Технологические карты уроков географии 5 кл. техкарты. Урок Мир, в котором мы живем
 Скачать 107.91 Kb.
|
|
26 Учащиеся начинают предполагать и называть их параметры. Уверены ли вы в своих ответах? Почему нет? Что предлагаете сделать? (проверить) Как можно проверить? (узнать статистические данные в справочнике.) Обратите внимание как вы исследовали озера: вместе или по одному? Какой шаг нужно вначале сделать, чтобы сравнить озера (выделить их свойства и признаки по одному). Какой шаг второй? (определить элементы сравнения). Итак – это метод сравнения, который используется в географии. Напомните мне, что значит измерять? Чем отличается река Нил и река Б. Кинель?( они разные по длине) Уверены ли вы в своих ответах? Что предлагаете сделать? ( измерить их длину по карте или обратиться к стат. Данным и посмотреть лину этих рек, можно зайти на сайт ВИКИПЕДИИ и узнать там) можно измерить наш класс? Как можно это сделать? ( с помощью рулетки или с помощью шага человека) Это другой метод исследования - метод измерения. мы сможем применить данные методы исследования у себя в классе?( пр.работа) Что нового вы узнали о нашем классе? А еще где можно применить эти методы исследования?( измерить расстояние от школы до дома и т. д). Молодцы! не напомните ли вы мне какая погода сегодня у нас? А вчера какая была? ( ребята отвечают о своих наблюдениях погоды). А помните ли вы погоду прошлой осени? (а как узнать это- обратиться к дневникам наблюдения погоды) завтра вы знаете какая будет погода? А куда мы можем обратиться для того, чтобы узнать погоду? ( синоптический сайт, программа новостей,). попробуйте сами составить прогноз погоды завтрашнего дня? Какие данные вы будите использовать? ( температура воздуха. Осадки. Облака, ветер – его направления) 27 Это метод прогнозов Подводим учащихся к следующему заключению: все методы исследования в географии используются и по сей день. И мы сможем некоторые из них применить на практике. . Этап учебно – познавательной деятельности Цель Содержание Постановка учебной задачиОбсуждение и выдвижение гипотез. открытие новых знаний - Выделив методы исследования, может ли человек это знание использовать? Проводится обсуждение. Вы высказывали свои ГИПОТЕЗЫ о применении методов исследования на основании знаний о них. Выделите свойства понятия МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ. Как по-другому можно назвать это понятие? (ряд действий) Назовите всѐ, что вы знаете о методах исследования в географии . Учитель фиксирует знания на доске. Сможете ли вы сейчас назвать все методы исследования? Почему? (мало знаем о них) Где мы можем почерпнуть знания о методах исследования? (в учебнике) Попробуйте определить задачу на основе сказанного. НАША ЗАДАЧА: ВЫЯВИТЬ методы географического исследования. Что поможет нам или каким образом мы сможем выявить методы исследования? (предлагают провести опыт; провести эксперимент). Что означает слово ЭКСПЕРИМЕНТ? Учащиеся вспоминают определение понятия ЭКСПЕРИМЕНТ. На данном этапе возможны два варианта продолжения занятия: Можно провести простой опыт. Например, подготовить стеклянную посуду разнообразной формы стеклянной посуды: узкую, широкую, плоскую и т.д.. Налить воду во все ѐмкости. Задача: как узнать, равное ли количество воды в каждой посуде? Пусть ребята подают разные идеи (можно эту работу провести в группах в форме «Мозговая атака»). Учителю рекомендуется фиксировать не только идеи, но и автора идеи. Так же 28 можно предложить измерить класс, его площадь. Измерять будут с помощью человеческого шага. ( работают три группы – сравниваем результаты) Работают 2-3 группы детей. Анализ результата. Что вы сейчас делали? (выдвигали гипотезы). Докажите (Мы только предполагаем). Какой будет следующий шаг, чтобы снять эти догадки? (Проверить). Каким образом? Дети предлагают разные способы и выбирают наиболее рациональный, точный. Выход на новое знание. После проверки учитель с помощью вопросов подводит учащихся к определению методов исследования: Что являлось толчком (побуждением) для выдвижения гипотезы? (создалась проблема) Обратите внимание, сколько версий, идей было выдвинуто. Почему? Можно ли вашу версию проверить? На что указывают ваши догадки? (ЧТО можно проверить и КАК можно проверить) Можно ли сразу определить чем воспользовался «грабитель» в игре «Сыщик»? сколько по вашему мнению , есть методов исследования? Какие методы вы предполагаете есть? Вопросы помогают выйти на следующие положения-свойства: Методы исследования помогают изучать нашу планету Некоторые методы исследования можно применить в быту Учитель просит вернуться ребят к поставленной задаче. - На все ли вопросы мы нашли ответ? - Какие методы исследования вы можете назвать, зная их области применения? Учитель подводит учащихся к следующему выводу: Методы исследования в географии: описание, измерение, наблюдение, сравнение. Данные методы можно использовать для наблюдения за погодой, измерения расстояния от одного объекта до другого, сравнивать географические объекты.. - Хорошо это или плохо? 29
30 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||