|
Окружающий (1). Урока окружающего мира фио Дата Школа, класс Тема урока Ты и твои друзья Тип урока открытие новых знаний фио учителя
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
ФИО:
Дата:
Школа, класс:
Тема урока: «Ты и твои друзья»
Тип урока: «открытие» новых знаний
ФИО учителя:
ФИО методиста: Радченко Елена Владимировна
Цель урока: формирование представлений о понятиях «дружба», «друг».
Задачи урока:
Дидактические: знать, что самое ценное в дружбе – любовь и уважение друг к другу, согласие и взаимная помощь; оценивать характер взаимоотношений со сверстниками; знать правила приема гостей и поведения в гостях, правила поведения за столом;
Развивающие: развивать когнитивные и речевые способности учащихся, мотивировать, объяснять свои суждения; развивать коммуникативные навыки: уметь работать сообща, согласовывать свои действия
Воспитательные: осознавать ценность дружбы, согласия, взаимопомощи между людьми, ценить добрые и справедливые поступки и стремиться их совершать.
Оборудование: запись песни «Когда мои друзья со мной», видеоклип «Дружба», карточки для строительства «Дома дружбы».
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап
урока
|
Образовательная
задача этапа
урока
|
Методы и
приёмы
работы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Форма организации
учебной деятельности
(Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная,
Г – групповая)
|
Планируемые результаты
|
Дидактические средства, Интерактивное оборудование
|
Поэтапный анализ
|
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
(П – познавательные, Р – регулятивные, К – коммуникативные)
|
Личностные
|
|
|
|
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности, 2 мин
|
Настроить детей на положительную работу на уроке.
|
Словесный метод: беседа.
Наглядный метод: демонстрация презентации.
|
– Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира, садитесь.
– Давайте прочитаем фразу - девиз, который будет сопровождать нас на протяжении всего дня: «Я хочу много знать!». Посмотрите, чтобы у вас на парте обязательно лежали учебник и рабочая тетрадь. А теперь покажите мне, как должен сидеть настоящий ученик? Молодцы!
|
Приветствуют учителя.
Настраиваются на работу.
|
Ф
|
Эмоциональная подготовка к началу урока.
|
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
|
Л: действия смыслообразования; учебно- познавательная мотивация.
|
|
|
|
|
|
II. Актуализация знаний и пробное учебное действи, 10 мин
|
Систематизировать имеющиеся у школьников знания, навыки и умения, касающиеся урока.
|
Словесный метод: беседа.
Наглядный метод: демонстрация презентации.
|
Проверка домашнего задания
- Сегодня на уроке мы совершим путешествие в сказочную страну.
«Давным – давно это было. Люди тогда одевались в шкуры животных и не умели разговаривать. Например, встретит один человек другого, и вместо того, чтобы сказать приветствие – ударит его и убежит. Хорошего от таких встреч было мало. Так продолжалось очень долго.
Но вот однажды один человек вышел из своей пещеры в дремучий лес. Идет, а кругом ни одного человека, видно, все друг друга перебили. Лишь только через несколько дней увидел он другого человека и так ему обрадовался, что отбросил свой камень и побежал ему навстречу. Но другой оказался боязливым и сразу замахнулся каменным топором. Тогда первый протянул обе руки: Смотри, мол, у меня ничего нет, не бойся меня».
- Давайте и мы пожмем друг другу руки. Что вы чувствуете?
- Как мы называем человека, с которым нам тепло, приятно и весело? (друг).
- Кто догадался, какой теме будет посвящен наш урок? (дружбе)
Тема: «Ты и твои друзья».
|
Отвечают на вопросы.
.
|
Ф
|
Актуализация знаний необходимых для изучения новой темы.
|
П: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, извлечение необходимой информации из текстов;
анализ, синтез, выбор оснований для сравнения, построение логической цепи рассуждений;
Р: контроль, коррекция, прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением), постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем, выполнение пробного учебного действия, фиксация индивидуального затруднения в пробном действии, волевая саморегуляция в ситуации затруднения, постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем.
|
Л: мотивационная основа учебной деятельности, смыслообразование.
|
|
|
|
|
|
III. Выявление места и причины затруднения, 2 мин
|
Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации
|
Словесный метод: проблемный диалог.
|
- О чём же мы будем говорить сегодня на уроке?
- Что значит дружить?
- Умеете ли вы дружить?
-Какие есть правила дружбы?
|
Отвечают на вопросы.
|
Ф
|
|
П: умение структурировать знания; постановка и формирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
|
Л: учебно- познавательный интерес, смыслообразование.
|
|
|
|
|
|
IV. Построение проекта выхода из затруднения, 3 мин
|
Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации
|
Словесный метод: беседа.
