уроки 133 - 154. Урок 133 частица как часть речи
 Скачать 164.78 Kb.
|
|
I. Организационный момент. II. Проверка домашнего задания. 1. Чтение наизусть стихотворения Высоцкого. 2. Письмо по памяти (упр. 414). III. Повторение по вопросам. 1. С какой частью речи предлоги не употребляются? а) прилагательные; б) существительные; в) местоимения; г) глаголы. – Каким падежом управляют предлоги благодаря, согласно, вопреки? – Какой предлог пишется слитно? а) в течение; б) в продолжение; в) вследствие. – Какие частицы произошли от форм повелительного наклонения? 2. Вставьте в текст служебные слова. Укажите, для чего они служат. … комнате тихо. … слышно тиканье часов, … кошка лакает … блюдца. … окошком, ожидая крещенские морозы, воронье гнездо надело … себя шапку. Тишина. Изредка прошуршит самолет высоко … небе, … вишневая ветка поскребется по-собачьи … замерзшее окно. Луна, перепрыгнув мячиком … завитые вихры облаков, остановилась … склонила голову набок, … какой усмешкой рассматривала она, … мороз стеклит придорожные лужи … промчавшегося грузовика. … комнате тепло … уютно. (Ф. Нестеров.) (Слова для вставок: в, лишь, будто, из, за, на, в, да, в, через, и, с, как, после, а, в, и.) – Надеюсь, вы узнали автора этого текста? – Какие средства художественной выразительности использует автор? – Объясните постановку знаков препинания. 3. Найдите соответствия. вот, вон, это вопросительные частицы ли, разве, неужели отрицательные частицы пускай, бы, давай указательные частицы не, ни, вовсе не формообразующие частицы если, раз, как раз соединительные частицы когда, едва, пока разделительные частицы  или, либо, то – то причинные частицы тоже, и, да непроизводные частицы возле, включая, наподобие из-за, из-под, между производные частицы 4. Выполнение упражнения 412. Выразительное чтение текста. – Определите часть, в которой формулируется ответ на поставленный вопрос. – Спишите первые два абзаца. – Подчеркните частицы не и ни. – А за что любите природу вы? Сформулируйте свой ответ в мини-высказывании, используя слова во-первых, во-вторых, несомненно, конечно, бесспорно и др. – Выполните морфологический разбор слов: тяжело, узнано, разберите их по составу. 5. Творческий диктант. НАРОДНАЯ МУДРОСТЬ Ложась спать, Вася сказал матери счастливым, усталым, полусонным голосом: – Знаешь, мама, я так люблю этих черепашек! – Выходит, старый-то друг не лучше новых двух… – заметила мама, прикрывая сына одеялом. Бывают слова, как будто простые и безобидные, которые, однажды сказанные ко времени, вновь и вновь возникают в памяти и не дают тебе жить. В конце концов Машка даже и не друг ему, Васе, а просто старая, дряхлая черепаха, – и ему вовсе не хочется думать о ней. И все-таки думается ему не о том, какой вот он молодец, что сумел раздобыть двух веселых малышей, с которыми так интересно будет завтра играть, а все о той же никудышной Машке. Думается тревожно, нехорошо… (Ю. Нагибин.) – Выделите в тексте служебные слова:  – Какие пунктуационные правила встретились вам в начале текста? (Обособление деепричастных оборотов, однородные члены; диалог, обращение.) – О какой пословице вспомнила Васина мама? Как вы ее понимаете? – Справедлива ли она? – Творческое задание: напишите небольшое сочинение, подтверждающее или опровергающее эту пословицу. Домашнее задание: упр. 413. ----------------------- Урок 152 Контрольный диктант по теме «Частица» Цели: систематизировать знания, полученные на уроках русского языка по теме «Частица»; повторить порядок синтаксического разбора; объяснить лексическое значение указанных слов. Ход урока I. Организационный момент. II. Чтение контрольного диктанта. ПОСЛЕ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ С рейда город Мессина выглядел по-сицилийски красиво, заманчиво, однако Пете на миг почудилось что-то тревожное в расположении и количестве домов. Их оказалось гораздо меньше, чем могло быть. Между ними угадывались какие-то мертвые пространства, скрытые в беспорядочных зарослях. Лишь когда высадились на пристань, Петя увидел, что больше половины города представляет собой руины. Тогда он вдруг вспомнил слова, которые три года назад с ужасом повторял весь мир: мессинское землетрясение. Разрушение города и гибель десятков тысяч людей произошли в течение нескольких минут и не оставили после себя ни крепостных башен, ни мраморных колоннад – ничего, кроме жалких обломков квартирных перегородок с клочьями обоев, дранки, битого стекла и скрученных железных кроватей, поросших теперь дерезой и пасленом. Это был первый разрушенный город, который видел Петя. (110 слов.) (В. Катаев.) (Приставки. Суффиксы прилагательных. Дефисное написание местоимений и наречий. Частицы не и ни, другие служебные части речи.) Для справок. Дереза – степное кустарниковое растение; паслён – травянистое растение. III. Грамматические задания. 