конспект урока математики в 6 классе. конспект урока. Урок математики в 6 классе тема урока Диаграммы Учитель математики Полетаева Галина Львовна
![]()
|
![]() УРОК МАТЕМАТИКИ В 6 КЛАССЕ Тема урока: Диаграммы Учитель математики: Полетаева Галина Львовна Дидактическая цель: создать условия для формирования и усвоения новой учебной информации. Цель: формирование умения читать диаграммы и строить диаграммы для обработки информации Задачи: Образовательные: — познакомить обучающихся с понятием «диаграмма», видами диаграмм; — формировать умение грамотно читать диаграммы и представлять информацию с помощью диаграмм в программе MC Excel. Развивающие: — развивать целенаправленное внимание, умение комментировать свои действия; — развивать умение анализировать полученные данные и делать выводы; — развивать умение работать с информацией. Воспитательные: — воспитывать чувства гражданственности и патриотизма, — повышать мотивацию к изучаемому предмету. Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления Оборудование: компьютер, проектор, презентация в Power Point, ноутбуки для учащихся Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. Структура урока: 1) Организационный этап. 2) Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Постановка цели и задач урока. 4) Актуализация знаний. 5) Первичное усвоение новых знаний. 6) Первичное осмысление и закрепление знаний. Физкультминутка. 7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 8) Включение в систему знаний и повторение. 9) Информация о домашнем задании. 10) Рефлексия. Ход урока: Организационный этап Приветствие учащихся и жюри 1 ![]() Я хочу начать наш урок словами древнегреческого философа Сократа: «В каждом человеке солнце. Только дайте ему светить». Какой смысл вы вкладываете в эти слова? (ответы учащихся)……. ![]() 2 Слайд Запись в тетради: 14.05.2015, Классная работа. Тема урока «………» (оставить место) Мотивация учебной деятельности учащихся (проблемная ситуация): Ребята, представьте, вам подарили, например, хомячка. Но вы не знаете чем его кормить. В ![]() (мозговой штурм) 3 Слайд Схема действий: ![]() ![]() ![]() ![]() Цель поиск и сбор информации обработка информации применение хранение. Цель – какую информацию мы хотим получить (конкретно сформулировать цель) Поиск и сбор информации – источники информации (какие источники информации вам знакомы?) Обработка информации – анализ полученной информации (информацию необходимо разделить на 2 категории: полезная и бесполезная), а затем проанализировать полезную информацию и её обработать Использование (применение) - принятие решения на основе полученной информации (вся работа с информацией сводится к тому, чтобы в результате принять какое то решение, исходя из поставленных целей) Хранение – где и как хранить полученную и обработанную информацию В каком виде мы получаем информацию? (ответы учащихся)…. (в основном, словесную, в виде текста) Мы хотим сохранить данную информацию в удобном для нас виде, чтобы легче было её воспринимать или запоминать. То есть мы её обрабатываем. В каком виде мы можем получить обработанную информацию? В наглядном виде? (ответы учащихся) …. 4-7 Слайды Что мы можем «прочитать»?.. задайте по 1-2 вопроса и ответьте на них К ![]() ![]() ![]() ![]() График Таблица Схема 8 Слайд Витамин группы В (текстовая информация) Для чего они нужны? (ответы учащихся)… Они активируют работу клеток головного мозга. ![]() А что ещё ум в порядок приводит? 9 Слайд «Математику уже затем надо учить, что она ум в порядок приводит» М.В. Ломоносов. (пример универсального человека) Давайте и мы с вами проведём гимнастику для ума. ![]() 10 Слайд Гимнастика для ума (устный счёт: вычисляем устно, записывая ответы в тетрадях) Проверив результаты ваших вычислений, мы узнаем тему нашего урока. 1 ![]() Проверка: открываем окошечки с ответами, получаем слово ДИАГРАММЫ 12 Слайд Запись в тетради: Тема урока «Диаграммы» Гипотезы: что такое диаграмма? С ![]() Постановка цели и задач урока: Давайте поставим цель нашего урока: (ответы учащихся)…. научиться читать диаграммы; узнать виды диаграмм; использовать построение диаграмм при обработке информации и т. д. Актуализация знаний: 13 Слайд Виды диаграмм:
14-15 Слайды Давайте сравним, в каком виде нагляднее представлена информация? Где легче сравнивать: в таблице или на диаграмме? (ответы учащихся)… ![]() ![]() Давайте ещё попробуем прочитать информацию по диаграммам (вопросы и ответы учащихся)… Первичное усвоение новых знаний. 16 Слайд
Первичное осмысление и закрепление знаний. 17 Слайд
18 Слайд Гимнастику для ума мы сделали, теперь давайте проведём Гимнастику для глаз (под песню фронтового шофёра) Пока мы будем выполнять упражнения, вы постарайтесь узнать песню. ![]() Какую песню вы услышали? О чём она? Когда её пели? Ребята, я не случайно взяла эту песню, какую юбилейную дату на днях отмечала наша страна? ![]() 19 слайд 2 ![]() О ![]() (источники информации) Сейчас мы с вами попробуем создать проект, применив наши знания и умения по работе с информацией. 21 Слайд 22 Слайд
23 – 28 Слайды (обучающие слайды + инструкция) Если необходимо повторить построение диаграмм в программе MC Excel Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Построение диаграмм в программе MC Excel (размер продовольственного пайка) Включение в систему знаний и повторение. РАБОТА В ГРУППАХ Цель: создать и оформить информационный проект по теме «Великая Отечественная Война»
29 Слайд Проекты учащихся (выступление учащихся от каждой группы) Домашнее задание: (на перспективу) Создать информационный проект (исследовательскую работу), с которыми вы сможете участвовать на научной конференции или принять участие в конкурсе исследовательских работ. 30 Слайд Мне бы хотелось закончить наш проект ПРОСМОТРОМ в/фрагмента 5-6 мин (Военно – патриотический клип) Рефлексия 31 Слайд Давайте подведём итог нашего урока Сегодня на уроке: я научился… было интересно… было трудно… больше всего мне понравилось… мне показалось важным… для меня было открытием то, что… Какое ИМЯ вы дадите нашему уроку? Где на практике можно применить данные знания и умения? Достигли ли мы цели урока? 32 Слайд Использованные источники Подарок учащимся: закладка с основными моментами нашего урока. Спасибо за урок! |