

    1. Фотография президента Российской Федерации;

    2. Флаг и герб России;

    3. Карта – плакат с изображением границ РФ;

    4. Лэпбуки: «Наша Родина – Россия», «Москва – столица России»;

    5. Литературный материал: детская энциклопедия «Наша Родина – Россия» Е.Н. Гриценко, «История России в рассказах для детей» А.О. Ишимова, «Мы живем в России» В. Степанов, «Детям о традициях и праздниках русского народа» С.Ю. Куликова; «Путеводитель для детей. Россия» Л.М. Бросалина;

    6. Фотоматериал: «Природа России», «Памятники воинской славы», «Города России».

    Работа по данному направлению с детьми дошкольного возраста может проходить в виде беседы, викторины, конкурса детских рисунков и т.д.

    Происходит:

    • формирование уважительного отношения к своей стране, ее символике;

    • знакомство детей с границами РФ;

    • расширение представлений детей о России как стране, в которой они живут;

    • пополнение знаний об отдельных страницах истории России и людях, оставивших след в исторической и культурной памяти народа;

    • стимулирование интереса воспитанников к государственному устройству страны;

    • углубление знаний о культуре России.

    Направление «Мой край родной – Кубань» включает в себя такие составляющие, как:

    1. Фотография губернатора Краснодарского края;

    2. Символика Краснодарского края;

    3. Карта – плакат с изображением границ Кубани;

    4. Литературный материал: «Сказки о родной Кубани» Лариса Степанова, «Песни кубанских казаков» А.Д. Бигдай, «Фауна Кубани: видовой состав и экология» В.И. Голиков; «Казачьи сказки» Борис Алмазов; «Животный мир Кубани» Г.К. Плотников.

    5. Фотоматериал: «Флора и фауна Кубани», «Достопримечательности Краснодарского края»; «Кубань-житница России».

    Региональный компонент позволяет возрождать культуру и традиции кубанского народа, позволяет обеспечить эффективное освоение дошкольниками представлений о своей малой Родине. Задача воспитателя при ознакомлении детей с историей родного края расширять знания о родном крае, его национальных героях, памятниках истории и культуры, углублять чувство привязанности и любви к родному краю.

    Педагогу важно:

    • сформировать представления об историческом прошлом родного края, через знакомство с обычаями и традициями кубанских казаков;

    • познакомить дошкольников с промыслами предков, продолжать прививать любовь к народному творчеству;

    • познакомить с творчеством писателей, поэтов и композиторов Кубани, прививать любовь к музыке;

    • дать элементарные представления об этническом составе населения Краснодарского края.

    Третье направление – «Армавир – дом, где я живу» представлено следующими компонентами:

    1. Герб г. Армавир;

    2. Лэпбук «Армавир – дом мой».

    3. Фотоматериал: «История г. Армавир», «Достопримечательности родного города», «Почетные граждане г. Армавир»;

    4. Стенд фотографий воспитанников и педагогов ДОУ.

    В ходе совместной деятельности с детьми, используя разнообразные формы организации образовательного процесса, воспитатель должен формировать у дошкольников представление об истории возникновении города Армавир, о его людях, о достопримечательностях, таким образом, формируя интерес к «малой Родине».

    Ребята могут самостоятельно рассмотреть книги, иллюстрации по теме, найти на карте свой город, ознакомиться с его символикой. А также могут попробовать создать собственные книги о городе Армавир.

    Патриотическое воспитание осуществляется во всех направлениях работы с детьми: в ознакомлении с окружающим и с художественной литературой, развитие речи, музыке, изобразительном искусстве.

    Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей.

    Таким образом патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого раннего возраста, который формируется под влиянием образа жизни, воспитательной работы как в семье, так и в дошкольном учреждении.

    Важно отметить, что патриотическое воспитание дошкольников позволяет решать широкий круг задач. Это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, но воспитание уважительного отношения к человеку, к результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства, общенародным праздникам

    Список используемых источников:

    1. Батаговская, Н.Н. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников посредством ознакомления с Родиной / Н.Н. Батаговская, Г.В. Беляева, Н.Н. Малявина // Наука и образование: отечественный и зарубежный опыт: сб. трудов XXIV междунар. науч.-практ. конф. ( Белгород, 28 октября 2019 г.) - Белгород, 2019. - 109-112 с.;

    2. Касьянова, Г.К. Нравственно-патриотическое воспитание как основа гармоничного развития личности детей дошкольного возраста. Метод. пособие. / Г.К. Касьянова. – Краснодар.: 2021. – 50 с.;

    3. Курганская, Л.В. Патриотическое воспитание дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации / Л.В. Курганская // Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России: опыт, проблемы и перспективы: материалы заоч. всерос. науч.-практ. конф. (Екатеринбург, 24-26 января 2018 г.) / Уральский гос. пед. ун-т; отв. ред. Е.Н. Бородина. – Екатеринбург, 2018 - 110-111 с.;

    4. Микляева, В.Н. Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников / В.Н. Микляева. – М.: ТЦ «Сфера», 2013;

    5. О.Л. Князева, М.Д. Маханева Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа. Учебно-метод. пособие. – СПБ.: Детство-Пресс, 2004;

    6. Трифонова, Т.А. Дошкольникам о Кубани. Метод. пособие. / Т.А. Трифонова. – Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2017.

    написать администратору сайта