1. Найдите в тексте частицы и надпишите, к какому разряду они относятся. --------------------------- Уроки 153–154 рАБОТА НАД ОШИБКАМИ, ДОПУЩЕННЫМИ В КОНТРОЛЬНОМ ДИКТАНТЕ. пОВТОРЕНИЕ ТЕМЫ «сЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ» Цели: провести работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте; устранить пробелы по теме «Частица»; систематизировать знания учащихся о служебных частях речи; учить определять омонимичные части речи. Ход урока 153 I. Организационный момент. II. Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Учащиеся, успешно справившиеся с контрольным диктантом, выполняют работу по карточке. Текст карточки. ЖИВОПИСНАЯ ДОРОГА Когда вы идете в Михайловское по дороге (,) ведущей от окраины деревн.. к усадьб.. Пушкиных, вы видит.. – это самая живописная дорога. Из зар..слей березняка и ольшаника она выводит нас в сосновые рощи, потом снова бежит в ольшаник, который (по)всюду воюет с березняком и ельником. Все вокруг янтарно(желтовато), кругом папоротник и болотные травы, какие (не)часто встретишь в других местах. По мере того как тропа поднимается, круг..зор ра(с,з)ширяется. Теперь с обеих сторон – великолепный сосновый лес, где гиган..ские стволы выстроились в дли(н,нн)ые коридоры. Ветви стволов изгибаются (по)разному. Одни как своды прекрасного храма (,) возведе(н,нн)ого самой природой, другие стремят..ся леч.. на ковер зеленого мягкого мха, бодро пружин..щего под ногами. А вокруг цветы и травы. Самые разные. (С. Гейченко.) Задание к карточке. – Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы; расставить запятые. – Выделить в тексте служебные части речи:   III. Повторение. 1. Творческий диктант (по всем служебным частям речи). В ЗНОЙНЫЙ ПОЛДЕНЬ Мы сидели в тени, но и в тени было душно. Тяжелый, знойный воздух словно замер. Горячее лицо с тоской искало ветра, да ветра-то не было. Солнце так и било с синего, потемневшего неба. Прямо перед нами, на другом берегу, желтело овсяное поле, кое-где поросшее полынью, и хоть бы один колос шевельнулся. Немного пониже крестьянская лошадь стояла в реке по колени и лениво отмахивалась хвостом. Изредка под нависшим кустом всплывала большая рыба, пускала пузыри и тихо погружалась на дно, оставив за собою легкую зыбь. Кузнечики трещали в порыжелой траве… Мы сидели неподвижно, подавленные жаром. Вдруг позади нас, в овраге, раздался шум: кто-то спускался к источнику. (105 слов.) (И. Тургенев.) (Приставки. Суффиксы существительных и прилагательных. Наречия. Написание не.) Задание. Выпишите в три колонки служебные части речи: предлоги, союзы, частицы. – Словам каких частей речи они могут быть омонимичны? Для справок:
2. Работа по карточкам, составленным дома, с последующей взаимопроверкой. 3. Самостоятельная работа по карточкам, составленным учителем. 1) Найдите соответствия. С одним из предлогов составьте и запишите предложение (справа).  2. Употребите указанный предлог с существительным, поставив существительное в нужную форму. а) (в)течение_____; (в)связи________; (в)следствие_______; б) благодаря_____; согласно________; вопреки __________. 3. Раскройте скобки, производные союзы и предлоги подчеркните. а) – Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть. (Пословица.) – Что(бы) ни говорили, я выполню эту работу. б) – …В мелкой речке так(же) месяц тонет, и так(же) силу ей дают ключи… (Щипачев.) – Отец так(же) учился в университете. в) – (И)так, одно желание пользы заставило меня напечатать отрывки из журнала. (Лермонтов.) – (И)так я сделал открытие. IV. Подведение итогов урока. – Какие трудности возникли сегодня у вас при выполнении упражнений? Домашнее задание: упр. 411. |