Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Приветствие, создание коллаборативной среды/ 1 мин
|
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает успеха
|
Приветствуют друг друга. Прием «Хорошее настроение».Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение.Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
|
|
Актуализация знаний/ 5 мин.
|
Организует актуализацию требований к ученику с позиции учебной деятельности.
Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление места и причины затруднения, обобщение актуализированных знаний.
|
Фронтальный опрос.
Задание 1.
1.Какие числа называются положительными?
2. Какие числа называются отрицательными ?
3. Какие числа называются противоположными?
4. Какие числа называются целыми?
5. Что такое модуль числа?
6. Как сложить числа с разными знаками?
7. Как сложить числа с одинаковыми знаками?
8. Какое из двух отрицательных чисел считается большим?
9. Какие числа меньше нуля?
10. Какие числа больше нуля?
Обратная связь с помощью приема «Большой палец» вверх-вниз
|
ВЗО, СО
|
Презентация
|
Введение в тему (целеполагание)/ 5 мин.
|
Создает условия уч-ся для включения в учебную деятельность.
|
2+2+2+2+2+2=
-2+(-2)+(-2)+(-2)+(-2)=
-2-2-2-2-2-2=
Как решить более рационально эти примеры?
|
|
|
Знакомит с темой и целью урока.
|
Принимают участие в постановке темы (цели) урока. Осмысливают поставленную цель.
|
ВЗО, СО
|
|
Изучение нового материала/ 5 мин.
|
Организует реализацию поставленной цели.
|
Проверим:
2*3=6
-2*5=-10
-2*6=-12
Правила знаков при умножении
( + ) · ( + ) = ( + )
( - ) · ( - ) = ( + )
( + ) · ( - ) = ( - )
( - ) · ( + ) = ( -)
Правила умножения можно истолковать и таким образом:
«Друг моего друга – мой друг»: + * + = +
«Враг моего врага – мой друг»: - * - = +
«Друг моего врага – мой враг»: + * - = -
«Враг моего друга – мой враг»: - * + = -
Справедливы эти законы умножения
а*в = в*а
а*(в*с)=(а*в)*с
(а + в)*с = а*с + в*с
|
|
Презентация
Карточки с правилами знаков при умножении
|
Закрепление изученного материала/ 12 мин.
|
Организует усвоение учениками нового материала.
|
Задание 2.Устно
-4*50
20*(-6)
-5*(-10)
6*(-12)
-101*0
-15*6
Ответ:
1) -4*50=-200
2) 20*(-6)=-120
3) -5*(-10)=50
4) 6*(-12)=-72
5) -101*0=0
6) -15*6=-90
Обратная связь с помощью приема «Большой палец» вверх-вниз
Задание 3 . Заполните таблицу:
Критерий
|
Дескрипторы
|
Выполняет устно умножение рациональных чисел
|
Знает правило умножения рациональных чисел
|
Правильно определяет знак
|
Находит ответ
|
Ответы.
a
|
–5,4
|
8
|
-
|
b
|
2,4
|
–4
|
|
а*в
|
-12,96
|
-32
|
-0,7
|
Обратная связь: по модельному ответу
Задание 4. Ответьте на вопрос
Положительным или отрицательным будет произведение:
а) трех отрицательных чисел;
б) трех чисел, из которых два отрицательные, а одно положительное;
в) трех чисел, из которых одно отрицательное, два положительные;
г) четырех отрицательных чисел?
Приведите примеры
Обратная связь:Учащиеся проверяют решение через прием «Думай. Работай в паре. Поделись».
|
ВЗО, Самооценивание
|
Презентация
Карточки с заданиями
|
Формативное оценивание/ 10 мин.
|
Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новые знания и умения, самопроверку, выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.
|
Самостоятельная работа.
Задание 5.Какие из указанных равенств верные:
1) (-8)*(-8)=-64; 2) (-1,4)*0,5=-0,7;
3) 1,2*(-2)=-2,4; 4) (-3,25)*(-2,2)=7,15?
Выберите правильный ответ.
О т в е т: 2 и 3
Задание 6.Вычислите
1) (-7) · 5 · (-2) =
2) (-4) · (-10) · 8 =
3) (-2) · (-3) · (-4) =
4) (-1,2) · (-2) · (-12)=
5) (-1) · (-2) · (-5) · (-15) · 2 =
Ответ:
1) (-7) · 5 · (-2)= 70
2) (-4) · (-10) · 8 = 320
3) (-2) · (-3) · (-4) = – 24
4) (-1,2) · (-2) · (-12)= – 28,8
5) (-1) · (-2) · (-5) · (-15) · 2 = 300
Задание 7.Определите знак произведения:
а) (-2)·(-7)·5·(-9);
б) (+9)·(-2)·3·(-8)·(-7)·(-1).
Ответ:
а) -
б)+
|
ФО
|
Презентация
|
Домашнее задание/ 1 мин.
|
Дает разъяснение по домашнему заданию.
|
Записывают домашнее задание.Задают вопросы по домашнему заданию.
Домашнее задание:
Задание №1 Найдите значение выражения:
А) -12*2-2;
Б) -2*(-2, 1)* *(-5)*(-3)*(- 1,1);
В) -4, 9 *100.
Задание №2 . Не выполняя вычислений, сравните значение выражения:
213*(-8716) *(-507) и -405 *(-378) *(-912).
Задание №3 Найдите значение произведения всех нечетных чисел от -20 до -10
|
|
Презентация, карточки
|
Рефлексия/ 2 мин.
|
Организует фиксирование нового содержания, рефлексию, самооценку учебной деятельности.
|
Оцените свою деятельность на уроке Незаконченное предложение
-сегодня на уроке я понял..
- сегодня на уроке мне было трудно..
-сегодня на уроке мне понравилось…
|
СО
|
Презентация
|
Скачать 42.4 Kb.