3 четв ксп 11 кл. Урок 20

• Название: Урок 20
• Дата: 15.02.2022
• Размер: 0.65 Mb.
• Имя файла: 3 четв ксп 11 кл.docx
• Тип: Урок; #363180
• страница: 3 из 6

Тема урока УРОК 24

Военная тема в творчестве

О. О. Сулейменова. Стихотворение «Одна война закончилась другой»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

11.4.1создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (аннотация);

11.4.4писать творческие работы (описания) с явно или скрыто выраженнойавторской позицией;

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

1,Организационный момент.

Стадия вызова

Учащиеся слушают 4-7 цитат (учитель сам может поочередно читать цитаты), комментируют содержание каждой, выявляя позицию автора и выражая свое отношение.

И «Дополни предложение»

Учащимся предлагается дополнить предложение: Война для человека ,

записать предложение в тетрадь, формулируя его содержание в соответствии с синтаксической установкой:

вариант – неполное предложение;

1. 
   вариант – сложное предложение (ССП); 3 вариант – сложное предложение (СПП); 4 вариант – бессоюзное предложение.
   

Стратегия «Комплимент».

Учебник

Презентации

Слайды

Цитата
Видеоролик

Сулейменов "Одна война закончилась другой" (текст)
https://www.youtub e.com/watch?v=- KWDIrGRZYg

Олжас Сулейменов "Одна война закончилась другой" (видеозапись

Начало урока
Сообщение темы урока.

На предтекстовом этапе работы с текстом слушания учителю необходимо провести словарную работу со словами, значение которых могут вызвать затруднения у учащихся: арык, шашка,штык,

Предтекстовый этап слушания

• 
  Можно ли считать войну вехой истории?Почему?
  
• 
  Какую роль играет война в жизни человека?
  

Какими качествами должны были

Дополнительная историческая справка:

Великая Отечественная война длилась на 1418 дней.

Участвовало свыше 1 800 000 воинов- казахстанцев, половина не вернулись домой.

Около 500 из них – Герои Советского Союза.

Свыше 100 из них – удостоены высоких наград.

9 из 10 пулей было сделано в Казахстане.

Сейчас в Казахстане осталось менее 1565 ветеранов.

)

Урок начинается с обсуждения афоризмов и цитат по теме. Учитель может сделать подборку цитат на свое усмотрение.

В войне не бывает выигравших – только проигравшие.

НевиллЧемберлен Война – величайшее бедствие, которое может причинить страдание человечеству; она разрушает религию, государства, семьи. Любое бедствие предпочтительнее ее.

МартинЛютер Война для народов – это слезы и кровь, это вдовы и беспризорные, это раскиданное гнездо, погибшая молодость и оскорбленная старость.

Война – не приключение. Война – болезнь. Как тиф.

Антуан де Сент-Экзюпери

http://citaty.su/afori zmy-i-citaty-pro- vojnu

Афоризмы и цитаты про войну

http://olzhas- sulejmenov.ru/biog rafiya/

Биография О. Сулейменова

Середина урока

Работа с текстом слушания

Учащиеся слушают текст (если необходимо, то можно слушать 2 раза), обсуждают его содержание (для этого можно использовать вопросы), затем заполняют таблицу:

Количество Тема Идея смысловых стихотворени стихотворени

частей я я (название

каждой

^части)

После заполнения, учитель предлагает учащимся сверить таблицы и обсудить их содержание.

Прием

Обсуждение »)

ФО

похвала

Конец урока

Формативная работа.

• 
  Как вы думаете, почему О. Сулейменов, являющийся поэтом 60-80-х годов ХХ века, уделяет внимание военной тематике?
  

Послетекстовый этап слушания Вопросы для обсуждения:

Как вы думаете, почему слова помню, запомнил являются «ключевые» в тексте?

ФО вопрос-ответ

Рефлексия.

V. Итог урока. Рефлексия
Стратегия «Телеграмма»

– Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?
– Какую цель мы поставили сегодня на уроке?
– Достигли ли мы целей, которые ставили в начале урока?

Задание для самостоятельной работы:

Выполненное задание выслать для проверки.

Вопросы для дзосмысления содержания стихотворения:

1. 
   От чьего имени ведется рассказ в стихотворении?
   
2. 
   Сколько героев встихотворении?
   
3. 
   Кто «ушел на фронт»? «Ушел ли он добровольно?»
   
4. 
   С каким наказом мальчик провожал дядю нафронт?
   
5. 
   Какие чувства испытывал дед, провожая сына нафронт?
   
6. 
   С какойцелью старик «проехал полстраны» свнуком?
   
7. 
   Какие картины войны предстали перед ними вдороге?
   
8. 
   Где находилась могила воинов? Что больше всего запомнилось мальчику? Какой была земля на могиле?
   
9. 
   Почему дед не стал копать могилу сына?
   

Стратегия

Т и т вопросы