Наглядный метод: демонстрация презентации.
|
- А теперь вы должны дружно поработать друг с другом. В конвертах лежат листы с героями разных сказок. Найдите им друзей.
Игра «Кто с кем дружит, кто кому нужен» (картинки с изображением сказочных героев)
Проведите тропинки, соединяя друзей. (В конвертах волк, Белоснежка и гном, Чебурашка и крокодил Гена, Дядя Фёдор и кот Матроскин, Малыш и Карлсон, Буратино и Мальвина)
Пока все работают на местах, одна пара выполняет задание у доски.
- Кому друзей вы не нашли? Почему волк остался без друзей?
- Каким должен стать волк, чтоб у него появились друзья?
Послушайте стихотворение А.Барто «Требуется друг.»
Все живут, не тужат, а со мной не дружат,
Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной.»
Есть разряд у Ильиной и девчонок свита,
Подружусь я с Ильиной – стану знаменитой.
Все пятёрки до одной у Светловой Нади.
Я прошу: «Дружи со мной! Подружись хоть на день!
Будешь ты меня спасать – дашь контрольную списать.»
А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»
Не вставать же на колени уговаривать подруг,
Напишу я объявленье: «Срочно требуется друг!»
-Почему с девочкой никто не хотел дружить?
- Что бы вы ей посоветовали?
- Можно ли заставить насильно дружить?
- Какими же качествами должен обладать настоящий друг?
- Попробуйте объяснить, кого вы называете своим другом.
- Друг - тот, кто ...
- Так что же значит «дружить»?
- Мы с вами пришли к выводу, что дружить - это значит делать вместе дела, проводить вместе досуг, помогать друг другу в учёбе, настоящие друзья не оставят в беде, а если ты совершил плохой поступок, то они не отвернутся от тебя, а помогут тебе исправить ошибку.
- Настоящую дружбу ничто не разрушит.
Как найти друзей? Ответ очень простой - будь хорошим другом сам.
Физминутка
(видео)
|
Отвечают на вопросы.
Выполняют задания
|
Ф, И
|
|
П: логические – постановка познавательной цели, построение логической цепи рассуждений, общеучебные выбор наиболее эффективных способов решения задач, построение речевых высказываний;
|
Л: самоопределение, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания.
|
Презентация.
|
|
|
|
|
V. Реализация построенного проекта, 9 мин
|
Создание ситуации, способствующей успешному пониманию материала по теме урока и его воспроизведению.
|
Словесный метод: беседа. Наглядный метод: демонстрация презентации
|
Работа в группах
А сейчас мы будем работать в группах. У каждой группы свое задание. Напомню вам правила работы в группе:
Говорим вежливо,
называем собеседника по имени,
говорим по очереди, не перебивая друг друга,
внимательно слушаем,
если непонятно, переспросите партнера,
четко высказываем свое мнение,
соблюдаем порядок на парте,
уважаем мнение собеседника.
В мультфильме, который очень любят дети, крокодил Гена и Чебурашка построили дом Дружбы. Я предлагаю вам самим построить такой дом из кирпичиков и поселить в нём друзей.
Задание 1группе:
Вам необходимо выбрать кирпичики для дома дружбы и наклеить их.
Дом Дружбы
Подарок
|
Счастье
|
Мир
|
Радость
|
Любовь
|
Доверие
|
А какие кирпичики нам не пригодились?
Горе
|
Злость
|
Жадность
|
Гнев
|
Задание 2 группе:
Задание в группах "Собери пословицу"
Дерево держится корнями, а человек друзьями.
Один - за всех, все - за одного.
Не тот друг, кто на пиру гуляет, а тот, кто в беде помогает.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Задание 3 группе:
Вам нужно соотнести качества человека с изображением. И определите, какого бы человечка вы хотели поселить в нашем доме дружбы. (нарисованы лица с разным настроением)
Задание 4 группе: Вам нужно заполнить схему «Друг» – выбрать такие качества, которые вам бы хотелось видеть в друге.
На выполнение дается 5 минут.
В это время звучит песня «Подари улыбку миру».
Проверка выполнения. Выступление каждой группы.
|
Выполняют заданий
|
И Г
|
Освоение нового материала для включения, в дальнейшем, его в систему знаний.
|
П: логические анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, аналогия; выдвижение гипотез и их обоснование;
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера на основе метода рефлексивной самоорганизации;
Р: волевая саморегуляция в ситуации затруднения, познавательная инициатива;
|
Л: смыслообразование, нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания , осознание ответственности за общее дело
- следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; построение логической цепи рассуждений, доказательств
|
|
|
|
|
|
VI. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи, 2 мин
|
Применение нового знания в типовых заданиях.
|
Словесный метод: беседа.
|
У каждого человека есть такой день, который он считает самым главным в своей жизни, - это день рождения.
