Краткосрочный план.
Урок 7
|
Школа : №6 с. Қараөткел Целиноградского района
|
Дата :
|
ФИО учителя: Тапалова К.К.
|
Класс: 1 «Ә»
|
Количество присутствующих:2
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Мои первые шаги.
|
Цели обучения, которым посвящен урок.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Использование мимики и жестов, выполнение действий.
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.1.3.1.Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию, картину, схему к прослушанному сообщению с помощью учителя.
1411. Создавать постер/ писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.
|
Учебная цель:
|
Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать слова-названия игрушек для младенца. Уметь применять слова, обозначающие действия младенца и родителей.
|
Предполагаемый результат:
|
Все учащиеся смогут:запомнить ключевые слова по изучаемой теме. Жестами показывать действия по теме. Называть новые слова. Понмать значение новых слов.
.Большинство учащиеся должны: Составлять простые предложения и словосочетания./сущ-ные+глагол/ Внимательно слушать речь учителя. Понимать значение слов в рассказе по теме: Мои первые шаги.
Некоторые учащиеся смогут: Составлять связной рассказ // 3-4 предложения о младенчестве, используя в речи новые слова. Внимательно слушать рассказ учителя, комментируя услышанное.
Понимать значение новых слов.
|
Языковая цель:
|
Полиязычие: малыш- бөбек-babu.
Основные термины и словосочетания:младенец-нәресте, кушает-жейді, спит-ұйықтайды, играет-ойнайды, папа-әке, мама-ана, кормит-тамақтандырады, любит-жақсы көреді.
Используемый язык для диалога на уроке: Что делает папа? Что делает мама?
|
Материал прошедших уроков:
|
Учащиеся могут иметь определенную базу по темам Приветствие, Автопортрет, Одежда на рус.языке.
|
План.
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
1Оминут
|
1. Организационный момент:
Приветствие: Здравствуйте, дети!
Сообщение темы урока.
2.Актуализация знаний.
К/ Фотографии учеников в младенческом возрасте.
Показ фотографии. Составление коллажа: Когда я был маленьким.
К/ составьте несолько простых предложений по фотографии: Я плакал. Я спал на коляске. Я ползал по ковру. Я пил молоко
|
Сюжетные картинки и фотографии о младенчестве.
|
Середина урока.
20 минут.
|
Ознакомление с новым материалом.
Просмотр видео: Младенцы. Перечислить смешные моменты.
3. Работа с учебником.
Работа
К/ Рассмотреть картнки в учебнике,послушать повторить слова.
П/ Ученики в парах составляют диалог: Что делает младенец?
Ф/Ученики отвечают на вопросы: Что делает папа? Что делает мама? С опорой на картинке в учебнике.
Физминутка.
П/Обыгрывание ситуаций. В парах один уч-ся показывает действия ребенка в ладенчестве, другой угадывает и описывает словами.
5. Закрепление изученного материала.
Г/Ученики называют детские игрушки.
Игра: Дай младенцу игрушку.
Ученики по образцу воспроизводят речевую фразу: Возьми мячик.
Работа в рабочей тетради.
Игра: Что делает младенец?
Подбери правильно слова к картинкам.
Пройди по лабиринту.
Заштрихуйразные предметы разным способом.
.
|
Видеоролик: Что делают: Что делаю младенцы.
Учебник,задание 1.
Сюжетные картинки.
Учебник,задание 2.
Учебник,задание 3.
Предметные картинки: Игрушки.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока.
5 минут.
|
/К.Ф/ Итог урока. Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
|
|
Краткосрочный план.
Урок 8
|
Школа : №6 с. Қараөткел Целиноградского района
|
Дата :
|
ФИО учителя: Тапалова К.К.
|
Класс: 1 «Ә»
|
Количество присутствующих:12
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Мои первые шаги.
|
Цели обучения, которым посвящен урок.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Использование мимики и жестов, выполнение действий.
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.1.3.1.Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию, картину, схему к прослушанному сообщению с помощью учителя.
|
Учебная цель:
|
Уметь слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Знать слова-названия игрушек для младенца. Знать слова, обозначающие действия малыша, родителей и использовать их в жизненной ситуации.
|
Предполагаемый результат:
|
Все учащиеся смогут:запомнить ключевые слова по изучаемой теме. Жестами показывать действия по теме. Распознать слова, изученные на предыдущем уроке. Называть новые слова. Понимать значение новых слов.
.Большинство учащиеся должны: Составлять простые предложения Внимательно слушать речь учителя. Понимать значение слов в рассказе по теме: Мои первые шаги.
Некоторые учащиеся смогут: Составлять связной рассказ // 3-4 предложения , используя в речи новые слова. Внимательно слушать и запоминать стихотворения.
|
Языковая цель:
|
Полиязычие: малыш- бөбек-babu.
Основные термины и словосочетания:кроха- сәби, ребенок- бала, малыш-балдырған, ходит-жүреді, играет-ойнайды, смеется- күледі, рисует- сурет салады.
Используемый язык для диалога на уроке: Что делает малыш?
/играет, ест, жодит, смеется, рисует/
|
Материал прошедших уроков:
|
Учащиеся могут иметь лексическую базу по темам Приветствие, Автопортрет, Одежда на рус.языке.
|
План.
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
1Оминут
Середина урока.
20 минут.
|
1. Организационный момент:
Приветствие: Здравствуйте, дети!
Сообщение темы урока.
2.Актуализация знаний.
