|
|
Технологические карты уроков географии 5 кл. техкарты. Урок Мир, в котором мы живем
15
|
|
|
Составьте пары
|
|
|
|
|
|
|
из
|
этих
|
слов
|
|
|
|
|
|
|
(тело
|
|
или
|
|
|
|
|
|
|
вещество
|
-
|
|
|
|
|
|
|
явление)
|
|
|
|
|
|
|
|
(приложение 3)
|
|
|
|
|
|
|
Что
|
узнали
|
на
|
|
|
|
|
|
|
уроке?
|
|
|
|
|
|
|
|
Чему научились?
|
|
|
|
|
|
|
В чѐм испытали
|
|
|
|
|
|
|
затруднения?
|
|
|
|
|
Домашнее задание
|
§ 2, вопросы
|
Конкретизирует
|
Записываютдомашнее
|
Индивидуальная
|
|
|
и
|
задания
|
домашнее
|
|
задание в дневник
|
работа
|
|
|
с.17
|
|
задание
|
|
|
|
|
Приложение 1
Рассказ учителя
Знания о природе люди накапливали постепенно. Сначала наших далеких предков интересовало лишь то, что необходимо для жизни, - пища, вода, одежда, жилище. Но, наблюдая за ростом и развитием растений, за повадками зверей, люди добивались больших результатов в своей деятельности. Рассматривая звездное небо, находили звезды и созвездия, по которым было легко ориентироваться в море и на суше. Изучая свойства металлов, научились использовать этот металл для изготовления орудий труда. Знания об окружающем мире передавались из поколения в поколение. многолетние наблюдения убеждали людей в том, что многие природные явления связаны между собой. Таким образом стало возможно предсказать, предвидеть эти явления, а значит возникали вопросы об их причинах. Люди стремились объяснить происходящее доступными им способами. Постепенно зарождались научные знания.
Приложение 2
16
Таблица «Науки о природе»
Название науки
|
Происхождение слова
|
Что изучает
|
|
|
|
|
астрономия
|
от греч. слов
|
Наука о небесных телах, изучает их строение, движение,
|
|
«астрон»-звезда,
|
происхождение
|
|
|
|
|
«номос»-закон
|
|
|
|
|
|
|
физика
|
от греч. слова
|
Изучает разнообразные явления природы, например,
|
|
«физис»-природа
|
движение тел, звук, свет,
|
электричество и т.д.
|
|
|
|
|
|
|
химия
|
возможно от греч. слова
|
Наука о веществах и их превращениях
|
|
|
|
«химевсис»-смешивание
|
|
|
|
|
|
|
геология
|
от греч. слов
|
Наука о Земле, ее форме, строении, составе и развитии.
|
|
«гео»-земля,
|
|
|
|
|
|
|
|
«логос»-учение, наука
|
|
|
|
|
|
|
география
|
от греч. слов
|
Наука
|
о
|
Земле,
|
описывает
|
нашу
|
планету
|
|
«гео»-земля,
|
«землеописание».
|
|
|
|
|
«графо»-пишу
|
Изучает природу земной поверхности
|
|
|
физическая география
|
от греч. слова
|
|
|
|
|
|
|
|
«физис»-природа
|
|
|
|
|
|
|
биология
|
от греч. слов
|
Наука о живой природе
|
|
|
|
|
«биос»-жизнь,
|
|
|
|
|
|
|
|
«логос»-учение, наука
|
|
|
|
|
|
|
экология
|
от греч. слов
|
Наука о взаимоотношениях организмов между собой и с
|
|
«экос»-дом,
|
окружающей их средой, о взаимодействии человека и
|
|
«логос»-учение, наука
|
природы.
|
|
|
|
|
|
Приложение 3
тела
|
вещества
|
явления
|
солнце
|
сахар
|
восход солнца
|
17
камень
|
кислород
|
рост растения
|
Земля
|
|
полет птицы
|
|
|
|
растение
|
|
растворение сахара
|
|
|
падение камня
|
|
|
|
|
|
вращение Земли
|
|
|
образование кислорода
|
|
|
|
Урок 3. География - наука о Земле.
