ЭКОЛОГИЯ. курс2. Урок 1 Охрана окружающей среды Прочитайте высказывания великих людей. Прокомментируйте их
 Скачать 56.74 Kb.
|
|
ЭКОЛОГИЯ Урок 1 Охрана окружающей среды 1. Прочитайте высказывания великих людей. Прокомментируйте их. Законы природы - суровые, неумолимые силы, не знающие ни морали, ни приспособления. (К. Фогт) Природа породила и создала нас для каких-то больших (более значительных) дел. (Марк Тулий Цицерон) Природа наделила человека стремлением к обнаружению истины. (Марк Тулий Цицерон) Нет ничего более противного разуму и природе, чем случайность. (Марк Тулий Цицерон) 2. а) Прочитайте текст. В последнее время мы все чаще и чаще по радио, по телевидению, в печати встречаем слово «экология». Термин «экология» был введен Эрнестом Геккелем в 1866 г. Он происходит от греческого слова oikos – дом, обитание, жилище и понимается как наука о среде обитания или наука о взаимоотношениях живых организмов и образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой. Экология является разделом биологии – науки о живой материи. Социальная экология – раздел социологии, в котором рассматриваются проблемы взаимоотношений человека и среды. В.Д.Валова ”Основы экологии” б) Расскажите, что представляет из себя экология как наука. в) Переведите текст на армянский язык. 3. а) Прочитайте текст. Охрана природы Едва ли можно назвать в наши дни более важную и глобальную проблему, чем рациональное использование природных запасов и охрана окружающей природной среды. Невозможно охранять природу, использовать её богатства, не зная, как она устроена, по каким законам существует и развивается, как реагирует на воздействие человека. «Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней» - так писал более ста лет назад Лев Толстой. Вот только природа, окружающая людей во времена Л.Толстого, была совсем другая, чем та, среди которой мы живём сейчас. Реки тогда спокойно несли в моря и океаны свою прозрачную воду, леса стояли такие дремучие, что в их ветвях запутывались сказки, а в голубом небе ничто, кроме птичьих песен, не нарушало тишину. Но в наше время всего этого становится всё меньше и меньше. 20-й век принёс человечеству множество проблем. Нам, городским жителям, порой трудно заметить как беднеет природа. Но те, кто постоянно связан с природой, люди, которые её наблюдают и изучают, стали говорить, писать, снимать фильмы об этом, чтобы задумались и забеспокоились все люди на земле. Глобальный – охватывающий весь земной шар, всеобщий. Рациональный – целесообразный, разумный. Реагировать – проявлять свое отношение к чему-нибудь Воздействовать – повлиять. Дремучий – густой, тёмный, труднопроходимый. б) Найдите в тексте предложения, несущие основную смысловую нагрузку. г) Согласны ли вы со словами Л.Толстого, что «Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней»? Аргументируйте свой ответ. д) Перескажите текст, дополняя его собственной информацией. 4. а) Прочитайте текст. Озаглавьте его. Сейчас весь мир встревожен тем разрушением природных богатств, которое несут за собой цивилизация и растущий технический прогресс. Есть ещё на земле прекрасные места, где сохранилась первозданная природа. Но с каждым годом их становится все меньше. Становится жаль увядающую по нашей вине Природу и отсюда, вероятно, возникает к ней особая, грустная любовь современного человека и тоска по потерянному раю простой и естественной жизни. Ведь было же время, когда человек жил не в противоречии, а в единстве с Природой! Тогда не было техники, и человек пользовался теми запасами(благами), которые давала ему Природа. Источники энергии он находил в естественных явлениях Природы или с помощью прирученных им животных. Это была особая, почти забытая нами культура каменного века, когда у человека была несомненная, но непонятная для нас и нашей науки власть над Природой. К этому убеждению приходят этнографы, прожившие много лет среди примитивных народов. Обряды и другие магические приемы не могли быть простым суеверием. Ведь в трудных условиях простой жизни требуется особо рациональное отношение к действительности, и заблуждения и обман