Этап урока,
время (мин)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Планируемые результаты
(в том числе формируемыеУУД)
|
Методы, приемы, средства обучения
|
Промежуточный контроль
|
1.Оргмомент
|
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс ваш хоть куда.
Так начнем урок друзья!
|
Приветствуют учителя
|
Уметь организовывать себя на уроке
|
приветствие
|
Контроль за организацией рабочего места
|
2.Актуализация знаний
(подведение к теме)
|
Из загадки вы узнаете, кого же мы сегодня будем делать.
И погладить разрешает,
И работать не мешает,
Половицей не скрипит,
А ложится на подушку,
Что-то нежное на ушко
Скажет шёпотом и спит.
Кто же это, ребята? (Кошка)
- Кого же мы сегодня будем изготавливать? (кошку)
- Из какого материала, посмотрите на парты? (из пластилина)
-Мы сегодня будем рисовать пластилином. Рисовать пластилином можно так же, как и красками. Только вместо рисования кистью и красками на бумаге мы будем
изображать рисунок с помощью пластилина
- Какие цели поставим на уроке? (узнать интересные факты из жизни кошек ; научиться рисовать пластилином, размечать детали)
|
Отвечают на вопросы учителя.
Выводят тему и цель урока
|
Умение оформлять свои мысли в устной форме
|
Словесные беседа
стихотворение
|
Устные ответы
|
3.Изучение нового материала
|
А знаете ли вы, что кошка живёт рядом с человеком не одну тысячу лет. Но до сих пор она остаётся существом во многом таинственным. В разные времена, в разных странах относились к ней по-разному. В древнем Египте ее боготворили, оказывали разные почести. Как вы думаете почему? (Она была священным животным)
Случайное убийство кошек каралось большим штрафом. Если же кошка умирала, её оплакивали и осыпали дарами — в виде высушенных мышей. Это делалось потому, что египтяне верили, что в потустороннем мире человек или животное продолжали жить.
В Европе в средние века кошку преследовали, т.к. считали, что в ней поселился дьявол. Особенно не везло чёрным котам: полагали, что они приносят в дом несчастье.
Все относятся к кошкам по-разному. Всё это, конечно, выдумки. Кошка не богиня, но и не ведьма, а обыкновенный зверь, но с необыкновенными качествами.
Кошки бывают разные по цвету, породе, характеру.
|
Усваивают новую информацию, отбирают нужную
Узнают интересные факты о бабочках
|
|
Словесные рассказ учителя, беседа.
Наглядные слайды презентации
|
Текущий контроль
|
4.Анализ образца учителя
|
- Посмотрите на образец, кто это? (кошка)
- Из какого материала она сделана? (из пластилина)
- В какой технике? (? )
|
Анализируют образец учителя
|
|
Образец учителя
|
Анализ конструкции
|
5.План работы
|
Составим план работы.
Обвести шаблон кота
2. Выбрав пластилин по своему желанию, скручиваем тонкие жгутики и выкладываем контур кота.
3. Теперь приступаем к заполнению каждого фрагмента разноцветным пластилиновым узором. Это могут быть: жгутики, мелкие шарики, улиточки и т. д. Важна детская фантазия.
4. В завершении работы оформляем мордочку своим котятам. Делаем глазки, щёчки и усики.
|
Планируют свою деятельность
Соотносят слово учителя с образами на слайде
|
Умение планировать свою деятельность
|
Инструктаж
|
Контроль за выполнением плана работы
|
6.Правила техники безопасности
|
Правила ТБ при работе с ножницами и клеем
1. Соблюдай порядок на своём рабочем месте.
2. Пластилин и стеку нельзя подносить к лицу, брать в рот, засовывать в нос, уши и волосы.
3. Клади пластилин на специальную дощечку. Лепку выполняйте только на дощечке. Не разбрасывайте пластилин по столу, не роняйте на пол.
4. После работы вытрите руки салфеткой, потом помойте руки тёплой водой с мылом. Подкладную доску и стеки тоже следует вымыть водой.
|
Повторяют правила ТБ.
|
|
Инструктаж
|
Контроль за соблюдением правил ТБ
|
7.Практическая работа
|
Следит за работой класса, проводит индивидуальную работу
|
Самостоятельно выполняют работу
|
|
Практические методы
|
Контроль за выполнением работы
|
8.Итог урока
|
Выставка работ учащихся, анализ, оценка
|
Подводят итог урока
|
|
Выставка
|
Итоговый контроль
|
9.Рефлексия
|
- Что понравилось?
- Что было трудно?
Спасибо за работу, урок окончен.
|
Проводят рефлексию
|
Оценивать собственную деятельность
|
|
|
Скачать 25.85 Kb.