Беспозвоночные. Урок биологии на тему "Позвоночные". 5й класс
 Скачать 21.28 Kb.
|
|
Урок биологии на тему "Позвоночные". 5-й класс Разделы:Биология Класс: 5 УМК под редакцией Н.И. Сонина. Базовый учебник: А. А. Плешаков, Н.И. Сонин "Введение в биологию" 5 класс. Цель урока: продолжение формирования представлений о существенных признаках царства животных, в частности позвоночных животных, их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роли в природе и жизни человека; создание условий для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих особенностей в процессе работы над изучением нового материала. Задачи: изучить существенные признаки представителей царства животных; характеризовать позвоночных животных, их строение, особенностей жизнедеятельности, мест обитания; раскрыть роль животных в природе и жизни человека. Планируемые результаты. Формирование УУД: Личностные: приобретение мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, направленной на изучение животных. Метапредметные. Познавательные: умение структурировать материал, работать с разными источниками информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные: адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания; умение перефразировать мысль; способность работать совместно в атмосфере сотрудничества. Регулятивные: владение навыками контроля и оценки своей деятельности; умение найти и устранить причины возникших трудностей. Предметные: умение выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности животных, в частности позвоночных, проводить сравнение беспозвоночных и позвоночных животных. Оборудование и организация образовательного пространства: учебники, электронное приложение, презентация учителя, компьютер, наличие Интернета, чучела, схемы позвоночных животных. ХОД УРОКА 1. Организационный момент А) Проверка готовности учащихся к уроку, отсутствующих. Б) Назначение лаборантов. 2. Актуализация опорных знаний. Проверка выполнения домашнего задания. А) Разбор вопросов (устно) параграфа «Беспозвоночные». Б) Выполнение тестовых заданий в рабочей тетради (письменно) – п.20 Форма работы – в парах. 3. Определение темы урока. Актуализация изучаемого материала. Самоопределение к деятельности. – О какой группе животных идет речь, если о них говорят, что у них имеется позвоночник (осевой скелет)? – Каких животных сюда относят? Чтобы ответить на этот вопрос, разгадайте загадки. Загадки. 1. Не хожу и не летаю, А попробуй догони! Я бываю золотая. Ну-ка, в сказку загляни! 2. Подрастала – хвост растила, Подросла – светлее стала, Хвост на «весла» поменяла. 3. Живет спокойно, не спешит, На всякий случай носит щит. Под ним не знает страха, Гуляет … . 4. Вокруг ствола большой сосны Шишки по снегу. Здесь на кузнице затратил Много сил проворный … . 5. Лежала между елками Подушечка с иголками. Тихонечко лежала, Потом вдруг побежала. – Что мы сегодня будем изучать на уроке? (Признаки, строение, жизнедеятельность, значение, роль в природе). 4. Учебно-познавательная деятельность А) Работа учащихся с текстом учебника (п.21) В) Заполнение таблицы «Позвоночные животные» Форма работы – в группах.
5. Интеллектуально-преобразовательная деятельность А) Проверка заполнения таблицы (по цепочке). Б) Сравнение с информацией учащихся (демонстрационно) на экране вносятся дополнения, корректировки учащихся. 6. Оценочно-рефлексивная деятельность А) Выполнение интерактивного задания с использованием Смартдоски. Б) Самоанализ и самооценка. – Я понял (а), что рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих объединили в одну группу потому, что … . Например, … – рыба, жаба – …, … – пресмыкающееся, … – птица, тигр – …. Я доволен (льна) своими результатами, так как я сумел (а) правильно заполнить таблицу, внести в нее дополнения. А это значит, что я понял (а) тему …, умею…, запомнил(а) … . В) Составление «Синквейна» Существительное «Позвоночные» Два прилагательных ..., … Три глагола …, …, … . Фраза из 4-5 слов. Ключевое слово. 7. Домашнее задание. А) Подготовить вопросы п.21. Б) Составить кроссворд о птицах (по желанию). В) Создать ребусы по теме урока. |