не могли бы сохраняться столетиями. Медицина существовала без знания физиологии и анатомии внутренних органов, но эмпирически была нащупана связь между ними и были найдены воздействующие на них лекарственные растения. Медицина была искусством с творчеством, присущим каждому искусству. Мы часто сожалеем о том, что теперь наша научно обоснованная медицина перестала быть искусством врачевания и от этого потеряла какие-то очень глубокие возможности воздействия на организм человека. О том, что эти возможности действительно существуют, говорит возрастающий интерес к народному врачеванию, в котором ещё сохранились древние знания. Ведь известны достоверные случаи, когда простой знахарь спасал человека, вылечить которого научная медицина считала невозможным. Сейчас их сущность нам неизвестна, и поэтому мы рассматриваем их как мистику. Скорей всего, это слабые признаки, позволяющие нам подозревать существование могучего потока возможностей ещё не открытых природных свойств. Н.А.Козырев Знахарь – лекарь-самоучка, действующий собственными методами. Этнограф – специалист, изучающий материальную и духовную культуру народов. б) К выделенным в тексте словам подберите антонимы. Составьте с ними предложения. в) Подберите из текста синонимы к данным словам и словосочетаниям: простой, предрассудки, печальная, не тронутый рукой человека, свойственный, суть, культура, разумный, лечение, заслуживающий доверия, наблюдение в естественных условиях.. г) Составьте вопросный план текста и запишите его. д) Перескажите текст. Работаем со словарём Прочитайте глаголы, образованные от глаголов хранить и смотреть. Данные объяснения помогут вам лучше понять оттенки значений, вносимых приставками. Охранять /охранить - 1. Оберегать, беречь – имущество, стадо Сохранять /сохранить - 1. Сберечь, не дать кому-чему-нибудь пропасть, погибнуть или потерпеть ущерб – сохранить здоровье, имущество, продукты. 2. Оставить в силе, в действии – сохранить за собой право,сохранить обычаи. 3. Не нарушить чего-нибудь – сохранить верность родине, сохранить спокойствие. Высмотреть/высматривать 1. Старательно рассмотреть. 2. Рассматривая найти что-н. или кого-н. Досмотреть/досматривать 1. Просмотреть до конца – досмотреть фильм Пересмотреть/пересматривать 1. Осмотреть заново – пересмотреть книги 2. Рассмотреть заново – Рассмотреть заново закон Присмотреть/присматривать 1. Последить с целью присмотра – присмотреть за детьми. 2. Наметить для приобретения, использования – присмотреть себе пальто. Усмотреть/усматривать 1. Установить, обнаружить, признать 5. Вместо точек вставьте приставочные глаголы, мотивированные глаголами хранить и смотреть. Необходимо … природу в первозданном виде. 2. Охотник … в кустах зверя насторожился. 3. … редких животных от уничтожения – задача егерей. 4. Туристы …спокойствие, когда поняли, что заблудились в этом дремучем лесу. 5. Обязательно нужно … закон о защите некоторых видах редких птиц. 6. Дети … фильм и пошли в сад. 7. Существует возрастающий интерес к народному врачеванию, в котором ещё … древние знания. 8. … за моей собакой, пока я схожу в магазин. .6. Прочитайте фразеологизмы. Инсценируйте диалоги, в которых можно их употребить. Смотреть в глаза правде. – Трезво оценивать действительное положение вещей. Смотреть в корень. - Вникать в суть чего-либо, обращать внимание на самое главное. Смотреть другими глазами. – Относится к кому-либо или к чему-либо по-другому. Смотреть не на что. – Никуда не годится, не заслуживает внимания. Смотреть сверху вниз. – Относиться к кому-либо пренебрежительно, свысока. Смотреть сквозь розовые очки. - Не замечать недостатков в ком-либо или в чем-либо, идеализировать кого-либо или что-либо. Смотреть со своей колокольни. – Судить о ком-либо или о чем-либо со своих позиций. Смотреть в оба. - Быть внимательным, крайне осторожным. 7. Перефразируйте данные предложения. Образец: Когда переходишь улицу, будь внимательным. – Когда переходишь улицу, смотри в оба. 1. Когда переходишь улицу, будь внимательным. 2. Нельзя относиться к людям пренебрежительно. 3. Человек в любой ситуации должен трезво оценивать своё положение. 