Задание 1.1. Муниципальное методическое объединение учителей начальных классов: приоритетные задачи. Управления образования муниципальных районов и городских округов Новосибирской области
 Скачать 23.18 Kb.
|
|
Задание 1.1. Муниципальное методическое объединение учителей начальных классов: приоритетные задачи Каковы функции Регионального оператора (НИПКиПРО), Управления образования муниципальных районов, городских округов и ММО согласно структуры «Порядка научно-методического сопровождения ММО в сфере образования НСО»? Ответ: Региональный оператор: осуществляет анализ тенденций в развитии системы образования Российской Федерации, методологии трансформации образовательных систем,  актуальных научных исследований в области дидактики и методики общего образования с целью разработки научно обоснованных методических рекомендаций;устанавливает персональную связь с руководителями ММС) работников образования и ММС; содержательно проектирует и организует условия для профессионального роста работников образования с учетом кадровых потребностей региона и профессиональных дефицитов, а также приоритетных региональных задач государственной политики в сфере образования; оказывает информационную и консультационную помощь руководителям ММС) и методистам ММС в рамках приоритетных направлений развития региональной системы образования; разрабатывает и утверждает методические рекомендации об организации деятельности ММС), о критериях и показателях оценки качества научно-методического сопровождения ММО. Управления образования муниципальных районов и городских округов Новосибирской области: создают ММС и утверждают их руководителей и кураторов; обеспечивают организацию взаимодействия подразделений регионального оператора с соответствующими ММО и ММС; З) содействуют повышению статуса руководителей ММО и ММС; способствуют профессиональному развитию руководителей ММО и ММС, поддерживают системную деятельность ММО и ММС, в том числе при проведении федеральных и (или) региональных мониторинговых исследований качества деятельности руководителей ММО и ММС; обеспечивают условия для эффективной работы руководителей ММО с МО ОО, и, соответственно, с работниками образования в образовательных организациях муниципальных районов и городских округов Новосибирской области ММО: оказывают помощь в творческом и профессионально-личностном развитии работников образования муниципальных районов и городских округов Новосибирской области; организуют диссеминацию передового педагогического опыта; З) способствуют оптимизации условий реализации образовательного процесса и педагогической деятельности (далее — оптимизация) в соответствии с методическими рекомендациями регионального оператора; анализируют и интерпретируют результаты оптимизации; формулируют предложения в повестку работы Регионального оператора. Каковы задачи и направления деятельности ММО? Ответ: Задачи ММО: 1) выявление профессиональных дефицитов на основе объективных оценочных процедур (ГИА, ВПР, НИКО и др.) и самооценки  работников образования (аттестация, конкурсы и проч.); развитие потенциала и консолидация усилий педагогов, направленных на совершенствование проектирования и реализации образовательного процесса и улучшение качества образования.2)ММО распространяет информацию о своей деятельности; разрабатывает и направляет в образовательные организации рекомендации по рассматриваемым в ходе заседаний вопросам; оказывает консультационные и экспертные услуги в сфере своей деятельности на безвозмездной основе на уровне муниципалитета. 3  )ММО организует и проводит семинары, мастер-классы, совещания, форумы, конференции, включая онлайн трансляции, по направлению деятельности.Основными направлениями деятельности ММОявляются: реализация ФГОС ОО и предметных концепций; воспитание личности; формирование функциональной грамотности обучающихся; выявление и развитие одаренных школьников; реализация инклюзивного образования; обеспечение профессионального развития членов ММО и проч. ММО реализует следующие виды деятельности: изучение и обсуждение нормативных документов по основным видам деятельности; анализ авторских программ, методик и технологий; анализ результатов промежуточной и итоговой аттестации обучающихся; совместное проектирование учебных занятий, внеурочных мероприятий и образовательных программ; взаимопосещение открытых методических событий; изучение и диссеминация передового педагогического опыта; участие в подготовке методических рекомендаций; участие в организации наставничества и тьюторства; подготовка педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства и проч.  Каковы критерии и показатели качества научно-методического сопровождения ММО в НСО? Ответ: Продуктивное взаимодействие работников образования в методических объединениях и профессиональных сообществах разных уровнях региональной системы образования (показатели: создание минимально необходимого количества ММО в каждом муниципалитете; вовлеченность членов ММО в методические события регионального уровня, их участие в экспертной деятельности, диссеминации передового педагогического опыта; активная работа руководителей с членами МО ОО по организации горизонтального методического взаимодействия и профессионального развития работников образования каждой образовательной организации; эффективная профилактика профессионального выгорания); Профессиональный рост педагогических работников на основе выявления их профессиональных дефицитов и кадровых потребностей региона (показатели: учет результатов диагностики профессиональных дефицитов в тематике и содержании ДПП повышения квалификации работников образования; учет результатов диагностики профессиональных дефицитов и приоритетов развития региональной системы образования в планах работы ММО; учет кадровых потребностей региона в тематике ДПП переподготовки работников образования. Непрерывное повышение квалификации и профессиональное развитие педагогов (показатели: подготовка и распространение научно обоснованных методических рекомендаций; организация интерактивных событий, стажировки, конкурсы профессионального мастерства; развитие олимпиадного движения для работников образования; привлечение работников образования к экспертной деятельности; организация горизонтального обучения, включая сетевую форму, использование дистанционных образовательных технологий и проч.) |