Тип урока
|
Урок открытия нового знания
|
|
Цели деятельности учителя
|
формирование представлений о географии, как о науки о Земле; формирование
|
|
предметного умения анализировать иллюстрации учебника.
|
Задачи:
|
- познакомить учащихся с географическими науками;
|
|
- на основе знаний учащихся об объектах и явлениях живой и неживой природы
|
|
познакомить их с предметом изучения географии как науки о природе земной
|
|
поверхности, населении, его хозяйственной деятельности;
|
|
-показать тесную связь географии с практической деятельностью человека;
|
|
- продолжить формирование предметных и метапредметных учебных действий на
|
|
основе тематического содержания урока.
|
|
Образовательные ресурсы
|
Электронное приложение к учебнику
|
|
Методы и формы обучения
|
Методы: наглядный, частично-поисковый
|
|
|
Формы: фронтальная, индивидуальная
|
|
Основные понятия
|
Физическая география, геоморфология, демография, биогеография, медицинская
|
|
география, историческая география, военная география, климатология, геология,
|
|
картография, океанология.
|
|
|
|
Планируемые результаты обучения
|
|
Предметные
|
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
18
- выявлять и знать объекты
|
|
|
-умение работать с текстом, выделять в нем
|
|
|
Личностные:
|
|
изучения географии;
|
|
|
главное.
|
|
|
|
|
|
|
самоопределение к деятельности,
|
- уметь составлять схему "семьи"
|
|
- умение соблюдать дисциплину на уроке,
|
|
|
положительная мотивация к учебной
|
географических наук;
|
|
|
уважительно относиться к учителю и
|
|
|
деятельности; смыслообразование,
|
- анализировать и оценивать роль
|
|
одноклассникам. Эстетическое восприятие
|
|
|
нравственно-этическое оценивание
|
географических наук в жизни
|
|
|
природы;
|
умение организовывать
|
|
|
|
|
|
человека.
|
|
|
|
выполнение заданий учителя.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- умение слушать учителя и отвечать на
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вопросы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организационная структура урока
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Этапы урока
|
Обучающие и
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
|
|
|
|
Формы
|
Формы контроля
|
|
развивающие
|
|
|
|
|
учащихся
|
|
|
|
организации
|
|
|
компоненты,
|
|
|
|
|
|
|
|
|
совзаимодействия
|
|
|
задания и
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
на уроке
|
|
|
упражнения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
6
|
Мотивация к
|
Подготовка
|
|
|
Создает условия для
|
|
Слушают
|
|
|
|
Фронтальная
|
|
учебной
|
учащихся
|
к
|
возникновения у
|
|
учителя
|
и
|
|
работа
|
|
деятельности
|
усвоению
|
|
|
учащихся потребности
|
включаются
|
в
|
|
|
|
|
изучаемого
|
|
|
включиться в
|
|
|
учебную
|
|
|
|
|
|
|
материала
|
|
|
познавательную
|
|
деятельность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельность.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(Приложение 1)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сегодня
|
на
|
уроке
|
мы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
продолжаем
|
изучение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
наук о природе
|
|
|
|
|
|
|
|
Актуализация
|
Беседа
|
по
|
Организует
|
беседу
|
по
|
Слушают
|
и
|
|
Фронтальная
|
Устные ответы
|
|
|
|
|
|
|
|
19
|
|
|
|
|
|
|
знаний
|
вопросам
|
для вопросам:
|
|
отвечают
|
на работа
|
|
подготовки
|
Беседа по вопросам:
|
вопросы
|
|
|
восприятия
|
-
|
Какие
|
науки
|
|
|
|
нового
|
называются
|
|
|
|
|
материала
|
естественными?
|
|
|
|
Что изучает каждая из наук о природе?
|
|
|
Скачать 107.91 Kb.