4. Слушая и записывая лекции, необходимо обращать внимание на самое главное. 5. Таня, ты ни в ком не замечаешь недостатков и всех идеализируешь. 8. Раскройте скобки, употребляя в нужном падеже данные в них слова и словосочетания с предлогами или без предлогов. 1.Экология это наука … взаимоотношениях (живые организмы).2.Социальная экология рассматривает (проблема взаимоотношения) человека и окружающей среды. 3.Цивилизация и растущий технический прогресс несут за собой (разрушить природные богатства). 4. Человек находил источники энергии … (естественные явления природы). 5. Обряды и другие магические приемы не были (простое суеверие). 6. Наша современная медицина перестала быть (искусство врачевание) и потеряла возможность воздействовать … организм (человек). 7. Простой знахарь спасал (человек), в то время как научная медицина считала, что вылечить (он) невозможно. 9. Вместо точек вставьте необходимые по смыслу союз и, а, но. 1. В наши дни перед человечеством стоит глобальная проблема - рациональное использование природных запасов … охрана окружающей природной среды. 2. В давние времена реки спокойно несли в моря … океаны свою прозрачную воду, … в голубом небе ничто, кроме птичьих песен, не нарушало тишину. 3. Раньше медицина существовала без знания физиологии и анатомии, … опытным путём была найдена связь между ними … были найдены воздействующие на них лекарственные растения. 4. В эпоху каменного века у человека была несомненная, … непонятная для нас и нашей науки власть над Природой. 5. Теперь наша научно обоснованная медицина перестала быть искусством врачевания … от этого потеряла какие-то очень глубокие возможности воздействия на организм человека. 6. Городским жителям, трудно заметить как беднеет природа, … люди, которые её наблюдают и изучают, стали говорить, писать, снимать фильмы об этом, чтобы задумались … забеспокоились все люди на земле. 10. а) Прочитайте стихотворение М.Дудина «Не насыщая пищей чрево…». Какие проблемы волнуют поэта? Не насыщая пищей чрево, Жует себя двадцатый век И рубит, рубит жизни древо, Как беспощадный дровосек. И это древо всё покорней – Не по законам естества. Трещит кора, слабеют корни, И жухнет пыльная листва. Великий разум! Запрети ты Рубить хотя б последний сук, Но развивают аппетиты Все ответвления наук. Наука действует, как сводня, А время сводню не корит. В борьбе за лучшее Сегодня Вовсю Грядущее горит… б) К следующим словам подберите из текста синонимы: наедаться, дерево, живот, увядать, упрекать, ветвь, лесоруб; человек, который сводит(знакомит) людей; будущее. г) Найдите в стихотворении строчки, выражающие основную его мысль. Прокомментируйте их. Урок 2 КТО ТАКИЕ «ЗЕЛЁНЫЕ»? 1. а) Прочитайте стихотворение Давида Самойлова. А если мир погибнет весь? Неужто там, на дне вселенной, Не вскрикнет кто-нибудь, смятенный, О гибели почуяв весть? И там – в нигде и в никогда, - Где существует постоянство, Не крикнет: вспыхнула звезда! И через миг: она погасла! А может, миг переворота Никто на свете не узрит. И пробу странная природа Уж никогда не повторит. б) Что волнует поэта? Чем он озабочен? в) Выучите стихотворение наизусть. 2. а) Прочитайте текст. Кто такие “зеленые”? “Зеленые” – это люди, болеющие за окружающую нас природу – чистоту рек и воздуха, первозданность лесов, сохранение животного и растительного мира, состава почв и естественных ландшафтов. Но они не только переживают за чистоту и неизменность среды, в которой мы обитаем, они действуют: устраивают пикеты, демонстрации, конференции, на которых поднимают вопросы охраны природы, требуют принятия новых, более совершенных природоохранных законов. Они ведут научные наблюдения за окружающей средой, исследуют те явления и процессы, от которых во многом зависит “самочувствие” природы. Одна из задач “зеленых” – доведение результатов подобных исследований до населения с помощью прессы, радио и телевидения. Другими словами, эти люди, “позеленев”, сами, пытаются воспитывать сограждан из числа тех, кто пока не задумывается, в каком тяжелейшем состоянии оказалась природа планеты. Кроме того, “зеленые” – это еще и обобщенное название политических организаций и партий, имеющих в своих программах цели и задачи, которые перечислены выше. За последнее десятилетие “зеленые”стали мощной политической силой. По материалам газет. б) Объясните значение выделенных слов и словосочетаний. г) Ответьте на вопросы: - Кто такие “зеленые”? - Как “зеленые” борются за чистоту окружающей среды? - Какие задачи ставят перед собой “зеленые”? - О чём должно задуматься человечество? д) Перескажите текст. 