|
|
технологическая карта Центрально-Чернозёмный район 9 класс. технологическая карта Центрально-чернозёмный район. Урока Центральночернозёмный район
Технологическая карта урока
«Центрально-чернозёмный район»
Учитель
|
Учитель географии Грибачёва И.В.
|
Предмет
|
География
(рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, авторской программы по географии Е.М. Домогацких и ориентирована на использование учебника Е.М. Домогацких, Н.И.Алексеевский, Н.Н. Клюев «ГЕОГРАФИЯ Население и хояйство», учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений)
|
Класс
|
9-е классы
|
Тип урока
|
Урок изучения нового материала
|
Тема
|
Центрально-чернозёмный район
|
Цель
|
Научить самостоятельно изучать новый материал, используя различные источники информации
|
Задачи
|
Образовательная: Формировать знания учащихся о Центрально - Чернозёмном экономическом районе: об особенностях ЭГП, ПГП. Его составе, хозяйстве, народах, проживающих на его территории.
Развивающая: совершать умения работать в группах , создавать презентации («Визитную карточку» района), тесовые задания.
Воспитательная: расширять кругозор учащихся, воспитывать уважительное отношение к культуре народов, бережное отношение к природе.
|
Оборудование
|
мультимедийное оборудование (проектор, компьютер, экран), ноутбуки , атласы 8-9 класс.
|
Опережающее задание
|
двум группам учащихся даётся задание:
Создать в цифровом виде физическую, экономическую карты района, статистические данные по составу района, иллюстрации крупных городов.
Подобрать материал о народах, населяющих район (культура, занятия, численность в настоящее время).
Подобрать материал о культурно- исторических памятниках района.
|
«Центрально-чернозёмный район»
Этапы урока
|
Цель
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Организационный и мотивационный момент
|
Организовать внимание учащихся, нацелить на активную работу в ходе урока.
|
Проверяет готовность уч-ся к уроку, информирует о дом. задании.
|
Готовит рабочее место, записываем в дневники дом. задание
|
Формирование функциональной грамотности
|
Активизация опорных знаний и умений и мыслительной деятельности
|
Прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте решим несколько заданий в формате PIZA. «Добыча подземных вод и землетрясения» (банк данных ФИПИ, ФИОКО, PISA: естественнонаучная грамотность. – Минск: РИКЗ, 2020. – 168 с.)
|
Решают задания
|
Подготовка к изучению нового материала
|
Акцентирование внимания учащихся на изучение нового материала
|
Называет тему урока
|
тему урока, записывают в тетрадь,
формулируют цель урока
|
Изучение нового материала
|
Работа в группах
|
Класс делится на группы, каждая группа получает индивидуальное задание. Ребята работают 15 минут
|
1 группа(2 чел. с опережающим заданием) - составить «Визитную карточку» района в виде слайдовой презентации . В ней необходимо отразить ЭГП, ПГП района, состав.
2 группа(2 -3 чел. с опережающим заданием) – создать презентацию о коренных народах района: культура, занятия, численность в настоящее время.
3группа - (4 чел) – по различным источникам информации (картам атласа, учебнику) изучить хозяйство района, его специализацию, составить схемы промышленности и сельского хозяйства, выделить основные центры.
4группа - (4 чел) – по различным источникам информации (картам атласа, учебнику) составить характеристику климата и почв района, рассмотреть последствия использования почв с точки зрения экологии.
5 группа – (2 чел) – по картам атласа составить характеристику особенностей распространения полезных ископаемых (с установлением причинно-следственных связей), рассмотреть последствия использования недр земли с точки зрения экологии.
6группа - (2 чел) – по картам атласа составить характеристику водных ресурсов района. Предложить варианты их использования. .
7 группа - (2 чел. с опережающим заданием) - составить маршрут по культурно-историческим местам района в виде слайдовой презентации .
8 группа - (2 чел) – по картам атласа и дополнительной литературе составить характеристику экологической обстановки района.
9 группа - (2 чел) - по тексту параграфа составить тест из 10 вопросов.
10 группа – (2 чел) - по тексту параграфа составить задания типа задания части С – «О каком субъекте Российской Федерации идет речь?», «О каком городе Российской Федерации идет речь?»
11группа – (2 чел) – используя текст параграфа, найти термины и составить словарь урока.
|
Выступление групп
|
|
|
каждая группа представляет свою работу
|
Рефлексия
|
Закрепить знания, полученные в ходе изучения нового материала
|
Закрепление новых знаний
|
9 группа представляет свой тест (предварительно размножив его и раздав учащимся класса).
|
Домашнее задание
|
|
§ 37, подобрать информацию о районе по СМИ.
|
Записывают в дневник.
| |
|
|
Скачать 50 Kb.