К, Ф/ Ученики рассказывают о себе по фотографии в младенчестве
Ознакомление с новым материалом.
3. Работа с учебником.
Г, Ф/ Ученики рассматривают иллюстрации, знакомятся с новым словарем:
Слушать и воспроизводить диалог из простых предложений.
Это кто?
Это малыш.
Что делает малыш.
Физминутка.
Усложненные задания: Ученики составляют распространенные предложения: Малыш играет в песке. Малыш ходит по траве.
Ученики слушают учителя, называют игрушки, повторяют и запоминают простое предложения.
П/ Ученики составляют предложения по очереди, используя картинки учебника/ возьми, малыш.
Усложнение задания: Ученики составляют пр.предл-я, используя другие названия игрушек: возьми, малыш.
Чтение стихотворения учителем, словарная работа. Круговое чтение. Заучивание наизусть .
4. Закрепление изученного материала.
Г/Ученики объединяются в группы. Каждой группе нужно нарисовать постер/картинку, на котором будет как больше игрушек, необходимых младенцу
/ погремушка, пирамидка/, используя карточки с изученными на уроке словами. Защитить свой проект, используя изученные слова и фразы.
5.Работа в рабочей тетради.
Что делает малыш, назови?
Раскрась картинки про белочку и лес.
Обведи по пунктирам элементы букв.
/К.Ф/ Итог урока. Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
|
Личные фотографии.
Картинки малышей.
Учебник,задание 1
Электронное пособие
Картинки малышей.
Учебник,задание 3.
Предметные картинки: Игрушки
Учебник,задание 4.
Видеоролик: Детская площадка
|
Краткосрочный план.
Урок 9
|
Школа : №6 с. Қараөткел Целиноградского района
|
Дата :
|
ФИО учителя: Тапалова К.К.
|
Класс: 1 «Ә»
|
Количество присутствующих:12
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока:
|
Мои первые шаги.
|
Цели обучения, которым посвящен урок.
|
1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее. Использование мимики и жестов, выполнение действий.
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.1.3.1.Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию, картину, схему к прослушанному сообщению с помощью учителя.
1411. Создавать постер/ писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.
|
Учебная цель:
|
Знать слова-названия игрушек для малыша. Знать слова, обозначающие действия малыша, родителей. Уметь применять слова, обозначающие действия младенца и родителей в жизненной ситуации..
|
Предполагаемый результат:
|
Все учащиеся смогут: использовать в речи новые слова. Понимать смысл простых предложений. Составлять диалог 2-3 фразы по теме:Мои первые шаги. Распознать в тексте изученные слова, понимать значение новых слов.
.Большинство учащиеся должны: Составлять диалог, используя распространенные предложения 4-5 фраз. Внимательно слышать и понимать значение слов по теме: Мои первые шаги в стихотворении.
Некоторые учащиеся смогут: Составлять предложения 4-5 фраз, связанные по смыслу. Внимательно слушать речь учителя, воспроизводя услышанное. Понимать значение слов в тексте.
|
Языковая цель:
|
Полиязычие:кукла- қуыршақ-doll.
Основные термины и словосочетания:игрушки- ойыншықтар, конструктор-конструктор, дети-балалар, играют-ойнайды, краски-бояулар, мяч-доп.
Используемый язык для диалога на уроке:
-Дай, малыш, игрушку.
- Возьми, малыш, игрушку.
|
Материал прошедших уроков:
|
Учащиеся могут иметь лексическую базу знаний по темам Приветствие, Автопортрет, Моя одежда на рус.языке.
|
План.
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
1Оминут
|
1. Организационный момент:
Приветствие: Здравствуйте, дети!
Сообщение темы урока.
2.Актуализация знаний.
К/ Один ученик показывает действия взрослого? Который ухаживает за младенцем, другие угадывают и описывают словами.
Д/ Составьте нескколько простых предложенийпо фотографии. Например: Мама качает малыша. Папа играет с малышом. Малыш сосет соску.
Фотографии учеников в младенческом возрасте.
Показ фотографии. Составление коллажа: Когда я был маленьким.
К/ составьте несолько простых предложений по фотографии: Я плакал. Я спал на коляске. Я ползал по ковру. Я пил молоко
|
Картинки, фотографии
|
Середина урока.
20 минут.
|
Ознакомление с новым материалом.
Просмотр видео: Младенцы. Перечислить смешные моменты.
3. Работа с учебником.
Работа
К/ Рассмотреть картнки в учебнике,послушать повторить слова.
П/ Ученики в парах составляют диалог: Что делает младенец?
Ф/Ученики отвечают на вопросы: Что делает папа? Что делает мама? С опорой на картинке в учебнике.
Физминутка.
П/Обыгрывание ситуаций. В парах один уч-ся показывает действия ребенка в ладенчестве, другой угадывает и описывает словами.
5. Закрепление изученного материала.
Г/Ученики называют детские игрушки.
Игра: Дай младенцу игрушку.
Ученики по образцу воспроизводят речевую фразу: Возьми мячик.
Работа в рабочей тетради.
Игра: Что делает младенец?
Подбери правильно слова к картинкам.
Пройди по лабиринту.
Заштрихуйразные предметы разным способом.
.
|
Видеоролик: Что делают: Что делаю младенцы.
Учебник,задание 1.
Сюжетные картинки.
Учебник,задание 2.
Учебник,задание 3.
Предметные картинки: Игрушки.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока.
5 минут.
|
/К.Ф/ Итог урока. Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
|
| |
Скачать 82.56 Kb.