3. а) Прочитайте тексты. Определите их основной смысл. Загрязнение окружающей среды Загрязнение окружающей среды – это поступление в неё вредных веществ, могущих нанести вред здоровью человека, природе, растительному и животному миру. Загрязнение окружающей среды имеет почти такую же долгую историю, что и история самого человечества. Долгое время первобытный человек мало чем отличался от других видов животных и в экологическом смысле находился в равновесии с окружающей средой. К тому же численность человечества была невелика. 100 тысяч лет назад на Земле было всего около миллиона человек. С течением времени в результате развития людей, их умственных способностей, человеческий род выделился среди других видов. По словам французского эколога Ф.Рамада, «возник первый вид живых существ, воздействие которых на всё живое представляет собой потенциальную угрозу равновесию в природе». Как мы можем бороться с загрязнением? Во-первых, не производить и не продавать продукты, которые могут нанести вред окружающей среде, например, аэрозоли, дезодоранты и другие распылители, которые содержат опасный для окружающей среды газ фреон. Постепенный отказ от их производства и употребления приносит большую пользу окружающей среде. Более разумно использовать менее опасные для атмосферы натуральные продукты. Не ешьте продукты, если на них не указан срок хранения. Прежде чем что-то купить, выясните, что вы покупаете и какие вещества содержит тот или иной продукт. Сегодня приняты новые законы, обязывающие изготовителей обозначать все составляющие продуктов на упаковке. Иногда люди очень спешат и садятся в автомобиль, чтобы доехать до почты, которая находится в конце их улицы. А почему бы не отправиться туда пешком или на велосипеде? В городе вы иногда можете доехать на велосипеде быстрее, чем на машине, особенно в часы пик. Велосипед легко припарковать, кроме того, парковка велосипеда ничего не стоит. Люди также задумались о том, что вместо захоронения мусора его можно сжигать. Так были построены заводы для сжигания мусора. Перерабатываемый ими мусор становится сырьем для строительства дорог и производства некоторых товаров. Если мы все будем сообща стараться сохранить природу, наш мир восстановит свою прежнюю красоту и чистоту, от которой мы сегодня отвыкли. б) Подберите антонимы к следующим словам и словосочетаниям: загрязнение, нанести вред, долгая история, развитые люди, вредные вещества, восстановить красоту. г) Согласны ли вы с мнением французского эколога Ф.Рамада, который считает, что «возник первый вид живых существ, воздействие которых на всё живое представляет собой потенциальную угрозу равновесию в природе». Аргументируйте свой ответ. д) Напишите тезисный план, используя данные выше тексты. е) Перескажите тексты, используя тезисный план. 4. Допишите предложения, используя слово который. 1) “Зеленые” – это люди, … 2) Экологи исследуют те явления и процессы, … 3) Учёные ведут наблюдения за средой, … 4) Сегодня приняты новые законы, … 5) Люди построили заводы, … 6) Перерабатываемый мусор становится сырьём, … 7) Люди садятся в автомобиль, чтобы доехать до рынка, … 8) Мы должны сохранить природу и ёё красоту, от … 9) Не ешьте продукты, на … 10) Нельзя производить и продавать продукты, … 5. Продолжите предложения. 1) Если мы откажемся от производства вредных продуктов, … 2) Если на продуктах не указан срок хранения, … 3) Если люди не будут переживать за чистоту и неизменность среды, в которой мы живём, … 4) Если “зелёные” не будут вести научные наблюдения за окружающей средой, … 5) Если мы все вместе будем стараться сохранить природу, … |