- Давайте поговорим, как следует себя вести в гостях у друга, бывая на его дне рождения. Как надо принимать гостей, как приглашать в гости и как развлекать гостей?
- Обсудим вместе, как правильно отпраздновать День рождения.
- Кого пригласим на праздник?
(В гости приглашают близких друзей.)
- Каким образом можно пригласить друзей на праздник?
(начинать с пригласительных открыток, или со звонка другу по телефону, пригласить лично)
- Что вы ответите другу, если получите такое же приглашение?
( Слова благодарности, нужно сказать, сможем мы прийти на День рождения, если не сможем, то объяснить почему.)
- А вот и гости.
- Давайте посмотрим фильм о гостеприимстве. (Фильм «Ералаш. Гостеприимство»)
- Можно ли девочку назвать гостеприимной? Почему гости ушли?
-Подумайте, какими словами встретите гостей?
- Что вам хочется подарить другу?
- Как надо принимать подарки, что говорить при этом?
(Цветы поставить в вазу; коробку конфет открыть и поставить на стол; подарки нужно рассмотреть и обязательно поблагодарить подарившего.)
- Представьте, что имениннику подарили два одинаковых подарка, как себя он должен вести. Что сказать надо?
- Как вы считаете, вежливо ли заказывать подарки?
- Почему говорят: «Не дорог подарок, дорога любовь»?
- Лучший подарок тот, что сделан своими руками. Чтобы правильно выбрать подарок нужно знать вкусы и увлечения своих друзей.
- Когда мы приглашаем к себе гостей, то должны продумать чем их развлечь, чтоб не скучали.
|
Отвечают на вопросы.
|
Ф
|
|
П: логические -анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия; построение логической цепи рассуждений.
Р: контроль, волевая саморегуляция.
К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
|
Л: следование в поведении моральным нормам и этическим.
|
|
|
|
|
|
VII. Физкультминутка, 2 мин
|
Снижение утомляемости, повышение активного внимания и работоспособности.
|
Практический метод
|
Физминутка для глаз
|
Выполняют упражнения
физминутки.
|
И
|
Здоровьесбереженье.
|
Р: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений.
|
Переключения с одного вида деятельности на другу, для снятия умственного и физического напряжения.
|
|
|
|
|
|
IX. Включение в систему знаний и повторение, 7 мин
|
Способствует закреплению полученных знаний.
|
Словесный метод: беседа.
|
Откроем учебники на с.57 и рассмотрим иллюстрацию вверху.
- Как вы думаете, какие игрушки предпочтут мальчики, а какие девочки?
Посмотрите на с. 57 рисунки. Все ли за столом ведут себя как полагается?
- Какие правила поведения за столом нарушают дети?
- Какие ещё правила нужно соблюдать за столом?
(тетрадь с.40)
– Все народы во все времена почитали дружбу. А вы знаете, что существует Международный день дружбы? Он отмечается 30 июля. Его целью является укрепление дружеских отношений между разными народами и уважительное восприятие различных культур. Существует и Международный день друзей, он отмечается 9 июня.
В 1893 году был открыт астероид Амицития, в переводе с латинского языка означает «дружба».
|
|
Ф
|
|
П: понимание текстов, извлечение необходимой информации;
осознание и произвольное построение речевого высказывания;
К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
|
Л: нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания; осознание ответственности за общее дело.
|
Учебник.
|
|
|
|
|
X. Рефлексия. Домашнее задание, 4 мин
|
Краткая проверка усвоенного материала.
Самооценивание своей работы на уроке
|
Словесный метод: беседа
|
- О чём же главном мы говорили сегодня на уроке? С кем приятно дружить?
- Вот и подходит к концу наш урок дружбы. Давайте сделаем нашу жизнь хорошей, будем помогать друг другу в трудную минуту, выбирать хороших и верных друзей.
Мы открыли все секреты.
Как нам дружбу сохранить
Выполняйте все советы,
И легко вам будет жить!
- Что для вас сегодня было самым интересным?
- Сегодня на уроке вы все работали хорошо.
-Активно работали и часто правильно отвечали…
Хорошо работали…
- Продолжите предложения
сегодня я узнал...
было трудно…
я понял, что…
я научился…
я смог…
было интересно узнать, что…
меня удивило…
мне захотелось… и т.д.
Давайте запишем домашнее задание. 1.Прочитать параграф учебника.
2. Выберите из пословиц в учебнике 3 самые важные. Объясните свой выбор.
3. Пожеланию подготовить интересные факты о дружбе.
|
Подвести итог нашей работы.
Узнали правило составления родословного древа.
Дома.
|
Ф
|
|
П: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
|
Л: следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
самооценка на основе критерия успешности;
адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности.
|
Презентация.
|
|
|
|
|
Подпись куратора:
Подпись наставника:
Оценка: |
|
|
Скачать 101.42 Kb.